BASICO DOS
UNIDAD UNO: WHAT DAY IS TODAY?
(uat dei is tudei?)
¿Qué día es hoy?
Contenidos:
VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Calendario: días, meses, números, horas
CONVERSACIÓN: Diálogos básicos
GRAMATICA: Expresiones “what time” – “What color” – “What date” – “wh-questions”
VOCABULARIO: Calendario: días, meses, números, horas
Uno de los temas más importantes y usuales en la conversación cotidiana es el manejo de el calendario; Teniendo en
cuenta el calendario como eje principal se hace necesario e indispensable conocer y aplicar el vocabulario realacionado a:
- DIAS DE LA SEMANA
- MESES DE EL AÑO
- NUMEROS CARDINALES Y ORDINALES ( especialmente de 1 a 60 para utilizarlos igualmente
en el aprendizaje de la hora )
- LA HORA.
- LAS ESTACIONES ( clima )
- PRENDAS DE VESTIR.
Cada uno de los subtemas se estudia de manera independiente con el fin de darle un significado especial en el uso del eje
primordial, en este caso el Calendario.
Un ejemplo del manejo de cada uno de los subtemas con relación al tema sería en español de la siguiente manera:
a. Que dia es hoy?
b. Cual es este mes?
c. Que número es?
d. Que año es este?
e. Como está el dia?
f. Que ropa puedo usar hoy?
g. Que hora es?
Como respuesta podriamos unificar los subtemas así; hoy es Jueves 19 de Agosto de 2010; El dia esta soleado y estoy
usando unos pantalones cortos, camiseta y tennis. En este momento son las 9 de la mañana.
A continuación veamos cada uno de los subtemas.
LOS DIAS DE LA SEMANA DAYS OF THE WEEK ( deis of de uik )
a. Lunes Monday ( mondei )
b. Martes Tuesday ( tiusdei )

c. Miercoles Wednesday ( uensdei )
d. Jueves Thursday ( dersdei )
e. Viernes Friday (fraidei )
f. Sabado Saturday ( saturdei )
g. Domingo Sunday ( sondei )
Tomando como base los dias de la semana veamos como se puede formar frases u oraciones con el vocabulario visto.
a. Que dia es hoy? What day is today?
(uat dei is tude ?)
b. Que dia es mañana? What day is tomorrow?
(uat dei is tumorrou?)
c. Que dia es pasado mañana? What day is after tomorrow?
(uat dei is after tumorrou ?)
d. Que dia fue ayer? What day was yesterday?
(uat dei uos iesterdei ?)
Nota: con este tema se puede prácticar el uso del antes y de el despues....de la siguiente manera:
a. Que dia es despues de el lunes? What day is after Monday?
(uat dei is after Mondei?)
b. Que dia es antes del Miercoles? What day is before wednesday?
(uat dei is bifor uensdei?)
EJERCICIO:
1. Leer en voz alta cada uno de los Dias de la semana teniendo en cuenta su pronunciación y entonación.
2. Hacer un ejercicio similar a los anteriores cambiando el nombre del dia.
3. Escribir la lista de los dias de la semana con el fin de corroborar que se han aprendido correctamente
MESES DEL AÑO MONTHS OF THE YEAR (MONDS OF DE YIAR)
a. Enero January (yanuari)
b. Febrero February (februari)
c. Marzo March (march)
d. Abril April (eiprol)
e. Mayo May (mei)
f. Junio June (yun)
g. Julio July (yulai)
h. Agosto Augost (ougost)
i. Septiembre September (september)
j. Octubre October (october)
k. Noviembre November (november)
l. Diciembre December (December)
Conociendo el significado y la pronunciación de los meses de el año, veamos como se pueden utilizar en frases u
oraciones:
1. Que mes es este? What month is this? (uat mond is dis?)
2. Es este mes, Agosto? Is this month, Augost? (Is dis mond, ougost?)

Nota: Con los meses de el año, podemos prácticar así como con el subtema de los dias de la semana, el manejo del
antes y del después:
1. Cual mes es despues de Enero? What month is after January?
(uat mond is after yanuari?)
2. Cual mes es antes de Junio? What month is before June?
(uat mond is bifor yun?)
EJERCICIOS:
1. Prácticar la lectura de los meses del año teniendo en cuenta la pronunciación y la entonación.
3. THE NUMBERS:
El tema de los números se clasifica en dos partes; Los números cardinales ( uno, dos, tres ...etc ) y los
ordinales ( primero, segundo,tercero ....etc). Los números cardinales son los primeros que se estudian
puesto que estos son los que más se utilizan, los ordinales se manejan en el calendario, estos serán
vistos después de los Cardinales.
Para aprender los números cardinales es conveniente tener en cuenta el orden de las
siguientes indicaciones, veamos:
A. Números de 1 a 12.
B. Números de 13 a 19.
C. Números por Decenas ( 20, 30, 40 hasta 90 )
D. Números por centenas ( 100. 200, 300 hasta 900 )
E. Números por miles ( 1000, 2000, 3000 )
F. Números por millones ( 1´000.000, 2´000.000 etc )
A. LOS NUMEROS CARDINALES - THE CARDINAL NUMBERS
(DE CARDINAL NAMBERS)
a. uno one (uan)
b. dos two (tu)
c. tres three (drii)
d. cuatro four (foor)
e. cinco five (faiv)
f. seis six (six)
g. siete seven (seven)
h. ocho eight (eit)
g. nueve nine (nain)
h. diez ten (ten)
i. once eleven (ileven)
j. twelve twelve (tuelv)
Los números del 13 al 19 tienen la terminación " teen " ( tiin ), es larga y hay que tener en cuenta la diferencia
con los de las decenas que en caso contrario es corta. veamos:
a. trece thirteen (dertiin)
b. catorce fourteen (fortiin)
c.quince fifteen (fiftiin)

d. diesiseis Sixteen (sixtiin)
e. diesisiete seventeen (seventiin)
f. diesiocho eighteen (eitiin)
g. diesinueve nineteen (naintiin)
Los números por decenas terminan en " ty " ( ti ) y el sonido es corto a diferencia de los anteriores.
a. veinte
b. treinta
c. cuarenta
twenty
thirty
forty
(tuenti)
(derti)
(forti)
d. cincuenta
e. sesenta
f. setenta
g. ochenta
h. noventa
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety
(fifti)
(sixti)
(seventi)
(eiti)
(nainti)
Los números por centenas se utilizan despues del número cardinal y la palabra " hundred " (jandred) asi:
a. 100 cien
b. 200 doscientos
c. 300 trescientos
d. 400 cuatrocientos
e. 500 quinientos
f. 600 seisientos
one hundred
two hundred
three hundred
four hundred
five hundred
six hundred
(uan jandred)
(tu jandred)
(drii jandred)
(foor jandred)
(faiv jandred)
(six jandred)
g. 700 setecientos
h. 800 ochosientos
i. 900 novecientos
seven hundred
eight hundred
nine hundred
(seven jandred)
(eit jandred)
(nain jandred)

Los número por Miles se utilizan despues del número cardinal y la palabra " thousand " (daudend) así :
a. 1.000 mil one thousand (uan daudend)
b. 2.000 dos mil two thousand (tu daudend)
c. 3.000 tres mil three thousand (drii daudend)
d. 4.000 cuatro mil four thousand (foor daudend)
e. 5.000 cinco mil five thousand (faiv daudend)
f. 6.000 seis mil six thousand (six daudend)
g. 7.000 siete mil seven thousand (seven daudend)
h. 8.000 ocho mil eight thousand (eit daudend)
i. 9.000 nueve mil nine thousand (nain daudend)
Los números por Millones se utilizan despues del número cardinal yla palabra "million" (milion); Es importante
que la palabramillion siempre va en singular así el número sea de gran cantidad. La palabra millions se utiliza
de manera general asi: millions of people were working (millones de personas estuvieron trabajando).
Veamos como quedaria la información con respecto a millones:
a. 1´000.000 un millon
b. 2´000.000 dos millones
c. 3´000.000 tres millones
uan million
two million
three million
(uan milion)
(tu milion)
(drii milion)
d. 4´000.000 cuatro millones
e. 5´000.000 cinco millones
f. 6´000.000 seis millones
g. 7´000.000 siete millones
four million
five million
six million
seven million
(foor milion)
(faiv milion)
(six milion)
(seven milion)
h. 8´000.000 ocho millones
i. 9´000.000 nueve millones
eight million
nine million
(eit milion)
(nain milion)
Veamos un ejemplo desde la decena hasta el millon, ejemplo:
a. 5 five
b. 52 fifty two
c. 524 five hundred twenty four
d. 5.243 five thousand two hundred forty three
e. 5´243.897 five million two hundred forty three thousand eight hundred
ninety seven.
EJERCICIOS :
1. Escribir las siguientes cantidades en palabras: asi: 578 ( five hundred seventy eight ) :
a. 517 :_ five hundred seventeen
b. 6.721 : six thousand seven hundred twenty one
c. 8´981.327 : eight million nine hundred eighty one thousand three hundred twuenty seven
d. 89 : eighty nine
2. Escribir las siguientes cantidades en números:
Ejemplo: five hundred seventy eight 578

a. Eight hundred forty nine : 849
b. ten million three hundred twenty seven thousand nine hundred eigty one : 10´327.981
c. three thousand five hundred seventy four 3.574
d. one hundred two : 102
3. Escribir falso o verdadero. ( arreglar cuando la cantidad esta incorrecta ) :
a. 935 : nine thousand thirty five ( nine hundred hirty five )
b. 2.893 : two hundred eight thousand nine three ( two thousand eiht hundred ninety three )
c. 3´275.892 : three million two hundred seventy five thousand eight hundred ninety two ( V )
d. 9´999.999 : nine millions nine HUNDRED ninety nine THOUSAND nine HUNDRED ninety nine ( F )
B. ORDINAL NUMBERS
(ordinal nambers)
Números ordinales
Los números ordinales en inglés se emplean comunmente en las fechas del calendario contrario a nuestro
idioma el español. En español cuando se nos pregunta que dia es hoy? podemos contestar de manera completa,
hoy Viernes 20 ( veinte ) de Agosto, en inglés seria today is Friday Augost twentieth. En los ejemplos anteriores
se puede observar claramente que en español el número se nombra en forma cardinal mientras que en inglés
se nombra el número de forma ordinal.
Siguiendo los pasos en el aprendizaje de los números cardinales veamos a continuación el significado y la
pronunciación de los números ordinales:
B. LOS NUMEROS ORDINALES THE ORDINAL NUMBERS
(DE ORDINAL NAMBERS)
a. primero first (ferst)
b. segundo second (secnd)
c. tercero third (derd)
d. cuarto fourth (food)
e. quinto fifth (fid)
f. sexto sixth (sixd)
g. septimo seventh (sevend)
h. octavo eighth (eid)
i. noveno ninth (naid)
j. decimo tenth (tend)
k. onceavo eleventh (elevend)
l. doceavo twelfth (tuelfd)
Nota : Como se puede observar la particularidad es colocar al final de cada número cardinal " th ", aunque hay
que tener encuenta que algúnos números cambian formando así las excepciones de los mismos.....por ejemplo
en 1o, 2o, 3o, 5o etc.
Los numero del 13 al 19 se escriben de manera cardinal colocandoles al final de cada uno la " th ", en este caso
no existen excepciones, veamos:

a. treceavo thirteenth (dertiind)
b. catorceavo fourteenth (fourtiind)
c. quinceavo fifteenth (fiftiind)
d. diesiseisavo sixteenth (sixtiind)
e. diesisieteavo seventeenth (seventiind)
f. diesiochoavo eighteenth (eitiind)
h. diesinueveavo nineteenth (naintiind)
Tomando como base los números cardinales que terminan en cero ( 20, 30, 40 etc ) en ingles terminan en " y
", entonces esa terminanción se suprime y se reemplaza por "ieth " así:
a. veinteavo twentieth (tuentied)
b. trentaavo thirtieth (dertied)
c. cuarentaavo fortieth (fortied)
d. cincuentaavo fiftieth (fiftied)
e. sesentaavo sixtieth (sixtied)
f. setentaavo seventieth (seventied)
g. ochentaavo eightieth (eitied)
h. noventaavo ninetieth (naintied)
Cuando manejamos números como " treinta y dos avo ", colocamos el primer número cardinal y el segundo en
forma ordinal asi:
a. cuarenta y cincoavo : forty fith
b. setenta y dosavo : seventy second
c. noventa y nueveavo : ninety ninth.
Cuando hablamos de los " años " no se dice de la misma manera que en español, En inglés las cuatro cifras se
dividen en dos y se nombran de la siguiente manera :
a. 1.995 nineteen ninety-five
b. 1.398 thirteen ninety-eight
En el caso en que digamos el año " 2.010 ", si se puede decir como si fuera cantidad asi:
2.010 two thousand and ten
Aunque tambien lo podriamos decir así:
2. 010 twenty ten
2. 010 two ou ten (En este caso el 0 (cero) no se lee como número sino como la vocal “o” (ou)
OBSERVACION: Cuando queremos saber la fecha completa es decir, incluyendo mes, dia y año, la palabra que
se utiliza es " DATE " asi:
What is the date today?
(uat is de deit tudei)
¿Qué fecha es hoy?
it´s Friday, August twentieth of two thousand and ten.

(its fraidei, ougust tuentied of tu dausand and ten)
Es viernes, 20 de agosto de 2010.
Como podemos ver se utiliza la preposicion "OF " antes del año. De igual manera es muy importante tener
presente que en el manejo de los dias de la semana es la preposicion "ON " y en los meses del año
es la preposicion " IN ".
Veamos algúnos ejemplos.
- When is your birthday? it´s on Monday, in February seventh.
- When are you going to Bogotá? In August twenty third.
EJERCICIOS:
1. Escribir en palabras los siguientes números de manera ordinal:
a. 15 fifteenth
b. 27 Twenty seventh
c. 70 seventieth
d. 39 thirty ninth
e. 2 second
3. Escribir en cantidad los siguientes numeros :
a. thirty third : treinta y tres avo
b. ninth :_noveno
c. twelfth :_veinte avo
d. sixtieth :_ sesentaavo
e. forty first :_cuarenta y unavo
4. Contestar las siguientes preguntas en inglés :
a. What is the fifth month of the year? In may
b. What is the second day of the week? On thursday
c. What is the third day of the week? On wednesday
d. What is the ninth month of the year? In august
e. What is the fourth day of the week? On thursday
5. Completar con números ordinales:
a. May is the fifth
b. August is the seventh
c. January is the first
d. Saturday is the sixth
e. Sunday is the seventh
of the year.
of the year.
of the year.
day of the week.
day of the week.

NOTA: Cuando hablamos de la palabra " último " en inglés es " last " ( last ) y se puede aplicar
de la siguiente manera:
What is the LAST month of the year? The last month of the year is December.
What is the LAST day of the week? The last day of the week is Sunday.
EJERCICIOS :
1. Escribir las siguientes fechas en cantidad:
a. nineteen twenty-second 9021
b. two thousand and seven 2007
c. one thousand 1.000
d. sixteen eighty-four_1684
e. twelve thirty-six 1236
2. Escribir las siguientes fechas en palabras:
a. 1.859 one thousand eight hundred fifty nine
b. 2.897 two thousand eight hundred ninety seven
c. 1. 553 one thousand five hundred fifty three
d. 2.005 two thousand five
e. 1.726 one thousand seven hundred tenty six
LAS ESTACIONES Y EL TIEMPO CLIMATICO:
En el diario vivir es muy importante conocer el estado de el tiempo, saber si el día está soleado, frio,
lloviendo etc, es bueno porque dependiendo de el mismo se busca qué prendas de vestir utilizar, qué
actividades realizar, qué deporte hacer y muchas cosas más.
Las estaciones como bien sabemos son 4, pero no en todos los paises se llevan a cabo; Estas se desarrollan de
acuerdo a la ubicación que tienen los mismos con relación al eje ecuatoriano. Entre más lejos este el Pais del
eje del Ecuador más se desarrollan las estaciones
Veamos el vocabulario y los subtemas como el clima y las prendas de vestir que podemos desglozar de este
subtema.
Este es el órden en que se desarrollan las 4 estaciones de el año:
LAS ESTACIONES THE SEASONS (DE SISONS)
a. invierno winter (uinter)
b. primavera spring (spring)
c. verano summer (samer)
d. otoño automn / fall (outom / fol)
Tomando como base el subtema de las estaciones podemos asociarlo con los meses del año anteriormente
vistos; es decir cada tres meses se cambia de estación. Veamos cuales son los meses correspondientes a cada
una de las estaciones en su orden respectivo:
1. Invierno : Diciembre, Enero y Febrero.
2. Primavera : Marzo, Abril y Mayo.
3. Verano : Junio, Julio y Agosto.

4. Otoño : Septiembre, Octubre y Noviembre.
Para conocer aspectos culturales importantes veamos un poco sobre las fechas más destacadas, en cada una de
estas estaciones que se celebran en los Estados Unidos, País del cual estamos aprendiendo su lengua:
1. Dia de San Valentin: Febrero 14. - Saint Valentine´s day
2. Dia de San Patricio: Marzo 16. - Saint Patrick´s day
3. Semana Santa: A finales de Marzo y Principios de Abril. - Easter week
4. Dia de la Independencia : Julio 4. - Independence day
5. Dia de los niños : Octubre 31. - Halloween
6. Navidad : Diciembre 25. - Christmas time
7. Año Nuevo : Diciembre 31. - New year eve.
Asociado al subtema de las estaciones veamos el subtema del " clima " acontinuación el vocabulario
correspondiente:
EL CLIMA THE WEATHER ( DE UEDER )
a. frio
b. nevando
c. nieve
d. congelado
e. lluvioso
f. lluvia
g. fresco
h. aireado
cold
snowing
snow
frozen
rainy
rain
fresh
cool
(cold)
(snouing)
(snou)
(frousen)
(rreiny)
(rrein)
(fresch)
(cuul)
i. soleado
j. caliente
k. húmedo
l. ventoso
m. nubado
sunny
hot
hiumed
windy
cloudy
(sani)
(jat)
(jiumed)
(uindi)
(claudi)
Asociando el clima con cada una de las estaciones sería de la siguiente manera comunmente:
a. Invierno : cold, snowing, snow, frozen.
b. Primavera : rainy, rain, fresh, cool.
c. verano : sunny, hot, hiumed.
d. Automn or fall : windy, clody.
Para integrar el vocabulario anteriormente estudiado en el tema de el calendario, se podrian hacer preguntas
como:
a. Como está el dia de hoy? how is the day today?
(jao is de dei tudei)
b. Esta el dia frio o nubado? Is the day cold or cloudy?
(is de dei cold or claudi?)
c. El dia esta lluvioso y fresco. The day is rainy and fresh.
(de dei is rreini and fresch)

EJERCICIOS:.
Asociar las fechas especiales con las estaciones anteriormente vistas:
a. Saint Valentine´s day : febrero 14
b. Christmas time : navidad
c. Halloween : brujos
d. Easter week :_semana santa
LAS PRENDAS DE VESTIR THE CLOTHING ( DE CLODING )
a. blusa
b. chaleco
c. camisa
d. camiseta
blouse
vest
shirt
t-shirt
(blaus)
(vest)
(chert)
(ti-chert)
. pantalones
f. pantalones cortos
g. falda
h. overol
i. jadinera
j. medias
k. zapatos
l. sandalias
m. botas
n. tennis
pants
shorts
skirt
overall
jumper
socks
shoes
sandals
boots
tennis shoes
(pants)
(chorts)
(squert)
(overol)
(yamper)
(sacs)
(chus)
(sandals)
(buuts)
(tenis chus)
Para hacer oraciones con las prendas de vestir, empleamos un verbo especial " to wear " ( uer ).
En inglés si se trata de colocarse una prenda seria así:
Yo uso bufanda en el tiempo de invierno
I wear a scarf in winter time (ai ue a scarf in uinter taim ), núnca se diría I use a sacarf in winter time.
NOTA: Cuando hablamos de objetos que se colocan en cuerpo humano como los anteojos, las gafas de sol y
usamos sombrilla , el verbo que se utiliza es " WEAR ".
Ejemplo: I am wearing a red and yellow umbrella.
(ai am uering a red and yelo ambrela)
Yo estoy usando una sombrilla roja y amarilla

EJERCICIO:
You are wearing sunglasses.
(iu ar uering sangleises)
Usted está usando gafas de sol
Construya oraciones con las prendas de vestir relacionadas con el tiempo climatico y las estaciones:
Ejemplo : In winter time I wear gloves, jacket and scarf.
a. In summer time_I wear shorts and sandals
b. In spring time I wear yelow t-shirt and overall
c. In fall time I wear jacket and scarf
GRAMÁTICA: WHAT TIME IS IT – WH QUESTIONS
Cuando averiguamos por información, es común emplear palabras que indican pregunta. En inglés se conocen
como WH – QUESTIONS.
WH - QUESTIONS
(dabliu eich queschons)
Palabras pregunta
Who
What
(ju)
(uat)
Quién
Qué, cuál
Where (juer) Dónde
When (juen) Cuándo
Why (jaui) Por qué
How (jau) Cómo
Observe algunos ejemplos donde se evidencia el uso de estas palabras
What color is your house?
(uat color is yiur jaus?)
¿De qué color es su casa?
Where is your mother?
(uer is yiur moder?)
¿Dónde está su mamá?
La wh – question “WHAT” se emplea en la expresión estándar para preguntar la hora
WHAT TIME IS IT?
(uat taim is it?)
¿Qué hora es)

Para manejar el vocabulario relacionado con la hora y el reloj es importante saber los números cardinales de
manera perfecta desde el 1 hasta el 59. Además de otras palabras que están a continuación
EL RELOJ THE CLOCK ( DE CLOC )
a. en punto o´clock ( ocloc )
b. media hora half ( jav )
c. y cuarto a quarter ( e cuorer )
Para preguntar la hora se puede hacer de diferentes formas veamos:
a. ¿Qué hora es por favor? what time is it please?
( uat taim is it pliis? )
b. ¿Puede darme la hora por favor? can you please give me the our?
( can iu pliis giv mi de aua?)
c. ¿Tiene el tiempo por favor? do you have the time please?
( du iu jav de taim pliis? )
La respuesta a la hora se puede hacer de diferente manera, veamos los casos:
a. Son las 12 en punto it is twelve o´clock / it is twelve sharp
( it is tuelv ocloc/its tuelv charp)
b. Son las 12 y 15 it´s twelve fifteen
(its tuelv fiftiin)
c. Son 15 minutos despues de las 12. it´s fifteen minutes past twelve
(its fiftiin minuts past tuelv)
d. Son las 12 y cuarto it´s a quarter past twelve
(its e cuorter past tuelv)
e. son las 12 y 30 it´s twelve thirty
(its tuelv derti)
f. Son las 12 y media it´s half past twelve
( its jalv past tuelv)

g. Son las 12 y 45 it´s twelve forty-five
( its tuelv forti-faiv)
h. Son 15 minutos para la una it´s fifteen minutes to one
( its fiftiin minuts tu uan)
i. Son un cuarto para la una it´s a quarter to one
( its e cuorter tu uan )
Asociando el subtema de la hora con relación al calendario, podemos hacer un ejercicio como este:
- Hoy es Martes, Febrero 15 de 1985 y son las 8 de la mañana.
Today is Tuesday, February fifteenth of nineteen eighty five and it´s eight o´clock in the morning.
( tudei is tiusdei, februari fiftiin of naintiin eiti faiv and its eit ocloc in de morning )
EJERCICIOS:
1. Escribir la hora en palabras:
a. 8: 17 It´s eight seventeen
b. 9 : 15 It´s nine fifteen
c. 12 : 30 It´s twelve thirty
d. 2 : 45 It´s two forty-five
e. 3 : 00 It´s three o´clock
/ /
/ /
/ /
/
2. Escribir la hora en números :
a. nine twelve 9:20
b. four Sharp 4:00
c. five minutes past eleven 11:05
d. three forty five 3:45
e. a quarter past six 6:15
3. Pasar a inglés las siguientes oraciones escritas en español :
a. Hoy es Miercoles, Agosto 8 de 2009 y son las 9 y 30 de la noche. Today is Wednesday, august eighth of two
thousand and nine and it´s nine thirty in the night
b. Ahora mismo son las 6 y 28 minutos. It´s now six twelve-eight
c. Que horas tiene por favor? What time is it please?

EVALUAC IÓN:
Escribir al frente los siguientes números:
- En forma ordinal:
a. 35: Thirty fifth
b. 48: fourty eighth
c. 72: seventy second
- En forma Cardinal:
a. 84: eihty four
b. 97: ninety seven
c. 26 : twelve six
3.
Escribir en ingles las siguientes cantidades:
a. $ 2.348: two thousan three hundred fourty eight
b. $ 976 : nine hundred seventy six
c. $ 5'871.243 five million eight hundred seventy one thousand two hundred fourty trhee
d. $ 4.265 four thousand two hundred sixty five
e. $ 8'765.345 eight million seven hundred sixty five thosand three hundred fourty five
4.
Escribir las siguientes fechas:
a. 1.997 one thousand nine hundred ninety seven
b. 2.010 two thousand ten
c. 1.756 one thousand seven hundred fifty sisx
d. 1.328 one thousand three hundred twelve eight
e. 1.431 one thounsand four hundred thirty one
EVALUACION DE LA UNIDAD
1. CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a. what is the fifth month of the year? Is this month, may
b. What is the first day of the week? Is this month, january
c. What day is before Tuesday? Is this day monday
d. What day is after Saturday? Is this day sunday
e. What is the last month of the year? Is this month december
2. COMPLETAR:

a. En el mes de
b.
c.
se celebra Navidad.
es el mes en que se celebra el dia del padre.
es el mes en que se celebra el dia de la madre.
d. El dia del amor y de la amistad en Colombia se celebra en el mes de
.
e. El dia de los ninos se celebra en el mes de .
3. Nombre los colores de acuerdo a la pregunta:
a. La tierra generalmente es de color: green and blue
b. El cielo tiene colores como: blue
c. Los colores de la bandera de Colombia son: yelow, blue and red
d. Algúnos de los colores del arco Iris son: yelow, blue, red, green
e. Las llantas de los carros son de color: black
4. Escoger con una x las oraciones correctas:
a. The house white is beautiful. ( x )
b. the red plane is big. ( x )
c. That big yellow car is mine. ( x )
d. your eyes are blue. ( x )
e. you have pretty blue eyes ( x )
f. she has pretty eyes green. ( x )
5. Corregir las frases incorrectas que se encuentran en el punto anterior.

BASICO DOS
UNIDAD DOS: I CAN DO MANY THINGS
(ai can du meni dings)
YO PUEDO HACER MUCHAS COSAS
Contenidos:
VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Partes del cuerpo, acciones, adjetivos
CONVERSACIÓN: Comprension textual, diálogos contextualizados
GRAMATICA: verbo “CAN” – verbo “TO HAVE”.
VOCABULARIO: Partes del cuerpo, acciones, adjetivos
Entre más vocabulario maneje, mayor es la capacidad de comunicación en inglés. Practique cada uno de los términos
que se enuncian a continuación, teniendo en cuenta escritura, pronunciación y traducción.
THE BODY PARTS:
Inicialmente aprendamos el vocabulario de las partes del cuerpo. Veamos las más importantes por secciones, esto con el
fin de poder mecanizar y recordar más fácilmente en cualquier conversación.
Recordemos que entre más se integre el significado del idioma ingles con relación al nuestro se hace más efectivo y
duradero.
Veamos pues el vocabulario del tema:
VOCABULARY:
PARTES DE EL CUERPO PARTS OF THE BODY
( PARTS OF DE BADI )
1. LA CARA
a. ojos
THE FACE
eyes
(DE FEIS )
(ais)
b. nariz
c. boca
d. orejas
e. cejas
f. pestañas
g. parpados
h. labios
i. dientes
j. diente
k. lengua
l. frente
m.mejillas
nose
mouth
ears
eyebrows
eyelashes
eyelids
lips
teeth
tooth
tongue
forehead
heeks
(nous)
(maud)
(iars)
(aibraus)
(ailaches)
(ailids)
(lips)
(tiid)
(tood)
(tong)
(forjed)
(chics)

n. bigote mustache (mostach)
ñ. pelo hair (jeir)
2.EL TRONCO
a. cuello
THE TRUNK
neck
(THE TRONC)
(nec)
b. pecho
c.busto
d.senos
e.estomago
f.cintura
g.ombligo
h.barriga
i.caderas
j.pene
k.vagina
l.espalda
m.nalgas
chest
bust
breast
stomach
aist
navel
belly
hips
penis
vagina
back
buttocks
(chest)
(bost)
(brest)
(stomac)
(ueist)
(neivol)
(beli)
(jips)
(penis)
(vayeina)
(bac)
(batocs)
EXTREMITIES:
a. brazo
b. hombro
c. codo
d. muñeca
e. mano
f.palma
g. dedo
h. uña
i. pierna
j. rodilla
k. pie
l. pies
m. tobillo
n. planta
ñ. dedos de los pies
arm
shoulder
elbow
wrist
hand
palm
finger
nail
leg
knee
foot
feet
ankle
plant
toes
(arm)
(choulder)
(elbou)
(rruist)
(jand)
(palm)
(finguer)
(neil)
(leg)
(nii)
(fuut)
(fiit)
(ancol)
(plant)
(tous)
Tomando como base el vocabulario de las partes del cuerpo, aprendamos el vocabulario las acciones que comunmente
podemos utilizar con las mismas y así posteriormente poderlas integrar en un contexto con otros subtemas:
LAS ACCIONES THE ACTIONS ( DE ACHONS )
1. con los ojos:
a. ver see ( sii )
b. observar watch ( uatch )
c. mirar look ( luuk )

d. llorar cry ( crai )
e. abrir open ( open )
f. cerrar close ( clous )
2. con la nariz:
a. oler smell ( smel )
b. respirar breathe ( brid )
c. estornudar sneeze ( sniis )
3. con la boca:
a. hablar talk ( tok )
b. hablar un idioma speak ( spic )
c. comer eat ( iit )
d. tomar drink ( drink )
e. morder bite ( bait )
f. cantar sing ( sing )
g. degustar taste ( teist )
h. silbar whistle ( uistol )
i. soplar blow ( blou )
4. con los oidos:
a. oir hear ( jiir )
b. escuchar listen ( lisen )
5. con los brazos y manos:
a. manejar drive ( draiv )
b. limpiar clean ( cliin )
c. lanzar throw ( drou )
d. agarrar catch ( catch )
e. golpear hit ( jit )
f. pelear fight ( fait )
6. con las manos:
a. escribir write ( rruait )
b. pintar paint ( peint )
c. dibujar draw ( drou )
d. cortar cut ( cot )
e. doblar fold ( fold )
f. arrugar wrinkle ( rruincol )
g. tocar touch ( touch )
7. con las piernas y pies:

a. saltar
b. correr
c. caminar
d. patear
e. marchar
jump
run
walk
hick
march
8. con la cabeza :
a. pensar
b. olvidar
c. entender
d. soñar
think forget
understand
dream
( yamp )
( rran )
( uok )
( jic )
( march )
( dinc )
( forguet )
( anderstand )
( driim )
Ahora integremos este vocabulario en contexto.
I can* see with my eyes
(ai can si uid mai ais)
Yo puedo ver con mis ojos
I can smell with my nose (ai
can smel uid may nous) Yo
puedo oler con mi nariz.
I can write with my hands
(ai can rait with mai jands)
Yo puedo escribir con mis manos
* Para estudiar el verbo “CAN” (poder) observe la sección de gramática de esta unidad
Ejercicio: Seleccione la palabra correcta que completa cada una de las siguientes oraciones.
1. I can look wiht my
a. Nose b. chest c. eyes
2. They can hick with their
a. Ears b. lips c. feet
3. She can listen with her
a. Fingers b. wrist c. ears
4. We can draw with our
a. Hands b. back c. legs
5. We can eat with our
a. Elbow b. mouth c. ankles

EJERCICIO :
Lea y conteste las siguientes preguntas:
a. How is the house? – ¿Cómo es la casa?
(jau is de jaus) the house is green
b. Where are the trees? - ¿Dónde están los árboles?
(uer ar de triis?) the tres are my farm
c. how are the trees? - ¿Cómo son los árboles?)
(jau ar de triis?) the tres are Green and big
d. how are the coconuts and the bananas? - ¿Como son los cocos y los bananas?
(jau ar de coconuts and de bananas?) the coconuts and the bananas are mature and big
GRAMÁTICA: Uso de Can – tiempo progresivo – to have
EL VERBO CAN (can) - PODER
Es importante conocer que el verbo " can " es un verbo modal; es decir, se aplica diferente a un verbo común. El verbo
poder se puede emplear para pedir un permiso o tambien para decir que podemos llevar acabo una acción determinada.
Veamos la manera como podemos conjugar el verbo poder con cada uno de sus pronombres personales:
VERBO PODER VERB CAN ( VERB CAN )
- Yo puedo I can (ai can)
- Tu puedes you can (iu can)
- Él puede he can (ji can)
- Ella puede she can (chi can)
- Él/Ella puede it can (it can)
- Nosotros podemos we can (ui can)
- Ustedes pueden you can (iu can)
- Ellos pueden they can (dei can)
Como podemos ver el verbo poder " can " al conjugarlo con cada uno de los pronombres personales no cambia en
absoluto; Este se conserva de igual manera. Veamos una oración, utilizando el pronombre personal, el verbo poder y el
complemento. asi:
I can play tennis. Yo puedo jugar tenis
(Ai can plei tenis)
Peter can play the guitar Pedro puede tocar la guitarra
(Piter can plei de guitar)
We can speak English Nosotros podemos hablar inglés
(ui can spik inglish)

Anthony can drive trucks Antonio puede conducir camiones
(andoni can draivs troks)
Para aplicar la forma negativa, lo que tenemos que hacer es negar el CAN agregando la palabra NOT así:
CAN NOT (can not) o con contracción CAN´T que se pronuncia (kent). Veamos algúnos ejemplos:
a. She can study English.
Forma negativa: She can not study English / she can´t study English.
b. I can play tennis.
Forma negativa: I can not play tennis / I can´t play tennis,
c. We can speak English
Forma negativa: We can not speak English / We can’t speak English
Si buscamos la forma de hacer preguntas, es muy sencillo: simplemente colocamos el verbo poder al comienzo de la
oración:
a. She can study English  Ella puede estudiar Inglés
Can she study english? ¿Ella puede estudiar Ingles?
b. I can play tennis.  Yo puedo jugar tenis
Can I play tennis? ¿Yo puedo jugar tenis?
c. You can work with me.  Usted puede trabajar conmigo
Can you work with me? ¿Usted puede trabajar conmigo?
Ahora para contestar estas preguntas tenemos cuatro opciones.
Afirmativo largo (+L)
Afirmativo corto (+C)
Negativo largo (-L)
Negativo corto (-C).
En la forma afirmativa larga, empleamos la estructura normal. Para la forma corta, tomamos únicamente el sujeto y el
verbo poder así:
Can she study English?
(Can chi stady inglish?)
¿Ella puede estudiar ingles?
+L  Yes, she can study English
+C  Yes, she can.

De igual manera, en la forma corta, se utiliza hasta la negación, es decir hasta la palabra NOT.
-L  No, she can not study English
+L  No, she can’t study English
Practiquemos con otras preguntas y respuestas:
Can he walk around the park?
(can ji uok araund de park)
+L yes, he can walk around the park.
+C yes, he can.
-L no, he can not walk around the park / no, he can´t walk around the park.
-C no, he can not. / No, he can´t.
Can they jump in the garden?
(can dei jamp in de garden?)
¿Ellos pueden saltar en el jardín?
+L yes, he can walk around the park.
+C yes, he can.
-L no, he can not walk around the park / no, he can´t walk around the park.
-C no, he can not. / No, he can´t.
EJERCICIO :
Lea las preguntas y responda cada una en sus cuatro formas.
1. ¿Can they sing at the church? - ¿Ellos puede cantar en la iglesia?
(can dei sing at de church?)
+L yes, they can sing at the church
+C Yes, They can
-L No, they can not sing at the church / No, they can´t sing at the church
-C No they can not / No they can´t
2. ¿Can she write in this paper? - ¿Ella puede escribir en este papel?
(can shi rait in dis peiper?)
+L yes, she can write in this paper
+C yes, She can
-L No, she can not write in this paper / No, she can´t write in this paper
-L no, she can not / no, she can´t
EL VERBO "TENER" ( TO HAVE ) :
En este caso estudiamos el verbo “Tener” que en inglés se denomina el verbo " TO HAVE " (tu jav).
VERBO TENER VERB TO HAVE ( VERB TU JAV )
a. Yo tengo I have ( ai jav )
b. Usted tiene You have ( iu jav )

c. Él tiene He has ( ji jas )
d. Ella tiene She has ( chi jas )
e. El/Ella tiene It has ( it jas )
f. Nosotros tenemos We have ( ui jav )
g. Ustedes tienen You have ( iu jav )
h. Ellos tienen They have ( dei jav )
OBSERVACION:
A diferencia del verbo poder que vimos anteriormente, este verbo cambia en tercera persona, haciendo énfasis en lo
anterior para I, YOU, WE, YOU and THEY se utiliza HAVE y para HE, SHE, IT se utiliza HAS. Veamos algúnos ejemplos:
1. I have a big mouth and a small nose.
(ai jav e big maud and e smol nous )
Yo tengo una boca grande y una naríz pequeña.
2. She has long hair and round eyes.
(chi jas long jeir and rraund ais )
Ella tiene pelo largo y ojos redondos.
3. The sheep has white, curly hair.
( De chiip jas uait , corli jeir )
La oveja tiene pelo blanco y churco.
4. Susana and Luisa have curly hair
(Susana and luisa jav corli jeir)
Susana y Luisa tienen cabello crespo
EJERCICIO :
Complete cada oración con la forma correcta del verbo tener (have – has)
1. Carlos has big hands
2. The cat has two ears and four legs
3. Ana has long and curly hair
4. Pedro and Luis Have green eyes
5. I have a big and beautiful house
FORMA NEGATIVA
Para hacer oraciones negativas con el verbo “TENER”, empleamos el verbo auxiliar “DO” (“DOES” en las terceras
personas), así:
Tenga presente que cuando empleamos auxiliares, el verbo principal no cambia, en este caso, ¨HAVE” se emplea con
todas las personas gramaticales.
VERBO TENER VERB TO HAVE CONTRACCIÓN
a. Yo no tengo I do not have I don’t have
( ai du not jav ) (ai don’t jav)
b. Usted no tiene You do not have You don’t have
( iu du not jav ) (iu don’t jav)
c. Él no tiene He does not have He doesn’t have
( ji das not jav ) (ji dasent jav)

d. Ella no tiene
e. El/Ella no tiene
f. Nosotros no tenemos
g. Ustedes no tienen
h. Ellos no tienen
She does not have
( shi das not jav )
It does not have
(it das not jav )
We do not have
(ui du not jav )
You do not have
( iu du not jav )
They do not have
( dei du not jav )
She doesn’t have
(shi dasent jav)
It doesn’t have
(it dasent jav)
We don’t have
(ui dasent jav)
You don’t have
(iu dont jav)
The don’t have
(dei dont jav)
Ejemplos:
I do not have green eyes
(ai du not jav griin ais)
Yo no tengo ojos verdes
She does not have blond hair
(shi das not jav blond jeir)
Ella no tiene cabello rubio
They don’t have long legs and big foot
(dei dont jav long legs and big fut)
Ellos no tienen piernas largas y pies grandes
Carolina and Juan do not have a big house
(Carolina and Juan du not jav a big jaus)
Carolina y Juan no tienen una casa grande
EJERCICIO :
Escriba cada oración en inglés
1. Yo tengo dos ojos y una boca I have two eyes and a mouth
2. Mi mamá tiene ojos negros y cabello liso My mother has eyes black and straight hair
3. Mi papá tiene manos grandes y piernas fuertes My father has big hands and strong legs
4. El gato tiene pies pequeños The cat has small feet
5. Ellos tienen ojos grandes y brazos largos They have ejes big and long arms
6. Mi hermano no tiene ojos cafes My brother does not have eyes brown
7. Antonio no tiene piernas largas Antonio does not have long legs
8. Andrea no tiene cabello largo Andrea doesn´t have long hair
9. Yo no tengo manos grandes I does not have big hands
FORMA INTERROGATIVA
Para hacer preguntas con el verbo “TENER”, al igual que en negación, empleamos los auxiliares DO y DOES, en este caso
se ubican al comienzo de la oración, así

DO I have? ¿Yo tengo? DO
you have? ¿usted tiene?
DOES she have? ¿ella tiene?
DOES he have? ¿él tiene?
DOES it have? ¿él/ ella tiene?
DO we have? ¿nosotros tenemos?
DO you have? ¿ustedes tienen?
DO they have? ¿Ellos tienen?
Do I have blue eyes?
(du ai jav blu ais?)
Yo tengo ojos azules
Does she have long hair?
(das shi jav long jeir?)
Ella tiene cabello largo
Ahora observemos cómo cambia la oración de afirmativo a interrogativo:
Maria and Carlos have black eyes and straight hair
(maria and carlos jav blak ais and strait jeir)
María y Carlos tienen ojos negros y cabello liso
DO Maria and Carlos have black eyes and straight hair?
We have big arms and long legs.
(ui jav big arms and long legs)
- Nosotros tenemos brazos grandes y piernas largas
DO we have big arms and long legs?
Carolinas has a pretty face.
(Carolina has a preti feis)
Carolina tiene una cara linda
DOES Carolina HAVE a pretty face?
The dog has a short tail
(de dog has a shor teil)
- El perro tiene cola corta
DOES the dog HAVE a short tail?
Juan has brown eyes and long eyelashes.
(juan jas braun ais and long ailashes)
- Juan tiene ojos cafés y cejas largas
DOES juan HAVE brown eyes and long eyelashes?

EJERCICIO :
Escriba las siguientes oraciones en inglés. Tenga en cuenta si están en forma afirmativa, negativa o interrogativa
1. Nosotros tenemos ojos verdes y cabello rubio We have Green eyes and blond hair
2. Ella tiene manos pequeñas They has small hands
3. Él tiene boca grande He has big mouth
4. Usted no tiene manos fuertes You Do not have strong hands
5. Nosotros no tenemos ojos cafés We Do not have Brown eyes
6. ¿Ella tiene cabeza grande? Does she have a big head?
7. ¿El tiene los dientes blancos? Does ha have White tood?
8. ¿Nosotros tenemos cuatro lápices rojos? Do we have four red pencils?
9. Ellas no tienen tres carros negros. Do they not have black cars
ACTIVIDAD FINAL INGLES 15 NOVIEMBRE
En este foro revisaremos las competencias adquiridas por eso es necesario, que grabes
con tu celular u otro medio un video donde salgas hablando Ingles. En el video debes
desarrollar dos puntos.
1- Cuéntanos en Ingles una pequeña historia de tu vida, utilizando el contenido del
módulo. escribes en el foro, Mínimo debe escribir 10 Líneas.
En el 2011 yo estudiaba segundo semestre de derecho en la universidad y yo tome la
decisión de abandonar mis estudios para estudiar teología, yo estoy contento en estos
seis años he conocido más de Dios.
El dia domingo cinco de noviembre de 2017 cumpli mis cincuenta años de edad y yo me
siento muy feliz de haber iniciado mis estudios de Ingles en teología, porque he construido
conocimientos.
Agradezco a mi profesora por su enseñanza.
In the two thousand and eleven, I was studying second semester of law in the
university and I made the decision to abandon my studies to study theology, I am
happy in these six years I have known more about God.
The day on Sunday fifth in novenber fifth of two thousand and seventeen, I turned
fifty years old and I am very happy to have started my English studies in theology,
because I have built knowledge.
I thank my teacher for her teaching.