2. ESCUELA INCLUSIVA JUSTIFICACIÓN Es una cuestión de derechos humanos Democracia y participación OBJETIVO Una educación de calidad para todos/as.
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4. Escuelainclusiva: CaracterísticasPrincipales Es un concepto más amplio que el de integración, ya que se dirige a todos/as y no sólo al alumnado de NEE o que necesita atención específica Defiende un concepto de Diversidad amplio, como algo positivo y enriquecedor para todos, que celebra las diferencias, frente a una visión de la diversidad como problema. Su objetivo no es homogeneizar las diferencias sino reconocer éstas como el punto de partida para el trabajo en el aula. Necesita del trabajo colaborativo del todo el profesorado. Plantea como objetivo aprender a aprender mediante la resolución de problemas de forma colaborativa. Se plantea como objetivo crear una sociedad inclusiva basada en los valores de justicia social, equidad y participación democrática. Busca la equidad y la calidad para todo el alumnado. La inclusión es un proceso y no algo acabado. No etiqueta, ni categoriza a su alumnado. Implica desarrollar un currículum común y en la misma clase para todo el alumnado. Educa a todos/as en el aula ordinaria y no discrimina o excluye en base a sus capacidades, comportamientos u otras razones. Tiene altas expectativas para todos/as.
5. Marco Teórico: Vigotsky, Bruner, Habermas, Freire, Flecha, Chomsky, Mead... Traer los refuerzos al aula, no segregar al alumnado. No excluirningunavoz, sinoincluirlastodas en el mismoaula. Entornoestimulantelleno de interacciones entre el alumnado y con distintostipos de adultos. Máximasexpectativasparatodos y todas. Aceleración de aprendizajesparatodos, principalmentepara los másdesfavorecidos. Pedagogía de máximos, no de contenidosmínimos. Crítica al “Currículum de la felicidad”, propio de agrupamientosflexibles y adaptacionesporniveles. El aprendizaje se construye a través de la interacción social. El aprendizaje opera únicamentecuando el niñoestá en interacción con las personas que le rodean, y éstoes lo queactiva la zona de desarrollopróximo. La interacción con los demás y en especial con susigualeses fundamental, yaque produce un desequilibriopor la confrontación de puntos de vista. La importancia del centroeducativocomocomunidad
6. LOS PILARES DE UNA ESCUELA INCLUSIVA Escuela inclusiva : diversidad como riqueza y apuesta por la heterogeneidad en los agrupamientos Incorporación del mayor número de recursos al aula para atender a la diversidad Currículo común, más rico y diversificado, uso de metodologías interactivas Un modelo de convivencia democrática y una participación real y no simbólica Se potencia la formación conjunta de toda la Comunidad y la conexión con redes educativas
7. Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva
8. Nuestra contribución a la creación de una escuela inclusiva:- TEÓRICA (perspectiva crítica)- INVESTIGADORA (investigación desde la práctica) - PRÁCTICA: MOVILIZANDO RECURSOS
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10. Trabajo colaborativo del profesorado Diversidad como recurso y riqueza Escuela como Comunidad Currículum común Apoyos dentro del aula ordinaria Altas expectativas Aspectos de unaescuelainclusiva,
