PLANO
PLANO
DE CURSO
DE CURSO
Ensino Médio
2023
2023
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
D E E D U C A Ç Ã O D E M I N A S G E R A I S
E D U C A Ç Ã O
G O V E R N O
D I F E R E N T E
E S T A D O
E F I C I E N T E

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação
Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica
Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO
ENSINO MÉDIO
1º Ano

Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas

FILOSOFIA

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- A filosofia e o processo do
fazer filosófico: a atitude
filosófica.
Unidade temática específica do 1º
bimestre: Introdução à Filosofia. Situar a
Filosofia dentro da área das Ciências
Humanas (conexão com a etapa do
Ensino Fundamental). Analisar a
Filosofia a partir de seu método próprio,
identificando as suas especificidades e
discutindo as suas dimensões teórica e
pragmática.
- O que é essencial para a
filosofia? A resposta da
pergunta ou como
formulamos a pergunta para
obtermos respostas.
Evidenciar e explorar as características
da Filosofia a partir de fontes primárias.
Explicitar a importância da pergunta
enquanto ferramenta indispensável ao
método filosófico.
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ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Filosofia e os vários tipos
de conhecimento: senso
comum, religião, ciência e
arte.
Distinguir a Filosofia dos demais
conhecimentos humanos. Analisar as
semelhanças e diferenças existentes
entre Filosofia, senso comum, religião,
ciência e arte. Caracterizar a Filosofia
enquanto um fazer interdisciplinar.
- As condições econômicas
e políticas para o
nascimento da Filosofia na
Grécia Antiga.
Analisar elementos filosóficos,
geográficos, históricos e sociológicos de
modo contextualizado, com vistas a
compreender o nascimento da Filosofia
no Ocidente. Investigar a reflexão
filosófica características de outros
povos e lugares para além do mundo
ocidental.
Territórios e
Fronteiras
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes socieda-des,
contextualizando e relativizando visões dualistas como civili-zação/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
(EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização,
distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o
raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do
espaço em diferentes tempos.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Mito e Razão: passagem
do pensamento mítico para
o pensamento filosófico.
Utilizar linguagens diversas (icono-
gráfica, literária etc.) para evidenciar a
relação existente entre mito e razão,
destacando as suas funções e
especificidades para a explicação dos
fenômenos naturais e humanos - com
ênfase no período da filosofia grega
antiga.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Cosmologia e iden-
tificação com a Natureza
(physis) x controle e
domínio da natureza.
Analisar a filosofia pré-socrática,
explicitando as suas peculiaridades,
principais autores e significado para o
desdobramento da História da Filosofia.
Discutir as dimensões da Natureza e da
Técnica.
- Da cosmologia ao antro-
pocentrismo socrático: A
criação do conceito.
Comparar e analisar as particularidades
do pensamento pré-socrático e da
reflexão tipicamente socrática,
apoiando-se em fontes primárias e
evidenciando a Filosofia enquanto uma
ciência criadora de conceitos.
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade,
Cultura e
Ética
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Antiguidade: as condições
econômicas e políticas para
o nascimento da Filosofia
na Grécia.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a compreender o nascimento
da Filosofia no Ocidente e evidenciar os
principais elementos da reflexão
filosófica que caracterizam o período da
Antiguidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e vio-lência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
Competência Específica 6: Participar, pessoal
e coletivamente, do debate público de forma
cons-ciente e qualificada, respeitando diferentes
posi-ções, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fron-teiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
e relativizando visões dualistas como civiliza-ção/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
- Antiguidade: as condições
econômicas e políticas para
o nascimento da Filosofia
na Grécia.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a compreender o nascimento
da Filosofia no Ocidente e evidenciar os
principais elementos da reflexão
filosófica que caracterizam o período da
Antiguidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Idade Média: A ruptura
com o pensamento Antigo e
o estabelecimento de uma
nova ordem a partir do
Cristianismo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da Idade Média.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e Trabalho
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e vio-lência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
Competência Específica 6: Participar, pessoal
e coletivamente, do debate público de forma
cons-ciente e qualificada, respeitando diferentes
posi-ções, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fron-teiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
e relativizando visões dualistas como civiliza-ção/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
- Idade Média: A ruptura
com o pensamento Antigo e
o estabelecimento de uma
nova ordem a partir do
Cristianismo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da Idade Média.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Modernidade: Humanis-
mo, Renascimento, Revo-
lução Científica e o
Iluminismo como pilares do
mundo ocidental e das
novas visões de mundo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Modernidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e
Trabalho
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e vio-lência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
Competência Específica 6: Participar, pessoal
e coletivamente, do debate público de forma
cons-ciente e qualificada, respeitando diferentes
posi-ções, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fron-teiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
e relativizando visões dualistas como civiliza-ção/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS501). Compreender e analisar os fundamentos da ética em
diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).
(EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
- Modernidade: Humanis-
mo, Renascimento, Revo-
lução Científica e o
Iluminismo como pilares do
mundo ocidental e das
novas visões de mundo
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Modernidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- A crise da razão e o
advento da filosofia
contemporânea.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Contemporaneidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e Trabalho
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e vio-lência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
Competência Específica 6: Participar, pessoal
e coletivamente, do debate público de forma
cons-ciente e qualificada, respeitando diferentes
posi-ções, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fron-teiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
e relativizando visões dualistas como civiliza-ção/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
(EM13CHS603). Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
- A crise da razão e o
advento da filosofia
