Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Biología Vegetal de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura incluyendo objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y metodología. La asignatura aborda temas como el reino vegetal, desarrollo de las plantas, fotosíntesis, nutrición y reproducción. Se enfoca en fortalecer el desarrollo personal del estudiante y su actitud crítica hacia la observación de fenómenos bi

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES: QUÍMICA Y BIOLOGÍA (R)
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA VEGETAL
DOCENTE: LUISEDISON CARRILLOCANDO
PERÍODOACADÉMICO: OCTUBRE2018 - MARZO2019
LUGARYFECHADEELABORACIÓN: Riobamba, 5 de octubre de 2018

2. 1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZO
FACULTAD: FACULTAD DECIENCIASDELAEDUCACIÓN, HUMANASYTECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURAEN PEDAGOGÍADELASCIENCIASEXPERIMENTALES: QUÍMICAY
BIOLOGÍA(R)
NOMBREDELAASIGNATURA: BIOLOGÍAVEGETAL
CÓDIGODELAASIGNATURA: BQB2417.3.1
SEMESTRE: TERCER SEMESTRE
PERÍODOACADÉMICO: OCTUBRE2018 - MARZO2019
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVELDEFORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDADDEFORMACIÓNCURRICULAR: CIENCIASBASICAS
TIPODEASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERODESEMANASEFECTIVASDE
CLASES:
16
NÚMERODEHORASPORSEMANADE
ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
ASISTIDASPORELDOCENTE:
Componente Docencia 5.00
Componente de Prácticas de Aplicación yExperimentación de los
Aprendizajes
4.00
NÚMERODEHORASPORSEMANA
REALIZADASPORELESTUDIANTE::
Componente de Aprendizaje Autónomo 3.50
TOTALDEHORASPORSEMANADELA
ASIGNATURA:
12.50
TOTALDEHORASPORELPERÍODO
ACADÉMICO:
200.00
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL
DOCENTE:
DOCTOR EN CIENCIASDELAEDUCACION MENCION ENSEÑANZADELAQUIMICA​
LICENCIADOEN CIENCIASDELAEDUCACION PROFESOR DEENSEÑANZASECUNDARIA
EN LAESPECIALIZACION DEBIO​
DOCTOR EN CIENCIASDELAEDUCACION MENCION INVESTIGACION EDUCATIVA​
MAGISTER EN CIENCIASDELAEDUCACION MENCION BIOLOGIA​
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PREREQUISITOS
ASIGNATURA CÓDIGO
BIOLOGIACELULAR BQB2407.2.1
CORREQUISITOS
ASIGNATURA CÓDIGO
INVESTIGACIÓN: MODELOSYPROCESOSDE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: OBSERVACIÓN Y
EXPLORACIÓN
BQB6302.3.4
CONSTRUCTO: EXP.APREND:
ABORD.PED.CURRICULAR YDIDÁC.CONTEXT
E.INCLUS.A)PEDAD.B)T.APRED.C) DID.GEN.
BQB5801.3.3
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La Constitución, reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano yecológicamente equilibrado, que garantice la
sostenibilidad, apoyados en la investigación científica ytecnología, fortaleciendo el buen vivir, Sumak Kawsay. De acuerdo al Plan
nacional de desarrollo “Toda una vida”, 2017-2021, el desarrollo sostenible implica reestructurar la economía mediante la
disminución de la dependencia de actividades extractivas y la orientación de su transición hacia una economía basada en el
bioconocimiento, la que posicione a la biodiversidad como una fuente de conocimiento ysaber. Entonces se busca la formación
de un profesional de las Ciencias de la Educación, preparado para el campo científico pedagógico, capacitado para lograr
aprendizajes en sus estudiantes, apoyados en el mundo de la tecnología informática. La Asignatura de Biología Vegetal trata
conocimientos del mundo natural como El reino Vegetal; Desarrollo de las plantas; Fotosíntesis, Nutrición y Respiración de las
plantas; Funciones de Crecimiento yreproducción de las plantas. Su estudio tiene relevancia porque busca fortalecer el desarrollo
personal del estudiante, en su creatividad, curiosidad científica, y actitud crítica de la observación sistemática de los fenómenos
relacionados con esta asignatura.
4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:
1.- Organizar, interpretar, construir yevaluar el conocimiento de las áreas disciplinares de su profesión de forma crítica, creativa e
integrada, orientada a la práctica y a la meta cognición para propiciar ambientes de aprendizaje que generen experiencias
significativas yrelevantes.
2.- Utilizar las tic (tecnologías de la información y comunicación) y tac (tecnologías del aprendizaje y conocimiento) con fines
pedagógicos ydidácticos mediante la generación de ambientes de aprendizaje abiertos, democráticos, interculturales e inclusivos
para ampliar las fuentes de información e interacciones socio educativas.

3. 3.- Desarrollar actitudes axiológicas como eje transversal de su práctica pedagógica, a partir de la reflexión crítica para asumir su
formación profesional como un líder transformador.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA ASIGNATURA
1.- Integra las características yevolución del reino vegetal para elaborar proyectos de cuidado yprotección de plantas endémicas.
2.- Diseña gráficos en Paint, de los órganos principales de las plantas e identifica sus partes principales para favorecer la
comprensión de su funcionamiento.
3.- Crea un video sobre las plantas endémicas de tu localidad yejemplifica las respuestas de las plantas al medio ambiente.
6. UNIDADES CURRICULARES:

4. UNIDADN°: 1
NOMBREDELA
UNIDAD:
El reino Vegetal
NÚMERODE
HORASPOR
UNIDAD:
50
RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD:
- Integra las características yevolución del reino vegetal, mediante organizadores gráficos, para elaborar proyectos de cuidado,
nutrición yprotección de plantas.​
CRITERIOSDEEVALUACIÓN:
Valora la evolución del reino vegetal, su nutrición yprotección.
CONTENIDOS
¿Qué debe
saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD
UNIDADES
TEMÁTICAS
Horas
Semana ACTIVIDADESDEDOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICASDE
APLICACIÓNY
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADESDE
APRENDIZAJEAUTÓNOMO
Docencia
Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
1.1.
Características
principales de
las plantas.
5 4 3.5 1
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de laboratorio.
Los estudiantes
identifican las
características de
los vegetales:
Inician la
recolección de
muestras para
elaborar el
herbario.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0
Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre
las características de las
plantas
Realiza ensayos
académicos sobre las
partes de un vegetal.
• 1.1.1. Origen
evolutivo de las
plantas.
• 1.1.2. Análisis
del video:
Plantas no
vasculares.
• 1.1.3. ¿Cómo
invadieron las
plantas la tierra y
cómo
proliferaron en
ella?
• 1.1.4. Forma y
función de las
plantas.
1.2.
Organización del
cuerpo de las
plantas ycómo
crecen. Ciclo
vital de las
plantas.
5 4 3.5 2
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de laboratorio.
Los estudiantes
identifican las
características de
los vegetales:
Recolección de
muestras para
elaborar el
herbario.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0 Aplica
lo aprendido en actividades
razonadas sobre las
características de las
plantas Realiza ensayos
académicos sobre las
partes de un vegetal.
• 1.2.1. ¿Tejidos
y tipos de
células qué
tienen las
plantas?
• 1.2.2. Raíces:
El Anclaje.
• 1.2.3. Práctica:
Estructura
interna ytipos de
raíces.
• 1.2.4. Función
de absorción y
almacenamiento
de la raíz

5. 1.3. Tallos: En
busca de la luz
5 4 3.5 3
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas. Preparación de
tareas yprácticas de
laboratorio.
Los estudiantes
identifican los
tipos de tallos y
sus funciones.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0 Aplica
lo aprendido en actividades
razonadas sobre las
características de los tallos y
sus tipos. Realiza ensayos
académicos sobre las
partes de un vegetal.
• 1.3.1. Práctica:
Estructura
interna ytipos de
tallos.
• 1.3.2. Hojas:
Los colectores
solares de la
Naturaleza.
• 1.3.3.
Estructura
interna del tallo.
• 1.3.4. Práctica:
función
reguladora de
los estomas en
las hojas.
1.4. Nutrición de
las plantas:
sabia bruta y
elaborada.
5 4 3.5 4
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas. Preparación de
tareas yprácticas de
laboratorio.
Los estudiantes
identifican los
tipos de nutrición
de las plantas.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0 Aplica
lo aprendido en actividades
razonadas sobre las
características de las
plantas Realiza ensayos
académicos sobre los tipos
de nutrición de las plantas.
• 1.4.1. Práctica:
Recolección de
muestras
vegetales.
• 1.4.2.
Selección de
muestras para
el herbario.
• 1.4.3.
Prensado de
muestras
vegetales
• 1.4.4.
Cuidados en la
elaboración del
herbario
TOTALDE
HORAS
20 16 14
MÉTODOSY
TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:​
- Observación, trabajo en equipo; lluvia de ideas. ​
FORMATIVA:​
- Tareas prácticas de laboratorio, investigaciones sobre el reino vegetal; en tareas online con TICs educativas,
ensayos académicos, realización de PIS, construcción de portafolio.​
SUMATIVA:​
- Presentación de ensayos académicos, Portafolio como evidencia; Pruebas escritas.​
TÉCNICA: Pruebas​
- Pruebas Escritas de Ensayo​
TÉCNICA: Observación​
- Cuestionarios​
TÉCNICA: Resolución de Problemas​
- Pruebas Escritas Objetivas​

6. UNIDADN°: 2
NOMBREDE
LAUNIDAD:
Desarrollo de las plantas.
NÚMERODE
HORASPOR
UNIDAD:
37.5
RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD:
- Integra el desarrollo de las plantas, por acción de hormonas que regulan el crecimiento, a través de tareas experimentales.​
CRITERIOSDEEVALUACIÓN:
Verifica el desarrollo de las plantas, por acción de hormonas que regulan el crecimiento.
CONTENIDOS
¿Qué debe
saber, hacer
yser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD
UNIDADES
TEMÁTICAS
Horas
Semana ACTIVIDADESDEDOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICASDE
APLICACIÓNY
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADESDE
APRENDIZAJEAUTÓNOMO
Docencia
Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
2.5. El ciclo
de vida de las
plantas
5 4 3.5 5
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de laboratorio.
Los estudiantes
identifican el
desarrollo de la
planta.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0
Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre
el desarrollo de las plantas.
Realiza ensayos
académicos sobre el
desarrollo de las plantas.
• 2.5.1.
Práctica:
Estructura y
evolución de
las flores.
• 2.5.2. Los
gametofitos
en las
fanerógamas.
• 2.5.3. Video:
de la
polinización a
la
fecundación.
• 2.5.4.
Análisis de la
polinización y
fecundación.
2.6.
Desarrollo
las semillas y
los frutos.
5 4 3.5 6
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de laboratorio.
Los estudiantes
identifican el
desarrollo de la
planta.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0
Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre
el desarrollo de las plantas.
Realiza ensayos
académicos sobre el
desarrollo de las plantas.
• 2.6.1.
Germinación
de la semilla
• 2.6.2.
Crecimiento
de las
semillas.
• 2.6.3.
Práctica:
Germinación
de la semilla.
• 2.6.4.
Respuestas
de la planta al
medio
ambiente.

7. 2.7. ¿Qué son
las hormonas
vegetales y
cómo
actúan?
5 4 3.5 7
Conferencia – comentario.
Conferencia – discusión.
Compartición de clases
presenciales de carácter
teórico – práctico. Aplicación
de tareas vía online, utilizando
TIC educativas. Preparación
de tareas yprácticas de
laboratorio.
Los estudiantes
identifican el
desarrollo de la
planta. Realizan
prácticas de
laboratorio. Tareas
vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas
online en las plataformas
virtuales de la web 2.0 Aplica
lo aprendido en actividades
razonadas sobre el
desarrollo de las plantas.
Realiza ensayos
académicos sobre el
desarrollo de las plantas.
• 2.7.1. •
VIDEO:
Hormonas y
reguladores
de
crecimiento
vegetal.
• 2.7.2.
¿Cómo
regulan las
hormonas el
ciclo de vida
de las
plantas?
• 2.7.3. Las
auxinas en la
dominancia
apical.
• 2.7.4.
Práctica:
Auxinas y
regulación
del
crecimiento
vegetal.
TOTALDE
HORAS
15 12 10.5
MÉTODOSY
TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:​
- Observación, trabajo en equipo; lluvia de ideas. ​
FORMATIVA:​
- Tareas prácticas de laboratorio, investigaciones sobre el desarrollo de las plantas; en tareas online con TICs
educativas, ensayos académicos, realización de PIS, construcción de portafolio.​
SUMATIVA:​
- Presentación de ensayos académicos, Portafolio como evidencia; Pruebas escritas.​
TÉCNICA: Pruebas​
- Pruebas Escritas de Ensayo​
TÉCNICA: Resolución de Problemas​
- Pruebas Escritas Objetivas​
TÉCNICA: Evaluación de Desempeño​
- Cuestionarios​

8. UNIDADN°: 3
NOMBREDELA
UNIDAD:
Fotosíntesis, nutrición yrespiración de las plantas.
NÚMERODE
HORASPOR
UNIDAD:
50
RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD:
- Diseña gráficos en paint de la fisiología del reino vegetal, mediante informes de laboratorio, para favorecer la comprensión de su
funcionamiento.​
CRITERIOSDEEVALUACIÓN:
Evalúa el proceso fisiológico del reino vegetal.
CONTENIDOS
¿Qué debe
saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD
UNIDADES
TEMÁTICAS
Horas
Semana
ACTIVIDADESDE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICASDE
APLICACIÓNY
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia
Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
3.8. Funciones
de la
Fotosíntesis.
5 4 3.5 8
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales de
carácter teórico –
práctico.
Aplicación de tareas vía
online, utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de
laboratorio.
Fotosíntesis,
nutrición y
respiración de las
plantas.
Realizan
prácticas de
laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0
Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre el
proceso yfunciones de la
Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre l el proceso yfunciones de
la Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas.
• 3.8.1. Fase
luminosa y
oscura de la
fotosíntesis.
• 3.8.2. Proceso
de la
fotosíntesis.
• 3.8.3.
Fotosíntesis:
elementos que
lo integran:
Pigmentos,
Plastidios,
Cuantosoma.
• 3.8.4. Práctica:
Demostración
que las hojas
fabrican
almidón.
3.9.
Demostración
de que la
clorofila no se
forma en la
obscuridad.
5 4 3.5 9
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales de
carácter teórico –
práctico. Aplicación de
tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de
laboratorio.
Los estudiantes
identifican las
Fotosíntesis,
nutrición y
respiración de las
plantas.
Realizan
prácticas de
laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre el
proceso yfunciones de la
Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre l el proceso yfunciones de
la Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas
• 3.9.1. Práctica:
La fotosíntesis.
• 3.9.2.
Funciones de la
Nutrición
mineral.
• 3.9.3.
Clasificación y
función de los
elementos
minerales.
• 3.9.4. Factores
que influyen en
la actividad
fotosintética.

9. 3.10. Absorción
de los
elementos
minerales:
Factores que
influyen.
5 4 3.5 10
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales de
carácter teórico –
práctico. Aplicación de
tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de
laboratorio.
Los estudiantes
identifican las
Fotosíntesis,
nutrición y
respiración de las
plantas. Realizan
prácticas de
laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre el
proceso yfunciones de la
Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre l el proceso yfunciones de
la Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas
• 3.10.1.
Carencia de
nutrientes en las
plantas.
• 3.10.2.
Métodos para el
estudio de la
nutrición
mineral.
• 3.10.3.
Funciones de la
Respiración
• 3.10.4. La
respiración
como proceso
oxido reductor.
3.11. Funciones
de la
Respiración:
Vías
metabólicas,
Fotorrespiración.
5 4 3.5 11
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales de
carácter teórico –
práctico. Aplicación de
tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Preparación de tareas y
prácticas de
laboratorio.
Los estudiantes
identifican las
Fotosíntesis,
nutrición y
respiración de las
plantas. Realizan
prácticas de
laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre el
proceso yfunciones de la
Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre l el proceso yfunciones de
la Fotosíntesis, nutrición y
respiración de las plantas
• 3.11.1.
Práctica,
actividad
fotosintética de
la clorofila
• 3.11.2.
Respiración de
las Plantas.
• 3.11.3.
Factores que
influyen en la
intensidad de la
respiración
• 3.11.4.
Práctica,
proceso de la
transpiración en
las hojas.
TOTALDE
HORAS
20 16 14
MÉTODOSY
TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:​
- Observación, trabajo en equipo; lluvia de ideas. ​
FORMATIVA:​
- Tareas prácticas de laboratorio, investigaciones sobre la fotosíntesis, nutrición yrespiración celular; en tareas
online con TICs educativas, ensayos académicos, realización de PIS, construcción de portafolio.​
SUMATIVA:​
- Presentación de ensayos académicos, Portafolio como evidencia; Pruebas escritas.​
TÉCNICA: Pruebas​
- Pruebas Escritas de Ensayo​
TÉCNICA: Observación​
- Cuestionario en Saberes Previos​
TÉCNICA: Resolución de Problemas​
- Pruebas Escritas Objetivas​

10. UNIDADN°: 4
NOMBREDELA
UNIDAD:
Funciones de crecimiento yreproducción de las plantas.
NÚMERODE
HORASPOR
UNIDAD:
62.5
RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD:
- Crea videos sobre las funciones de crecimiento, reproducción ymaduración de las plantas yejemplifica los mecanismos de
reproducción vegetativa.en el medio ambiente.​
CRITERIOSDEEVALUACIÓN:
Valora las funciones de crecimiento, reproducción, maduración yreproducción vegetativa de las plantas.
CONTENIDOS
¿Qué debe
saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJEDELAUNIDAD
UNIDADES
TEMÁTICAS
Horas
Semana
ACTIVIDADESDE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICASDE
APLICACIÓNY
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Docencia
Aprendizaje y
Experimentación
Trabajo
Autónomo
4.12.
Crecimiento y
desarrollo
vegetal
5 4 3.5 12
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales
de carácter teórico –
práctico.
Aplicación de tareas
vía online, utilizando
TIC educativas.
Los estudiantes las
funciones de
crecimiento y
reproducción de las
plantas.
Realizan prácticas
de laboratorio.
Tareas vía online
utilizando la red
social del google
drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0
Aplica lo aprendido en actividades
razonadas sobre las funciones de
crecimiento yreproducción de las
plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre las funciones de
crecimiento yreproducción de las
plantas.
• 4.12.1.
División,
crecimiento y
diferenciación
de la célula.
• 4.12.2.
Cinética y
distribución del
crecimiento
vegetal.
• 4.12.3.
Germinación,
factores que
influyen en el
crecimiento.
• 4.12.4.
Funciones de la
Reproducción
sexual.
4.13.
Reproducción
asexual
vegetativa.
5 4 3.5 13
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales
de carácter teórico –
práctico. Aplicación
de tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Los estudiantes las
funciones de
crecimiento y
reproducción de las
plantas. Realizan
prácticas de
laboratorio. Tareas
vía online utilizando
la red social del
google drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre las
funciones de crecimiento y
reproducción de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre las funciones de
crecimiento yreproducción de las
plantas.
• 4.13.1.
Análisis del
video:
fotoperiodicidad
yVernalización.
• 4.13.2.
Reproducción
asexual.
• 4.13.3.
Multiplicación
vegetativa
• 4.13.4.
Práctica,
reproducción
vegetativa.

11. 4.14.
Tuberización y
Sustancias de
reserva de los
órganos de
multiplicación
vegetativa.
5 4 3.5 14
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales
de carácter teórico –
práctico. Aplicación
de tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Los estudiantes las
funciones de
crecimiento y
reproducción de las
plantas. Realizan
prácticas de
laboratorio. Tareas
vía online utilizando
la red social del
google drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre las
funciones de crecimiento y
reproducción de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre las funciones de
crecimiento yreproducción de las
plantas.
• 4.14.1.
Maduración del
fruto
• 4.14.2.
Formación de
los frutos.
• 4.14.3.
Crecimiento del
fruto.
• 4.14.4.
Conservación
del fruto.
4.15. Cambios
durante la
maduración del
fruto.
5 4 3.5 15
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales
de carácter teórico –
práctico. Aplicación
de tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Los estudiantes las
funciones de
crecimiento y
reproducción de las
plantas. Realizan
prácticas de
laboratorio. Tareas
vía online utilizando
la red social del
google drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre las
funciones de crecimiento y
reproducción de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre las funciones de
crecimiento yreproducción de las
plantas.
• 4.15.1.
Análisis del
vídeo:
Crecimiento y
maduración del
fruto.
• 4.15.2.
Mecanismos y
factores que
influyen en la
maduración del
fruto.
• 4.15.3.
Análisis del
vídeo:
Maduración de
las frutas.
• 4.15.4.
Reposo y
conservación
de las semillas
yyemas.
4.16. Métodos
de interrupción
de reposo y
conservación
de las semillas.
5 4 3.5 16
Conferencia –
comentario.
Conferencia –
discusión.
Compartición de
clases presenciales
de carácter teórico –
práctico. Aplicación
de tareas vía online,
utilizando TIC
educativas.
Los estudiantes las
funciones de
crecimiento y
reproducción de las
plantas. Realizan
prácticas de
laboratorio. Tareas
vía online utilizando
la red social del
google drive.
Crea ycomparte tareas online en
las plataformas virtuales de la
web 2.0 Aplica lo aprendido en
actividades razonadas sobre las
funciones de crecimiento y
reproducción de las plantas.
Realiza ensayos académicos
sobre las funciones de
crecimiento yreproducción de las
plantas.
• 4.16.1. •
Importancia
biológica de la
semilla •
• 4.16.2.
Reposo de las
yemas.
• 4.16.3.
Causas del
reposo de las
yemas.
• 4.16.4.
Métodos de
interrupción de
las yemas.

12. TOTALDE
HORAS
25 20 17.5
MÉTODOSY
TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:​
- Observación, trabajo en equipo; lluvia de ideas. ​
FORMATIVA:​
- Tareas prácticas de laboratorio, investigaciones sobre las funciones de crecimiento yreproducción de las plantas;
en tareas online con TICs educativas, ensayos académicos, realización de PIS, construcción de portafolio.​
SUMATIVA:​
- Presentación de ensayos académicos, Portafolio como evidencia; Pruebas escritas.​
TÉCNICA: Pruebas​
- Pruebas Escritas de Ensayo​
TÉCNICA: Resolución de Problemas​
- Pruebas Escritas Objetivas​
TÉCNICA: Evaluación de Desempeño​
- Cuestionario en Saberes Previos​
7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Modelos pedagógicos aplicados en instituciones específicas (diseño ydesarrollo de metodologías, medios, trayectorias yvalores
de aprendizaje), con los estudiantes del tercer semestre de la Carrera de Pedagogía, Biología yQuímica, período octubre 2018 –
febrero 2019.
El proyecto se conjuga con los resultados de aprendizaje, porque relaciona los Fundamentos psicopedagógicos de las ciencias
experimentales y las ciencias pedagógicas; además se integran las competencias profesionales y científicas, utilizando
estrategias ytécnicas de la interdisciplinariedad.
8. METODOLOGÍA:
METODOS:
Analítico
Aprendizaje activo.
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje Basado en Proyectos
Constructivista - Participativo
TÉCNICASEINSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Pruebas: Pruebas Escritas de Ensayo​
Observación: Cuestionarios
Cuestionario en Saberes Previos
Resolución de Problemas: Pruebas Escritas Objetivas
Evaluación de Desempeño: Cuestionarios
Cuestionario en Saberes Previos
RECURSOS:
Aula
Aula virtual
Computador
Herramientas Web 2.0
Herramientas de autor
9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Ambientes Virtuales
Aula de clase
Biblioteca Virtual
Laboratorio

