La primera tarea del curso formación online REA y AICLE

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: PHYSICAL EDUCATION/ Educación Física Profesor:EUSTAQUIO
Título de la unidad OUR BODY Curso / Nivel 1º EPO
1. Objetivosde
aprendizaje
/ Criteriosde evaluación
OA:
- Distinguirpartesdel cuerpo.
- Desarrollarhábitossaludablesatravésde lahigiene personaly
el ejercicio.
- Aprenderalidiarconestadosde ánimocomo anxiedado
frustraciónydesarrollaruncomportamientocívico.
CE:
Comprensión:
CE.1.1. Reconocere identificarlaideayel sentidoesencial de los
mensajese instruccionesreferidosalaactividad
CE.1.2. Conoceralgunasestrategiasparacomprenderyrelacionarel
contenidobásicode mensajesque contenganindicacioneso
informaciónenel contextodel aula,talescomogestos,repeticiones,
etc.
CE.1.4. Entender,reconoceryreproducirlasestructurasbásicasde
presentacionescercanasatemasde suinterés
ExpresiónInteracción:
CE.1.6. Participarenconversacionesbrevesyenpequeñosdiálogoscon
loscompañeros,identificandoyusandoalgunasexpresionessencillas
sobre temasfamiliaresynecesidadesinmediatas,adquiriendoun
vocabulariofrecuenteparaexpresarinformaciónpersonal de asuntos
cotidianos,asícomo patronesbásicosparahablar de sí mismo,su
familia,etc.
Comprensiónde textosescritos:

2. CE.1.9. Localizar,reconocere identificarmensajesendiferentes
soportescomola carteleríadel centroescolarreferidaalas
dependenciasymaterialesutilizandounvocabularioyapoyovisual
básicoconocidoy habitual
CE.1.12. Comprenderel significadode textos,reconociendoun
repertoriolimitadode léxico asícomouna ortografía básicaen textos
adaptadosa su edadsobre situacionescotidianasytemashabituales.
Producción textosescritos:
CE.1.13. Reproducirenpapel oensoporte electrónico,textosbrevesy
sencillos,apartirde unmodelo,utilizandoconvencionesortográficas
básicasy algunossignosde puntuación,parahablarde sí mismoy de
aspectosde su vidacotidianaensituacionespropiasde uncontexto
escolary familiar,talescomonotas,postalesotarjetasde felicitación.
2. Contenidode materia - Identificarynombrarlas partesdel cuerpoy susposibilidadesde
movimiento.
- Descubrirlaimportanciadel espacio/tiempoenrelaciónconel cuerpo.
- Experimentardistintasformasde movimientoentredospuntoso
como expresióncorporal
- Ponerenpráctica rutinaspara la saludyde higiene personal.
3. Contenidode Lengua/Comunicación
Vocabulario Bodyparts : mouth,ear,eye, nose, teeth,fingers,toes,foot,arm,body,
head
Actions:Raise,move,touch, wash,brush,havea shower
Numbers:15-20.
Estructuras Rutinas:Givingandfollowinginstructions.
Raise yourarms!Don’tmove!
This is my head/ These are my fingers
Intonation in imperatives.
Exclamation mark.

3. