1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : 4° Grado
1.3. Sección : Unica
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 2 horas
1.6. Fecha : 14/3/2023
1.7. Docente :
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
“CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
• Participa en la elaboración
de acuerdos y normas de
convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los
deberes y derechos del
niño, y considera las
propuestas de sus
compañeros. Evalúa el
cumplimiento de dichos
acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Escribe una lista
de normas de
convivencia para
el aula.
LISTA DE
COTEJO.
 Cuaderno una hoja de reúso.
 Lápiz y borrador
 Papelotes y plumones
 Ficha informativa
 Imágenes
 Lista de cotejo
Proponemos normas de convivencia en el aula
Los estudiantes aprenderán a asumir un comportamiento adecuado para una
respetuosa convivencia en el aula.

2. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Presento las imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así
como conductas positivas. Pueden ser las siguientes:
Pido a los estudiantes que las observen en silencio por un breve tiempo, luego
promuevo el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿qué están observando?,
¿qué les llama la atención? ¿cuáles de estas situaciones suceden más en nuestra aula y
en el colegio?, ¿por qué ocurren?
Los motivos a reflexionar sobre el tema a partir de estas interrogantes:
- ¿qué tipo de ambiente quisiéramos tener en el aula?, ¿qué tipo de ambiente nos
ayudaría a aprender mejor?
Registro sus respuestas en un papelote.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Comunico el propósito de la actividad.
Doy a conocer los criterios de la sesión:
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Propósito de la actividad: “Hoy propondremos algunas normas de
convivencia en la clase para convivir en armonía”
 Explica la importancia de las normas de convivencia.
 Propone normas para promover una convivencia saludable.
 Asume un compromiso para cumplir con las normas de convivencia.

3. Invitamos a los niños y niñas leer la
siguiente situación. ANEXO 1
A partir de lo observado, responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué observan en la primera imagen?
 ¿Cómo se comportan estos estudiantes?
 ¿Habrá respeto y armonía en el aula?
 ¿Estos estudiantes cumplirán y respetarán las normas de convivencia
propuestas en el aula? ¿Por qué? ¿Qué ocurre en la segunda lámina?
 ¿Qué hacen los estudiantes? ¿Por qué se comportarán así?
 ¿Los niños respetaran las normas de convivencia?
 ¿En cuál de las dos imágenes se observa una convivencia armoniosa y el
respeto al prójimo?
 ¿Qué normas de conducta debemos proponer para poder vivir en armonía en
el aula?
 ¿Qué imagen es la que más te gusto? ¿Por qué?
Escuchamos sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.
Presento a los estudiantes la siguiente información. ANEXO 2

4. Luego de leer la ficha informativa pedimos a los niños y niñas reflexionar sobre la
siguiente pregunta:
¿De qué trata el texto?
¿Qué son las Normas de convivencia?
¿Por qué serán importantes las Normas de convivencia?
¿Quiénes deben proponer las Normas de convivencia?
¿Qué puede ocasionaría la falta de cumplimiento a las Normas de convivencia?
¿Qué normas podríamos proponer para trabajar en armonía en nuestro salón de
clases?
Luego, les invito que por grupo propongan una lista de Normas de Convivencia para
trabajar en armonía y escriban porque es necesario practicarlo en clases. Por ejemplo,
como la siguiente.

5. Voluntariamente exponen los acuerdos de convivencia que propusieron en grupo y
explican porque la necesitan.
Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se
base en las siguientes preguntas:
¿Qué normas propusieron?
¿Por qué lo necesitamos?
¿Creen que le faltarán alguna Norma de convivencia? ¿Cuál sería?
Finalizada la exposición, explico que todas debemos colaborar y cumplir con los acuerdos
de convivencia porque estas nos ayudan a vivir en armonía y aprender mejor.
Redactaran cada norma y crearemos un bonito cartel con dibujos para colocarlo en un
lugar del aula que sea visible para todos. De esta manera, evaluarán de manera continua
si se están cumpliendo las normas de convivencia.
Luego, les invito a que asuman un compromiso para cumplir con las Normas de
Convivencia de Aula.
Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.
CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Acuerdos de convivencia ¿Por qué necesitamos tener
este acuerdo?
Escuchar con atención a los
demás cuando están hablando.
Es importante porque así nos
sentimos respetados, ya que
están tomando nuestras
ideas en cuenta.
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
 Expliqué la importancia de las normas de convivencia.

6. VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
…………………………………………………
Prof. Hermelinda Bellido Chuchón
 Propuse normas para promover una convivencia saludable.
 Asumí un compromiso para cumplir con las normas de
convivencia.

7. LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
SESIÓN:
Proponemos Normas de
convivencia en el aula
Personal Social
COMPETENCIA “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”
CRITERIOS
N°
NOMBRES Y
APELLIDOS
Explica la
importancia
de las normas
de
convivencia.
Propone normas
para promover
una convivencia
saludable.
Asume un
compromiso
para cumplir
con las normas
de convivencia.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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8. ANEXOS

9. ANEXO 1

10. ANEXO 2
Proponemos normas de convivencia en el aula
La buena convivencia se puede entender como la acción de relacionarnos y
compartir, en un mismo espacio, con otras personas, y demostrar respeto,
amabilidad, igualdad y amistad. En nuestro entorno todos somos responsables
del cumplimiento de las normas de convivencia porque generan un buen
ambiente en el lugar que estemos.
No se debe olvidar que las Normas de convivencia no buscan limitar, en
ninguna forma, la creatividad o la libertad individual de los estudiantes. Ellas
solamente buscan ser una guía para la formación integral y completa de un
individuo.
¿Para qué sirven las Normas de
convivencia en el salón de clases?
 Promueven y velan por el respeto
hacia los demás. Cuando se siguen las
reglas básicas de comportamiento en el
salón se demuestra la empatía por el
aprendizaje del resto de estudiantes y
por el clima escolar. Además, de
facilitar la relación entre ellos.
 Traen al salón la educación de
calidad. Las normas evitan
distracciones y fomentan la
concentración, evitan también
contratiempos en el proceso educativo.
Permiten sacar el mejor provecho a
las estrategias didácticas educativas.
 Respeto por las decisiones del
maestro o maestra. Acatar las normas