13. 10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
COMPONENTE ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE
Primer
Parcial
%(Puntos):
Segundo
Parcial
%(Puntos):
DOCENCIA(Asistido por
el profesor)
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros, Clases en
Línea, Servicios realizados en escenarios laborables.
40% 40%
Experiencias colectivas en proyectos: sistematización de prácticas
de investigación-intervención, proyectos de integración de saberes,
construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de problemas, entornos virtuales, entre
otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRÁCTICASDE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Actividades desarrolladas en escenarios experimentales o
laboratorios, prácticas de campo, trabajos de observación, resolución
de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas de campo, trabajos de
observación, resolución de problemas, talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliográficos entre otros.
30% 30%
ACTIVIDADESDE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y
documentales tanto analógicos como digitales, generación de datos
y búsqueda de información, elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
30% 30%
PROMEDIO 100% 100%
11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA
CARRERA:

14. Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egresode
la Carrera:
Nivel de Contribución:
(ALTA- MEDIA- BAJA: Al
logro de los R. de A. del
perfil de egreso de la
Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capazde:
A
ALTA
B
MEDIA
C
BAJO
Integra las características y evolución del
reino vegetal, mediante organizadores
gráficos, para elaborar proyectos de
cuidado, nutrición y protección de plantas.
X Organizadores gráficos.
Integra el desarrollo de las plantas, por
acción de hormonas que regulan el
crecimiento, a través de tareas
experimentales.
X Tareas experimentales.
Diseña gráficos en paint de la fisiología del
reino vegetal, mediante informes de
laboratorio, para favorecer la comprensión
de su funcionamiento.
X Informes de Laboratorio.
Crea videos sobre las funciones de
crecimiento, reproducción y maduración de
las plantas y ejemplifica los mecanismos
de reproducción vegetativa.en el medio
ambiente.
X Videos
12. BIBLIOGRAFÍA
12.1. BÁSICA:
BIOLOGÃ​A BOTÃ​NICA Salvat Editores, S.A. Salvat Editores, S, A,
FISIOLOGÃ​A VEGETAL VÃ​SQUEZBECALLI Edith Editorial Pueblo y Educación.l
FisiologÃ​a vegetal Zeiger Eduardo UNIVERSITATJAUME
FisiologÃ​a vegetal Zeiger Eduardo UNIVERSITATJAUME
12.2. COMPLEMENTARIA:
Botánica el mundo de las plantas. / Bogotá [Colombia] : Cultural Colombiana (2005)
Biología / Sylvia S. Mader / McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A. (2008).
Biología celular e histología / Leslie PGartner / Barcelona [España] : Wolters Kluwer Health (2015)
12.3. WEBGRAFÍA:
BLANCO, Jhon. Simulador de Biología Vegetal, 2018: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/membrane-channels
12.4. BIBLIOGRAFÍADIGITAL:
13. PERFIL DEL DOCENTE:
Licenciado en Biología yQuímica.
Doctor en Investigación Educativa
Doctor en Enseñanza de la Química
Magíster en Biología.
Capacitador de la reforma Curricular del BGU,Autor de los Textos Nuestra Química 1, 2, 3 yNuestra Biología 1,2,3, de acuerdo a la
Reforma Curricular vigente.
Docente Universitario en las asignaturas de Química Inorgánica, Química Orgánica yBioquímica.

15. RESPONSABLE(S) DELAELABORACIÓNDELSÍLABO:
Nombre: DOCTOR LUISEDISON CARRILLOCANDO
LUGARYFECHA: Riobamba, 5 de October de 2018
14. REVISIÓN Y APROBACIÓN
de360c21-0e27-4816-80c2-
388c12c6efc8
DIRECTOR DECARRERA
Documento Generado el: 26 de julio de 2021 a las15:06:51
Fuente: Sistema Informático de Control Académico - Uvirtual