Presentación para motivar al alumnado el primer día de clase en el Grado de Primaria en la Asignatura: Enseñanza y Aprendizaje del Medio Natural

1. Francisco Saavedra García
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSQl8jaAuGeKryWyNbAr2mhb69c1R-cyHl-okOuNArtrXuwzfh6Zg

2. UN DÍA SIN QUÍMICA. ¿A
CUÁNTAS COSAS TENDRÍAMOS
QUE RENUNCIAR?
https://www.youtube.com/watch?v=v-QQVb6QDnQ&feature=player_embedded

3. LA QUÍMICA VISTA POR LOS
NIÑOS

5. IV CONCURSO DE QUÍMICA
“LA QUÍMICA EN MI ENTORNO”

7. ENTRE
MOLÉCULAS

11. Anexo 1. Diez de las páginas web de
astrología más visitadas
• 1. www.horoscopos.es
• 2. www.astrologiahoroscopo.com
• 3. www.quehoroscopo.com
• 4. www.es.astrology.yahoo.com
• 5. www.horoscopofree.com/es
• 6. www.horoscopo.com
• 7. www.secretosmagicos.com
• 8. www.horoscopo.cn
• 9. www.elhoroscopodeldia.com
• 10. www.horoscopomania.com

14. NAOMI WATSS DISFRAZADA DE PAYASO

15. ¡¡ APRENDER PARA ENSEÑAR !!

16. ¿QUÉ CONOCIMIENTOS DEBEN
TENER LOS MAESTROS SOBRE LA
MATERIA?
Contenidos
curriculares
CARM
Área de
Ciencias de la
Naturaleza
DISCIPLINAS
CIENTÍFICAS
DIVERSIDAD
PROPIEDADES
TRANSFORMACIONES

17. FUENTES DE INFORMACIÓN

18. Referentes legislativos

19. ¿Dónde encontrar la normativa?
Web CARM EDUCACIÓN
Consejería de Educación,
Cultura y Universidades
Dirección General de Calidad Educativa,
Innovación y Atención a la Diversidad

20. ¿Dónde encontrar la normativa?
Consejería de Educación,
Cultura y Universidades
Dirección General de Calidad Educativa,
Innovación y Atención a la Diversidad

21. ¿Dónde encontrar la normativa?
Consejería de Educación,
Cultura y Universidades
Dirección General de Calidad Educativa,
Innovación y Atención a la Diversidad

22. ¿Dónde encontrar la normativa?
Consejería de Educación,
Cultura y Universidades
Dirección General de Calidad Educativa,
Innovación y Atención a la Diversidad

24. Ámbitos de elaboración del currículo de
Ciencias de la Naturaleza

25. 2º
3º
1º
OBJETIVOS DE ETAPA
4º
5º
6º EVALUACIÓNEVALUACIÓN
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
BLOQUES DE APRENDIZAJE

26. Bloques de contenido
2
3

27. Ejercitando habilidades como la
observación, la formulación de
preguntas, la manipulación, la
inferencia y la predicción.
En este bloque se pretende potenciar la investigación científica
a través de la observación, la experimentación, el análisis y la
comunicación de los resultados.
Profesorado guiar e impulsar al alumnado
a indagar, descubrir, experimentar y
hallar respuesta a sus interrogantes.
Criterios de evaluación 1, 2, 3, 4 y 5

28. Comprende aprendizajes relativos a la
diversidad de materiales existentes en la
actualidad, sus características y su
comportamiento ante cambios físicos y
químicos, a través de la realización de
experiencias y experimentos sencillos.
Tipos de energía, su transformación, su
relevancia en la actualidad y la necesidad
de promover medidas individuales y
colectivas para su uso responsable y como
base para la consecución de un desarrollo
sostenible y equitativo en el planeta.
Criteriosde evaluación 1, 2 y 3

29. Se trata la planificación, el diseño y la construcción de aparatos
sencillos a partir del conocimiento de las propiedades
elementales de sus componentes, de la materia y de su uso.
Aprendizajes referidos el uso funcional,
creativo, crítico y seguro de las TIC para el
trabajo, el aprendizaje, el uso del tiempo
libre y la comunicación en la sociedad
actual.
Criteriosde evaluación 1, 2 y 3

30. BLOQUE 4: MATERIA Y
ENERGÍA. 1º CURSO
3.1 Participa en experiencias
sencillas sobre fenómenos
físicos o químicos respetando
las normas de uso, seguridad
y de conservación de los
instrumentos y de los
materiales de trabajo.
3. Realizar experiencias
sencillas y pequeñas
investigaciones sobre
diferentes fenómenos
físicos y químicos de la
materia.
2.2 Comunica el proceso seguido
y el resultado obtenido en
investigaciones sencillas.
2.1 Realiza sencillas experiencias
y predice cambios en el
movimiento, en la forma o en
el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las
aportaciones de energía.
2. Realizar sencillas
investigaciones para
estudiar el comportamiento
de los cuerpos ante la luz, la
electricidad, el magnetismo,
el calor o el sonido.
1.1 Clasifica algunos materiales
por su dureza.
1. Estudiar y clasificar
materiales por sus
propiedades.
 Estudio y
clasificación de
algunos materiales
por sus propiedades.
 Predicción de
cambios en el
movimiento o en la
forma de los cuerpos
por efecto de las
fuerzas.
 Realización de
experiencias
diversas para
estudiar las
propiedades de
materiales de uso
común.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EVALUABLES
CRITERIOS DE EVALUACIÓNCONTENIDOS

32. Competencia
matemática y
competencias
básicas en
ciencia y
tecnología
(CMCT)
Interpretar el mundo físico, natural y tecnológico, y mediante la
interacción responsable con él desde acciones, tanto individuales
como colectivas, orientadas a la sostenibilidad del planeta.
•Conocimientos científicos relativos a la física, la química, la biología, la
geología y la tecnología desde la experimentación, la investigación, la
indagación.
•Destrezas que permitan utilizar y manipular herramientas y dispositivos
tecnológicos.
•Deberá medir, contar, elaborar gráficas, realizar cálculos, explorar
propiedades, establecer relaciones y clasificaciones y observar de
manera sistemática la conducta de los seres vivos.

33. Metodología y estrategias didácticas

34. Metodología y estrategias didácticas