contemporânea.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Contemporaneidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Idade Média: A ruptura
com o pensamento Antigo e
o estabelecimento de uma
nova ordem a partir do
Cristianismo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da Idade Média.
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ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS106). Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Antiguidade: as condições
econômicas e políticas para
o nascimento da Filosofia
na Grécia.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a compreender o nascimento
da Filosofia no Ocidente e evidenciar os
principais elementos da reflexão
filosófica que caracterizam o período da
Antiguidade.
- Idade Média: A ruptura
com o pensamento Antigo e
o estabelecimento de uma
nova ordem a partir do
Cristianismo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da Idade Média.
- Modernidade: Humanis-
mo, Renascimento, Revo-
lução Científica e o
Iluminismo como pilares do
mundo ocidental e das
novas visões de mundo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Modernidade.
- A crise da razão e o
advento da filosofia
contemporânea.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Contemporaneidade.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder."
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e vio-lência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
Competência Específica 6: Participar, pessoal
e coletivamente, do debate público de forma
cons-ciente e qualificada, respeitando diferentes
posi-ções, com vistas a possibilitar escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fron-teiras e
vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando
e relativizando visões dualistas como civiliza-ção/barbárie,
nomadismo/sedentarismo e cidade/campo, entre outras.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS501). Compreender e analisar os fundamentos da ética em
diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de
sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão
(vontade).
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado,
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da
formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências
políticas.
- Antiguidade: as condições
econômicas e políticas para
o nascimento da Filosofia
na Grécia.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a compreender o nascimento
da Filosofia no Ocidente e evidenciar os
principais elementos da reflexão
filosófica que caracterizam o período da
Antiguidade.
- Idade Média: A ruptura
com o pensamento Antigo e
o estabelecimento de uma
nova ordem a partir do
Cristianismo.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da Idade Média.
- Modernidade: Humanis-
mo, Renascimento, Revo-
lução Científica e o
Iluminismo como pilares do
mundo ocidental e das
novas visões de mundo
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo contextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Modernidade.
- A crise da razão e o
advento da filosofia
contemporânea.
Analisar questões e processos
filosóficos, geográficos, históricos e
sociológicos de modo cotextualizado,
com vistas a evidenciar os principais
elementos da reflexão filosófica que
caracterizam o período da
Contemporaneidade.
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ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
1º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, demo-cráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
(como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotô-
micas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilida-
de, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos
conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental e o consumo responsável.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de
massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas
pelo consumo.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
- Antropologia filosófica: na-
tureza humana x condição
humana.
Unidade temática específica do 2º
bimestre: ANTROPOLOGIA FILOSÓ-
FICA. Apresentar os principais
elementos da antropologia filosófica,
problematizando o tema a partir da
distinção entre natureza e cultura.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da
emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução,
modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes
e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de
conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
(como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotô-
micas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilida-
de, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos
conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
- Antropologia filosófica: o
homem e as múltiplas
compreensões sobre si
mesmo.
Analisar exemplos ao longo da História
da Filosofia referentes à reflexão
antropológica, discutindo distintas
concepções de ser humano e as
principais categorias que fundamentam
essas abordagens.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Territórios e
Fronteiras
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental e o consumo responsável
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
- Antropologia filosófica: o
homem e as múltiplas
compreensões sobre si
mesmo.
Analisar exemplos ao longo da História
da Filosofia referentes à reflexão
antropológica, discutindo distintas
concepções de ser humano e as
principais categorias que fundamentam
essas abordagens.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte
de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
(como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotô-
micas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilida-
de, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos
conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
- Linguagem, pensamento e
cultura.
Discutir a relação, o lugar e a
importância da linguagem, do
pensamento e da cultura no âmbito do
debate acerca da antropologia filosófica
- com ênfase para a dimensão simbólica
do fazer humano.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Territórios e
Fronteiras
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte
de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
(como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotô-
micas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilida-
de, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos
conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
(EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização,
distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o
raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do
espaço em diferentes tempos.
- A cultura como construção
humana.
Discutir as particularidades do ser
humano a partir do conceito de cultura,
explorando as múltiplas significações
dessa categoria e a sua importância
para as ciências humanas como um
todo.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e trabalho
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte
de conhecimentos, valores, crenças e práticas que singularizam diferentes
sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
(como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotô-
micas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilida-
de, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos
conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental e o consumo responsável
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores,
condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e
preconceito, e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.
- A cultura diante dos
processos de globalização.
Analisar as concepções de ser humano
modernas e contemporâneas a partir do
contexto da globalização, dando ênfase
à categoria de cultura e às suas
transformações ocorridas principal-
mente no século XX.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
2º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e trabalho
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental e o consumo responsável
(EM13CHS401). Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
- Trabalho como condição
humana.
Unidade temática específica do 3º
bimestre: TRABALHO, ALIENAÇÃO E
SUAS CONFIGURAÇÕES CONTEM-
PORÂNEAS. Discutir as concepções de
trabalho dando destaque para o
trabalho enquanto transformação da
natureza pela intencionalidade e o fazer
próprio do ser humano.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Política e trabalho
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas
(como populações nômades e sedentárias, entre outras) e as oposições dicotô-
micas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilida-
de, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos
conceitos e dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
- Trabalho como atividade
essencialmente humana.
Distinguir o fazer humano daquele
característico dos outros animais,
explorando exemplos contextualizados
da ação humana sobre si mesmo e
sobre o mundo de modo a construir a
sua identidade enquanto espécie.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Territórios e
Fronteiras
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e de
diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
- Da primeira revolução
agrícola à quarta revolução
industrial: O conceito de
trabalho como instrumento
de mudança da realidade.
Explicitar a categoria de trabalho a partir
de questões e processos filosóficos,
geográficos, históricos e sociológicos de
modo contextualizado, dando ênfase às
diversas revoluções levadas a termo
pelo ser humano.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e trabalho
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental e o consumo responsável.
(EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e socioambientais
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o
modo de vida das populações locais e o compromisso com a sustentabilidade.
(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes
modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da
sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
- Da primeira revolução
agrícola à quarta revolução
industrial: O conceito de
trabalho como instrumento
de mudança da realidade.
Explicitar a categoria de trabalho a partir
de questões e processos filosóficos,
geográficos, históricos e sociológicos de
modo contextualizado, dando ênfase às
diversas revoluções levadas a termo
pelo ser humano.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Política e trabalho
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 3: Contextualizar,
analisar e avaliar criticamente as relações das
sociedades com a natureza e seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional, nacional e global.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de
produção e descarte (reuso e reciclagem) de resíduos na contemporaneidade e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental e o consumo responsável.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
- Trabalho e dignidade
humana.
Discutir a dimensão do trabalho
enquanto definidora da identidade
humana, levando em consideração as
relações humanas estabelecidas nesse
âmbito e a questão da dignidade
humana enquanto parâmetro balizador
da efetivação do trabalho.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
- Trabalho e alienação.
Discutir os riscos do trabalho
desenvolvido de modo acrítico,
definindo o conceito de alienação e
estabelecendo a relação possível entre
trabalho e alienação.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
- Trabalho: humanização ou
tortura na era digital?
Analisar a configuração do trabalho no
mundo contemporâneo, considerando o
advento da tecnologia digital e o seu
impacto no mundo do trabalho e nos
valores morais que fundamentam as
relações humanas.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,
econômicas e culturais.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
- A sociedade pós-industrial
e as novas configurações
do trabalho.
Explorar as transformações do trabalho
após a revolução industrial, analisando
como o as técnicas desenvolvidas
nesse período impactaram o fazer
humano no âmbito do trabalho e para
além dele.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Indivíduo,
Natureza,
Sociedade, Cultura
e Ética
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
Competência Específica 5: Identificar e
combater as diversas formas de injustiça,
preconceito e violência, adotando princípios
éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e
respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias
filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,
econômicas e culturais.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda
em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes
culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos
éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
- Trabalho e alienação na
era da tecnocracia.
Desenvolver o conceito de alienação
relacionado ao âmbito do trabalho a
partir da primazia da técnica e da
tecnologia no âmbito social e político da
vida humana.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia

UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES
PEDAGÓGICAS
Tempo e Espaço
Territórios e
Fronteiras
Política e trabalho
Competência Específica 1: Analisar políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos e científicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente com
relação a esses processos e às possíveis
relações entre eles.
Competência Específica 2: Analisar a
formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão dos processos sociais, políticos,
econômicos e culturais geradores de conflito e
negociação, desigualdade e igualdade,
exclusão e inclusão e de situações que
envolvam o exercício arbitrário do poder.
Competência Específica 4: Analisar as
relações de produção, capital e trabalho em
diferentes territórios, contextos e culturas,
discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e
informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das
mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de
eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação
e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais,
financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.),
bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais,
econômicas e culturais.
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e
classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e das
relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à superação de
situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em
diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos
sobre as gerações, em especial, os jovens e as gerações futuras, levando em
consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
- Os impactos da técnica no
mundo do trabalho.
Discutir o impacto da técnica nas
relações sociais e de trabalho, com
vistas a compreender a influência dessa
questão no modo como lidamos com os
direitos e a dignidade humana.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
1º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2023
3º BIMESTRE:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia