SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 6
Downloaden Sie, um offline zu lesen
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y
MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Claudia Jaqueline Rodríguez
Fecha de elaboración: 27 de Octubre de 2016
PROPÓSITOS
 Localizar la información disponible en Internet referente a los temas de e-
learning, b-learnin y los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).

FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda,
selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes
direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos
sobre los temas:
A) E-learning
B) B-learning
C) Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
Fuente http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
Fuente http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es
.pdf
Fuente http://www.um.es/ead/red/39/turpo.pdf
Fuente https://es.scribd.com/doc/80669759/Blended-Learning-aprendizaje-
semipresencial
Fuente http://www.redalyc.org/pdf/140/14012513002.pdf
Fuente http://datateca.unad.edu.co/contenidos/601257/2._Entorno_de_C
onocimientos/Unidad_1/E-
mediador/Unidad%201/179420763002.pdf
PALABRAS CLAVES
 Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar
información relevante sobre el tema.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: https://www.ixquick.eu/eng/ realicé una búsqueda
libre por tema. Las palabras clave fueron: E-learning
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.zapmeta.com/ inicié la búsqueda
empleando un operador booleano, para las palabras clave, que en
este caso fue: e-learning
Estrategia
Descripción:
En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mx/ opté por localizar los
documentos con el tema asignado empleando la herramienta
“Búsqueda avanzada”.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos
de la búsqueda” fueron: b-learning. En este caso, opté por hacer
la búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos
de revista”
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscador opté por
localizar los documentos con el tema asignado empleando la
herramienta “Búsqueda avanzada”.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos
de la búsqueda” fueron: b-learning. En este caso, opté por hacer
la búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos
de revista”
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mx/ realicé una búsqueda
libre por tema. Las palabras clave fueron: Entornos virtuales de
aprendizaje
Estrategia Descripción:
En el sitio web: https://www.ixquick.eu/eng/opté por localizar los
documentos con el tema asignado empleando la herramienta
“Búsqueda avanzada”.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos
de la búsqueda” fueron: EVA. En este caso, opté por hacer la
búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos de
revista”
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos
localizados en Internet sobre el tópico a investigar. Cita las referencias de
acuerdo con la convención APA.
Referencia JULIO Cabero. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. 27 de
octubre, de Unesco Sitio web:
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
Referencia Beatrice Ghirardini. (2014). Metodologías de E-learning Una guía
para el diseño y desarrollo de cursos de aprendizaje empleando
tecnologías de la información y las comunicaciones. 27 de
octubre, de FAO Sitio web:
http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_gui
de_es.pdf
Referencia Osbaldo Turpo Gebera. . ( 10 de diciembre de 2013 ). Perspectiva
de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad
blended learning. 27 de octubre, de Universidad Peruana
Cayetano Heredia Sitio web:
http://www.um.es/ead/red/39/turpo.pdf
Referencia Víctor González Calatayud. (18 de enero de 2011). Blended
Learning. 27 de octubre, de Universidad de Murcia en Psicología
de la Educación Sitio web:
https://es.scribd.com/doc/80669759/Blended-Learning-
aprendizaje-semipresencial
Referencia María Isabel Salinas . (2010). ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE. La contribución de "lo virtual" en la educación. 27
de octubre, de Revista Mexicana de Investigación Educativa Sitio
web: http://www.redalyc.org/pdf/140/14012513002.pdf
Referencia Silva Quiroz, Juan. (2010). El rol del tutor en los entornos
virtuales de aprendizaje. 27 de octubre, de InnovaciónEducativa
Sitio web:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/601257/2._Entorno_
de_Conocimientos/Unidad_1/E-
mediador/Unidad%201/179420763002.pdf
Bases pedagógicas del e-learning.
E-learning es utilizada como una estrategia formativa en el aspecto especifico de la
resolución de problemas educativos, así como acciones formativas en la web como
un medio y/o un recurso en la realización de actividades formativas en la que se
tiene un control y significación en aquella forma en que se presentan los contenidos,
a esto se le ha dirigido con diversos nombres, tales fueron: el aprendizaje en red, la
teleformación, e-learning y por último el aprendizaje virtual todas con el mismo fin
que era en las que se buscaba una formación que se utiliza a través de la red como
tecnología ya sea como red abierta o bien la red cerrada.
Teniendo una serie de ventajas como poner a disposición de los alumnos la
información así como la actualización de esta y de los contenidos, facilitando la
autonomía del estudiante con formación multimedia, con un ahorro económico y
sobre todo queda guardado el registro de actividades.
Metodologías de E-learning Una guía para el
diseño y desarrollo de cursos de aprendizaje
empleando tecnologías de la información y
las comunicaciones.
E-learning tiene un menor costo, se puede dirigir a un público más amplio ya que
pueden participar los que tienen dificultades de asistir a un lugar determinado y en
un tiempo específico, cuenta con métodos eficaces de enseñanza en las que se
pueden emplear simulaciones, juegos, retroalimentación, etc. con la intención de
reforzar con el cursador.
La calidad de enseñanza es igual para todos ya que no se tiene un instructor que
pueda intervenir en esto, son diseñados para desarrollar las habilidades cognitivas,
las capacidades de pensamiento ya que es considerado que se adquiere mejor
haciendo así como el aprendizaje en el dominio interpersonal; los alumnos aprenden
por su cuenta, a su ritmo y son independientes, cuenta con niveles de apoyo y con
dos ramas que son el autodirigido que se enfoca en los alumnos que van a su ritmo
y puede trazar su ruta de aprendizaje y tiene la ventaja de que se almacena en un
servidor web en el que se puede consultar las actividades y el dirigidoque va guiado
por un instructor o bien un facilitador con herramientas de comunicación como lo
son e-mails, foros de discusión, entre otros.
Perspectiva de la convergencia pedagógica y
tecnológica en la modalidad blended learning.
B-learning es una nueva tendencia, con una modalidad mixta o combinación con e-
learning, en esta se tiene la reutilización de los recursos físicos pasados a digitales,
la presencia educativa que se combina con presencial y virtualidad con la
incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los
procesos educativos.
Las personas, el aprendizaje autónomo, la colaboración, los materiales de apoyo y
la evaluación son tomados para aprovechar la experiencia educativa, tiene como
ventaja que se tiene un acceso a los recursos desde cualquier lugar y momento; el
termino b-learning fue provocado por la expansión de las TIC en el aprendizaje y la
combinación de las modalidades instruccionales, los métodos instruccionales, la
instrucción cara a cara así como en línea.
Blended Learning.
La utilización de las TIC para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje, b-
learning como un modo de aprender, se tiene como un aprendizaje mixto en la
convergencia de lo presencial y de lo virtual en el que se combinan los espacios, los
tiempos, los recursos lo que llevara a una modificación del proceso de enseñanza
– aprendizaje en el que la enseñanza presencial con la tecnología no presencial se
ocuparían los medios adecuados para las diferentes necesidades educativas.
Se ve una educación flexible en la que se pueden integrar los diferentes avances
innovadores, cabe mencionar que este concepto nace en el marco del negocio que
se enfocaba en la resolución de problemas educativos con fines de negocio.
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
La contribución de "lo virtual" en la
educación.
En la integración de las TIC se necesita la transformación de los modelos
educativos, nuevas tecnologías en el proceso educativo, así como nuevas
estrategias de enseñanza – aprendizaje – evaluaciones.
Se debe tener una evolución y no un cambio en concebir, planear, implementar y
evaluar las acciones educativas cabe mencionar que es importante el formar
usuarios y consumidores de la tecnología, que estos sepan manejarla y no solo un
acceso sin una forma de uso correcta; las TIC en relación con el Internet son la base
externa mientras que la didáctica y la cognición humana son la capa siguiente y el
recurso tecnológico es lo que rodea al acto educativo, en los entornos virtuales de
aprendizaje se le define en seis líneas que se irán desarrollando como lo es el
desarrollo de la tecnología educativa, el empleo de las TIC en el proceso educativo,
el impacto de las plataformas tecnológicas en la educación, la influencia de internet
en los procesos educativos, modelos y modalidades de la educación a distancia y
por último el fenómeno de la virtualización educativa.
El rol del tutor en los entornos virtuales de
aprendizaje.
Con la incorporación de las TIC que proveen un soporte para la interacción del
aprendiz la cual genera una construcción en el conjunto de los conocimientos.
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como la transmisión de conocimiento
a la construcción del conocimiento en el que el alumno es un agente activo en el
proceso de aprendizaje y el profesor es un facilitador en la construcción y
apropiación de conocimientos, es la aplicación informática para facilitar la
comunicación tanto presencial, virtual o mixta combina las modalidades, distribuir
materiales educativos es otra de sus funciones ya sea en formato digital: textos,
imágenes, audio, juegos, investigaciones, entre otros, es un soporte tecnológico a
profesores en fases de enseñanza – aprendizaje, es quien tiene la creación de
materiales informático de enseñanza – aprendizaje; tiene siete líneas de
investigación las cuales son: EVA con finalidades formativas (diferenciarse de un
espacio web), en el espacio social (interacción social), el espacio social
representado explícitamente (el usuario tiene papel activo), los estudiantes activos
y actores, co – construyen el espacio virtual (el alumno como diseñador y productor
de contenido), no están restringidos a la enseñanza a distancia, enriquecer la
enseñanza presencial (nuevos medios de transmisión de información y
comunicación), integran diferentes tecnológicas y enfoques pedagógicos múltiples)
y por último la mayoría de los entornos virtuales no excluyan los físicos.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...
Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...
Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...Rogelio Gonzalez Laguna
 
