1. AUTISMO EN LA ESCUELA

2. MARCO TEÓRICO.
 El autismo es un desorden del cerebro que comienza en
los niños antes de los tres años de edad. Y tiene un
deterioro en su comunicación e interacción social
causado por un comportamiento restringido y repetitivo.
 Puede clasificarse de diversas formas, como un
desorden en el desarrollo neurológico a un desorden en
el aparato psíquico.
 Se determina que un chico es autista por ciertas
características y conductas.

3. Los chicos autistas en relación con:
 Padres
 Sociedad
 Objetos

4. Hipótesis:
¿Puede una persona con autismo integrase a un escuela de
educación regular?

5. DESARROLLO.
 Los chicos con autismo son chicos que dentro de un aula se
desenvuelven como los demás, tienen dificultades al distraerse
y estar en su mundo.
 Hay que cuidar las condiciones de aprendizaje, estimular la
atención niño, evitar la distracción, dar consignas después de
lograr su concentración.
 Los chicos autistas a pesar de presentar problemas
motivaciones, tienen intereses algunas pintan, otros dibujan, no
dejan de hacer sus cosas a pesar que pueden tener miedo y ellos
mismos logran calmar esas reacciones.

6.  Para los chicos autistas entrar a la escuela es entrar a un mundo
nuevo como para cualquier chico. Los chicos con autismo,
entrar a una escuela es entrar a un mundo nuevo, extraño, lleno
de retos, exigencias, reglas y tratando de conciliar relaciones
sociales.
 A los niños con autismo se le dan terapia y pueden llegar a
estar preparados para ingresar a la escuela regular. Este
trastorno es tratable pero no curable.
 Hay diferencias entre un niño con trastornos generalizados del
ASPERGER y el trastorno generalizado del AUTISMO. El
asperger se considera como el grado mas leve del autismo.

7. CONCLUSIÓN.
Las personas con autismo puede integrase a un escuela de
educación regular. Es posible que un niño con autismo se
integre a un sistema educativo regular, expresar cosas de la vida
cotidiana, que se pueda manejar solo y que no presente
comportamiento de autoagresiones o agresiones a otros.
Una vez que el chico esta en una escuela regular es porque
anteriormente paso por una etapa de integración con chicos con
diferentes capacidades.
Por eso los chicos con esta dificultad deberán ingresar a la escuela
con enseñanza normal acompañado de una maestra auxiliar que
la llaman “maestra sombra”, a medida que el chico se integre,
su instancia de ir todos los días deja de funcionar así y día a día
va a empezar a acompañarlo poco hasta que la “maestra
sombra” no lo acompaña mas.

8. “Ser autista no es lo mismo que estar en el
corredor de la muerte, no es una sentencia de
muerte, es simplemente un nombre que se le da a
un tipo de comportamiento que dura toda la vida”.
Luke Jockson

9. Bibliografía.
 http://espectroautista.info/textos/temple-grandin/entrevista
 http://chicosautistas.blogspot.com/2008/06/marco-teorico_06.html
 http://serautista.blogspot.com/
 http://autismodiario.org/2011/10/24/los-ninos-con-autismo-fueron-bebes-grandes/
 http://www.soloautismo.com/diferencia-entre-autismo-y-asperger/
 Fotocopias:
 Autor: Daniel Valde´z. Libro: ayudas para aprender. Trastornos del desarrollo
prácticas inclusivas.
 Editorial: Paidas 2009.

 Autor: Temple Grandini. Libro: Atravesando las puertas de autismo. Editorial: Paiz
2008.
Pamela Canzonieri