1. O b r a: CEIP Nº 2
A r q u i t e c t o s: CARLOS SOLER MONRABAL · LUISA FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ
Arq t é c n i c o: JUAN ANTONIO DIAZ ROMERO
I n g e n i e r o: DAVID GIMENO ASENSIO - ÍNDIGO INGENIERÍA-
C o l a b o r a d o r e s: VÍCTOR SORIANO TARÍN · ISMAEL PLANELLES NAYA
ALEJANDRO RODRÍGUEZ SÁENZ · LAURA PAPÍRI (arquitectos)
P r o m o t o r: CIEGSA. CONSELLERIA DE EDUCACIÓN. GENERALITAT VALENCIANA
C o n s t r u c t o r a: EDIFICACIONES CASTELLÓ S.A.
L o c a l i d a d: CANET. VALENCIA
Año o b r a: 2007-2010

36. S e plantea el proyecto de construcción del Centro de enseñanza Infantil y
Primaria en la localidad de Canet d’En Berenguer (Valencia) para un perfil de
3I + 6P + comedor y vivienda del conserje.
El emplazamiento propuesto para la ubicación del centro nos sitúa en una
zona de crecimiento urbano en el sur de la localidad de Canet d’En
Berenguer. Esta zona se caracteriza por su dispersión edificatoria, estando
compuesta principalmente por bloques de viviendas de tres alturas y por
edificaciones públicas de cierta relevancia como son la piscina cubierta, el
auditorio municipal y el nuevo Ayuntamiento que se encuentra actualmente
en construcción.
La parcela en cuestión, tiene una superficie de unos 8.024,07 m2 y presenta
una geometría rectangular y es el resultado de la ampliación de una parcela
original con una disposición más alargada. La parcela constituye una
manzana completa teniendo acceso rodado por dos de sus lados y con el
encintado de aceras ejecutado en tres de ellos. La parcela no presenta Las aulas de E. Infantil se ubican en el extremo este de la parcela orientadas al
apenas pendiente. sur-este en un bloque paralelo al principal (primaria) y perpendicular al pieza de
servicios comunes. El patio de juegos queda acotado entre la edificación y el
linde de la parcela.
Con el entorno antes descrito la propuesta opta por alinear la edificación con
el lado norte y la fachada este por donde se produce el acceso principal
para permitir liberar el resto de la parcela. Por la geometría rectangular que Los espacios docentes de E. Primaria se ubican en el bloque transversal principal
presenta el solar y su orientación, la implantación del volumen edificado es la de dos alturas y con orientación este-oeste. Las aulas se sitúan en planta
más adecuada ya que permite una buena reserva de espacios exteriores y el primera orientadas hacia el este y con acceso por corredor mientras que el
adecuado soleamiento de los mismos. resto de aulas, (biblioteca, A. de Informática y A taller polivalente), se ubican en
planta baja separadas por un patio del bloque de E. Infantil.
La propuesta plantea un sistema en L, con un bloque de servicios comunes
alineado con el linde norte de la parcela y dos piezas ortogonales que Los elementos comunes se localizan en planta baja. A un lado del vestíbulo de
albergan los espacios docentes orientados hacia el este, configurando el acceso y en la dirección de la pieza longitudinal, se ubica la administración, la
acceso en el encuentro con la anterior. Se trata de un esquema claro con sala de usos múltiples, el comedor, la cocina, los servicios generales y
circulaciones directas y sencillas. finalmente, el gimnasio con los vestuarios generando un espacio de gran
versatilidad posibilitando la ampliación de la sala de usos múltiples con el
espacio del vestíbulo.
El acceso desde la calle se realiza por el mismo punto tanto para E. Infantil
como E. Primaria en una posición centrada permitiendo una rápida
distribución de los alumnos con circulaciones independizadas. El orden de sucesión de estos espacios se ha realizado teniendo en cuenta la
necesidad de ser utilizados por E. Infantil como por E. Primaria y su proximidad
con el acceso.
Se ha prestado especial atención a que la zona de instalaciones y cocina
tengan un acceso secundario e independiente desde la calle así como la
privacidad de la vivienda del conserje y la proximidad de la zona de
administración y aparcamiento de profesores con el acceso.
Se ha buscado el buen soleamiento de las pistas deportivas y que la posible
ampliación del edificio no les afecte. Se han propuesto una amplia zona de
porche que relaciona los espacios docentes con el comedor y los vestuarios del
gimnasio con la pista deportiva así como una ubicación recogida y protegida
de la huerta con fácil acceso desde el patio de infantil y primaria.