Entorno virtual del aprendizaje (eva)
Entorno virtual del aprendizaje (eva)Entorno virtual del aprendizaje (eva)
Entorno virtual del aprendizaje (eva)Jessy Pujota
 
Aprendizaje en ava
Aprendizaje en avaAprendizaje en ava
Aprendizaje en avaLuz de Luz
 
La educación virtual y el constructivismo
La educación virtual y el constructivismoLa educación virtual y el constructivismo
La educación virtual y el constructivismoCristóbal Mora Burgos
 
Educación Virtual y Constructivismo
Educación Virtual y ConstructivismoEducación Virtual y Constructivismo
Educación Virtual y ConstructivismoMarco Morales
 
Competencias Docentes
Competencias DocentesCompetencias Docentes
Competencias Docentesmiryanapb
 
La Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa La Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa Xiomara_pb
 
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJEAMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJEginitalinda
 
Estratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtuales
Estratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtualesEstratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtuales
Estratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtualesLilia Catherine
 
Plataformas Virtuales de aprendizaje
Plataformas Virtuales de aprendizajePlataformas Virtuales de aprendizaje
Plataformas Virtuales de aprendizajeGabriel Gonzalez
 
Elearnig un nuevo reto docente
Elearnig un nuevo reto docenteElearnig un nuevo reto docente
Elearnig un nuevo reto docentejc1rivera
 
Métodos y estrategias para los cursos en línea
Métodos y estrategias para los cursos en líneaMétodos y estrategias para los cursos en línea
Métodos y estrategias para los cursos en líneadracruz
 

Was ist angesagt? (20)

Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...
Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...
Ambientes virtuales de aprendizaje (ava) tercera entrega proyecto final 15 de...
 
Entorno virtual del aprendizaje (eva)
Entorno virtual del aprendizaje (eva)Entorno virtual del aprendizaje (eva)
Entorno virtual del aprendizaje (eva)
 
prueba
pruebaprueba
prueba
 
Aprendizaje en ava
Aprendizaje en avaAprendizaje en ava
Aprendizaje en ava
 
La educación virtual y el constructivismo
La educación virtual y el constructivismoLa educación virtual y el constructivismo
La educación virtual y el constructivismo
 
Educación Virtual y Constructivismo
Educación Virtual y ConstructivismoEducación Virtual y Constructivismo
Educación Virtual y Constructivismo
 
Competencias Docentes
Competencias DocentesCompetencias Docentes
Competencias Docentes
 
La Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa La Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa
 
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJEAMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
 
Estratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtuales
Estratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtualesEstratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtuales
Estratetegias didácticas con el uso de las TIC y los entornos virtuales
 
Webinar presentacion
Webinar presentacionWebinar presentacion
Webinar presentacion
 
Plataformas Virtuales de aprendizaje
Plataformas Virtuales de aprendizajePlataformas Virtuales de aprendizaje
Plataformas Virtuales de aprendizaje
 
Portafolio diagnóstico
Portafolio diagnósticoPortafolio diagnóstico
Portafolio diagnóstico
 
Elearnig un nuevo reto docente
Elearnig un nuevo reto docenteElearnig un nuevo reto docente
Elearnig un nuevo reto docente
 
Métodos y estrategias para los cursos en línea
Métodos y estrategias para los cursos en líneaMétodos y estrategias para los cursos en línea
Métodos y estrategias para los cursos en línea
 
Campus virtual Moodle
Campus virtual MoodleCampus virtual Moodle
Campus virtual Moodle
 
Presentación ava y ova
Presentación ava y ovaPresentación ava y ova
Presentación ava y ova
 
S5 tarea5 alsal
S5 tarea5 alsalS5 tarea5 alsal
S5 tarea5 alsal
 
Aula virtual
Aula virtualAula virtual
Aula virtual
 
Aula virtual
Aula virtualAula virtual
Aula virtual
 

Andere mochten auch (20)

Guion POWTOON
Guion POWTOON Guion POWTOON
Guion POWTOON
 
Planeación Flipped Classroom
Planeación Flipped ClassroomPlaneación Flipped Classroom
Planeación Flipped Classroom
 
Guion podcast
Guion podcastGuion podcast
Guion podcast
 
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN ...
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN ...ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN ...
ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN ...
 
Carta descriptiva para recurso webquest
Carta descriptiva para recurso webquestCarta descriptiva para recurso webquest
Carta descriptiva para recurso webquest
 
Capítulo 2 spn 1010 copy
Capítulo 2   spn 1010 copyCapítulo 2   spn 1010 copy
Capítulo 2 spn 1010 copy
 
Equipo zarzamora
Equipo zarzamoraEquipo zarzamora
Equipo zarzamora
 
FB Promotion
FB PromotionFB Promotion
FB Promotion
 
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
 
CV 9-9
CV 9-9CV 9-9
CV 9-9
 
Planificación de contenidos flipped
Planificación de contenidos flipped Planificación de contenidos flipped
Planificación de contenidos flipped
 
Cuadro comparativo de modelos de diseño instrucional
Cuadro comparativo de modelos de diseño instrucionalCuadro comparativo de modelos de diseño instrucional
Cuadro comparativo de modelos de diseño instrucional
 
CV 9-9
CV 9-9CV 9-9
CV 9-9
 
Relif india trust ngos
Relif india trust ngosRelif india trust ngos
Relif india trust ngos
 
2559 project3334
2559 project33342559 project3334
2559 project3334
 
BCCS_Toppan_Tech
BCCS_Toppan_TechBCCS_Toppan_Tech
BCCS_Toppan_Tech
 
whispto
whisptowhispto
whispto
 
Capitulo 7 - Gente que Viaja
Capitulo 7 - Gente que ViajaCapitulo 7 - Gente que Viaja
Capitulo 7 - Gente que Viaja
 
Relief india trust (development)
Relief india trust (development)Relief india trust (development)
Relief india trust (development)
 
Profyl desa berjalan
Profyl desa berjalanProfyl desa berjalan
Profyl desa berjalan
 

Ähnlich wie Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet

Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)
Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)
Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)Gladis Ramos Ruíz
 
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...Fernanda V.
 
Estrategias de búsqueda learning y entornos virtuales
Estrategias de búsqueda learning y entornos virtualesEstrategias de búsqueda learning y entornos virtuales
Estrategias de búsqueda learning y entornos virtualesMaria del Carmen López
 
Estrategias de búsqueda
Estrategias de búsqueda Estrategias de búsqueda
Estrategias de búsqueda Karen Ortiz
 
Estrategias de búsqueda.docx
Estrategias de búsqueda.docxEstrategias de búsqueda.docx
Estrategias de búsqueda.docxDulce Alva
 
Estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet
Estrategias de búsqueda y manejo de la información en internetEstrategias de búsqueda y manejo de la información en internet
Estrategias de búsqueda y manejo de la información en internetAlejandra Jazmín Sánchez Salinas
 
Estrategias de búsquedaeducacionadistancia
Estrategias de búsquedaeducacionadistanciaEstrategias de búsquedaeducacionadistancia
Estrategias de búsquedaeducacionadistanciaYolotzin Sánchez
 
Estrategias de búsqueda
Estrategias de búsquedaEstrategias de búsqueda
Estrategias de búsquedaIvonne Barnard
 
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internet
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetSemana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internet
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetMiguel Angel Blandon
 
Educacion e learning 2
Educacion e learning 2Educacion e learning 2
Educacion e learning 2cenaida47
 
Actividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdf
Actividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdfActividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdf
Actividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdfgiovannigunturiz
 
Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)
Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)
Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)Sandra Patricia Diaz Diaz
 
Propuesta Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho Veintimilla
Propuesta  Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho VeintimillaPropuesta  Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho Veintimilla
Propuesta Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho VeintimillaIvonne Mv
 

Ähnlich wie Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet (20)

Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)
Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)
Ejemplo estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet (1)
 
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...
Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet sobre educació...
 
Educación a distancia
Educación a distanciaEducación a distancia
Educación a distancia
 
Estrategias de búsqueda learning y entornos virtuales
Estrategias de búsqueda learning y entornos virtualesEstrategias de búsqueda learning y entornos virtuales
Estrategias de búsqueda learning y entornos virtuales
 
Estrategias de búsqueda
Estrategias de búsqueda Estrategias de búsqueda
Estrategias de búsqueda
 
Estrategias de búsqueda.docx
Estrategias de búsqueda.docxEstrategias de búsqueda.docx
Estrategias de búsqueda.docx
 
Estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet
Estrategias de búsqueda y manejo de la información en internetEstrategias de búsqueda y manejo de la información en internet
Estrategias de búsqueda y manejo de la información en internet
 
Estrategias de búsquedaeducacionadistancia
Estrategias de búsquedaeducacionadistanciaEstrategias de búsquedaeducacionadistancia
Estrategias de búsquedaeducacionadistancia
 
Estrategias de búsqueda
Estrategias de búsquedaEstrategias de búsqueda
Estrategias de búsqueda
 
Act 1.4-los cursos en linea equipo-1
Act 1.4-los cursos en linea equipo-1Act 1.4-los cursos en linea equipo-1
Act 1.4-los cursos en linea equipo-1
 
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internet
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internetSemana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internet
Semana 7 asignaion 5 fundamentos de la ea d basada en internet
 
S5 tarea5 hetam
S5 tarea5 hetamS5 tarea5 hetam
S5 tarea5 hetam
 
Uso de un entorno virtual de aprendizaje, para el aprendizaje activo y desarr...
Uso de un entorno virtual de aprendizaje, para el aprendizaje activo y desarr...Uso de un entorno virtual de aprendizaje, para el aprendizaje activo y desarr...
Uso de un entorno virtual de aprendizaje, para el aprendizaje activo y desarr...
 
Educacion e learning 2
Educacion e learning 2Educacion e learning 2
Educacion e learning 2
 
Actividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdf
Actividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdfActividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdf
Actividad de aprendizaje 4 Evidencia AA-4.pdf
 
Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)
Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)
Dialnet potencialidades deinternetcomoherramientapedagogica-5181339 (1)
 
Propuesta Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho Veintimilla
Propuesta  Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho VeintimillaPropuesta  Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho Veintimilla
Propuesta Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho Veintimilla
 
Estrategias de búsqueda t
Estrategias de búsqueda tEstrategias de búsqueda t
Estrategias de búsqueda t
 
Propuesta investigación escenarios hídridos 2015
Propuesta investigación escenarios hídridos 2015Propuesta investigación escenarios hídridos 2015
Propuesta investigación escenarios hídridos 2015
 
Liderazgo educativo
Liderazgo educativoLiderazgo educativo
Liderazgo educativo
 

Kürzlich hochgeladen

Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesUniversidad del Istmo
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxAngeles Feu
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024yaco173
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Organizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formalesOrganizaciones Sociales formales y no formales
Organizaciones Sociales formales y no formales
 
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docxCOMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
COMO SI EL RUIDO PUDIERA MOLESTAR 4TO SECUENCIA.docx
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍASITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 

Estrategias de busqueda y seleccion de información en internet

  • 1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET Elaboró: Claudia Jaqueline Rodríguez Fecha de elaboración: 27 de Octubre de 2016 PROPÓSITOS  Localizar la información disponible en Internet referente a los temas de e- learning, b-learnin y los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).  FUENTES DE INFORMACIÓN  De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos sobre los temas: A) E-learning B) B-learning C) Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) Fuente http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Fuente http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es .pdf Fuente http://www.um.es/ead/red/39/turpo.pdf Fuente https://es.scribd.com/doc/80669759/Blended-Learning-aprendizaje- semipresencial Fuente http://www.redalyc.org/pdf/140/14012513002.pdf Fuente http://datateca.unad.edu.co/contenidos/601257/2._Entorno_de_C onocimientos/Unidad_1/E- mediador/Unidad%201/179420763002.pdf
  • 2. PALABRAS CLAVES  Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante sobre el tema. Estrategia Descripción: En el sitio web: https://www.ixquick.eu/eng/ realicé una búsqueda libre por tema. Las palabras clave fueron: E-learning Estrategia Descripción: En el sitio web: http://www.zapmeta.com/ inicié la búsqueda empleando un operador booleano, para las palabras clave, que en este caso fue: e-learning Estrategia Descripción: En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mx/ opté por localizar los documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada”. Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda” fueron: b-learning. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos de revista” Estrategia Descripción: En el sitio web: http://dialnet.unirioja.es/servlet/buscador opté por localizar los documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada”. Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda” fueron: b-learning. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos de revista” Estrategia Descripción: En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mx/ realicé una búsqueda libre por tema. Las palabras clave fueron: Entornos virtuales de aprendizaje Estrategia Descripción: En el sitio web: https://www.ixquick.eu/eng/opté por localizar los documentos con el tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada”. Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda” fueron: EVA. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos de revista” HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
  • 3.  Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos localizados en Internet sobre el tópico a investigar. Cita las referencias de acuerdo con la convención APA. Referencia JULIO Cabero. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. 27 de octubre, de Unesco Sitio web: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Referencia Beatrice Ghirardini. (2014). Metodologías de E-learning Una guía para el diseño y desarrollo de cursos de aprendizaje empleando tecnologías de la información y las comunicaciones. 27 de octubre, de FAO Sitio web: http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_gui de_es.pdf Referencia Osbaldo Turpo Gebera. . ( 10 de diciembre de 2013 ). Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad blended learning. 27 de octubre, de Universidad Peruana Cayetano Heredia Sitio web: http://www.um.es/ead/red/39/turpo.pdf Referencia Víctor González Calatayud. (18 de enero de 2011). Blended Learning. 27 de octubre, de Universidad de Murcia en Psicología de la Educación Sitio web: https://es.scribd.com/doc/80669759/Blended-Learning- aprendizaje-semipresencial Referencia María Isabel Salinas . (2010). ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. La contribución de "lo virtual" en la educación. 27 de octubre, de Revista Mexicana de Investigación Educativa Sitio web: http://www.redalyc.org/pdf/140/14012513002.pdf Referencia Silva Quiroz, Juan. (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. 27 de octubre, de InnovaciónEducativa Sitio web: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/601257/2._Entorno_ de_Conocimientos/Unidad_1/E- mediador/Unidad%201/179420763002.pdf Bases pedagógicas del e-learning. E-learning es utilizada como una estrategia formativa en el aspecto especifico de la resolución de problemas educativos, así como acciones formativas en la web como un medio y/o un recurso en la realización de actividades formativas en la que se tiene un control y significación en aquella forma en que se presentan los contenidos,
  • 4. a esto se le ha dirigido con diversos nombres, tales fueron: el aprendizaje en red, la teleformación, e-learning y por último el aprendizaje virtual todas con el mismo fin que era en las que se buscaba una formación que se utiliza a través de la red como tecnología ya sea como red abierta o bien la red cerrada. Teniendo una serie de ventajas como poner a disposición de los alumnos la información así como la actualización de esta y de los contenidos, facilitando la autonomía del estudiante con formación multimedia, con un ahorro económico y sobre todo queda guardado el registro de actividades. Metodologías de E-learning Una guía para el diseño y desarrollo de cursos de aprendizaje empleando tecnologías de la información y las comunicaciones. E-learning tiene un menor costo, se puede dirigir a un público más amplio ya que pueden participar los que tienen dificultades de asistir a un lugar determinado y en un tiempo específico, cuenta con métodos eficaces de enseñanza en las que se pueden emplear simulaciones, juegos, retroalimentación, etc. con la intención de reforzar con el cursador. La calidad de enseñanza es igual para todos ya que no se tiene un instructor que pueda intervenir en esto, son diseñados para desarrollar las habilidades cognitivas, las capacidades de pensamiento ya que es considerado que se adquiere mejor haciendo así como el aprendizaje en el dominio interpersonal; los alumnos aprenden por su cuenta, a su ritmo y son independientes, cuenta con niveles de apoyo y con dos ramas que son el autodirigido que se enfoca en los alumnos que van a su ritmo y puede trazar su ruta de aprendizaje y tiene la ventaja de que se almacena en un servidor web en el que se puede consultar las actividades y el dirigidoque va guiado por un instructor o bien un facilitador con herramientas de comunicación como lo son e-mails, foros de discusión, entre otros. Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad blended learning.
  • 5. B-learning es una nueva tendencia, con una modalidad mixta o combinación con e- learning, en esta se tiene la reutilización de los recursos físicos pasados a digitales, la presencia educativa que se combina con presencial y virtualidad con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos. Las personas, el aprendizaje autónomo, la colaboración, los materiales de apoyo y la evaluación son tomados para aprovechar la experiencia educativa, tiene como ventaja que se tiene un acceso a los recursos desde cualquier lugar y momento; el termino b-learning fue provocado por la expansión de las TIC en el aprendizaje y la combinación de las modalidades instruccionales, los métodos instruccionales, la instrucción cara a cara así como en línea. Blended Learning. La utilización de las TIC para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje, b- learning como un modo de aprender, se tiene como un aprendizaje mixto en la convergencia de lo presencial y de lo virtual en el que se combinan los espacios, los tiempos, los recursos lo que llevara a una modificación del proceso de enseñanza – aprendizaje en el que la enseñanza presencial con la tecnología no presencial se ocuparían los medios adecuados para las diferentes necesidades educativas. Se ve una educación flexible en la que se pueden integrar los diferentes avances innovadores, cabe mencionar que este concepto nace en el marco del negocio que se enfocaba en la resolución de problemas educativos con fines de negocio. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. La contribución de "lo virtual" en la educación. En la integración de las TIC se necesita la transformación de los modelos educativos, nuevas tecnologías en el proceso educativo, así como nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje – evaluaciones.
  • 6. Se debe tener una evolución y no un cambio en concebir, planear, implementar y evaluar las acciones educativas cabe mencionar que es importante el formar usuarios y consumidores de la tecnología, que estos sepan manejarla y no solo un acceso sin una forma de uso correcta; las TIC en relación con el Internet son la base externa mientras que la didáctica y la cognición humana son la capa siguiente y el recurso tecnológico es lo que rodea al acto educativo, en los entornos virtuales de aprendizaje se le define en seis líneas que se irán desarrollando como lo es el desarrollo de la tecnología educativa, el empleo de las TIC en el proceso educativo, el impacto de las plataformas tecnológicas en la educación, la influencia de internet en los procesos educativos, modelos y modalidades de la educación a distancia y por último el fenómeno de la virtualización educativa. El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Con la incorporación de las TIC que proveen un soporte para la interacción del aprendiz la cual genera una construcción en el conjunto de los conocimientos. Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como la transmisión de conocimiento a la construcción del conocimiento en el que el alumno es un agente activo en el proceso de aprendizaje y el profesor es un facilitador en la construcción y apropiación de conocimientos, es la aplicación informática para facilitar la comunicación tanto presencial, virtual o mixta combina las modalidades, distribuir materiales educativos es otra de sus funciones ya sea en formato digital: textos, imágenes, audio, juegos, investigaciones, entre otros, es un soporte tecnológico a profesores en fases de enseñanza – aprendizaje, es quien tiene la creación de materiales informático de enseñanza – aprendizaje; tiene siete líneas de investigación las cuales son: EVA con finalidades formativas (diferenciarse de un espacio web), en el espacio social (interacción social), el espacio social representado explícitamente (el usuario tiene papel activo), los estudiantes activos y actores, co – construyen el espacio virtual (el alumno como diseñador y productor de contenido), no están restringidos a la enseñanza a distancia, enriquecer la enseñanza presencial (nuevos medios de transmisión de información y comunicación), integran diferentes tecnológicas y enfoques pedagógicos múltiples) y por último la mayoría de los entornos virtuales no excluyan los físicos.