1. «ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE:
ROL DEL TUTOR»
ALUMNA: Evelina Lamberti
CURSO: Tutoríq y Moderación de grupos en entornos
virtuales
FECHA DE PRESENTACIÓNN: 01/05/13
2. Tutor: puente, comunicador, orientador que pone en juego
sus inteligencias múltiple en función del sostén de la tarea;
lo que el tutor hace, siente y piensa se transmite al grupo
con el que trabaja.
3. ROLES…
Primer estructurante en la construcción de
vínculos.
Primer organizador interno de un grupo de
estudiantes virtuales.
5. EL TUTOR DEBE DESARROLLAR Y FORTALECER….
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Educación virtual, componentes, metodologías, roles.
Diversidad y características del sujeto que aprende.
Teorías del aprendizaje en línea, motivación y comunicación.
Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y colaborativos, como redes
sociales, y video conferencias.
Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea.
6. NUEVAS HABILIDADES
Girar el aprendizaje mediante la comunicación escrita.
Responder y generar temas de intercambio.
Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas.
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la
diversidad.
Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la
conformación de una comunidad virtual de aprendizaje.
7. NUEVAS ACTITUDES
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.
Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro.
Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos.
Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo.
8. ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA RED VINCULAR
Conocer el perfil de los estudiantes. DIAGNÓSTICO que incluya:
saberes previos, experiencias personales, estilos de aprendizaje
(teórico, reflexivo, activo, pragmático.)
Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y
búsqueda de información complementarias que generen diversidad de
opiniones.
Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las
participaciones en lo foros.
Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades
individuales y grupales.
Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los
estudiantes.
Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es
interactivo, que es un proceso y no meramente información. Por tanto
las ideas se construyen con la exposición, el debate y posterior análisis.
9. Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de
puntos de vista. CONFRONTACIÓN,
Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los
estudiantes.
Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos,
señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje
del grupo.
Generar un foro (o actividad inicial) en la que los estudiantes
expresen sus expectativas y sus sentir.
Promover el intercambio de experiencias.
Promover el uso del foro social para el intercambio informal.
Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias
personales.
Ofrecer comentarios para mejorar la practica.
Respetar los tiempos, saber esperar, saber cuando intervenir
y cuando mantener silencio.
10.
11. REFLEXIONES PERSONALES…
De forma permanente o continua como tutor
de una entorno virtual de aprendizaje,
debemos desarrollar y fortalecer los
conocimientos, habilidades y actitudes
necesarias que la modalidad e- learnig
demanda. Para favorecer de esta manera la
formación continua de los actores involucrados
en el proceso (alumnos - tutor) sobre las bases
de un trabajo verdaderamente colaborativo.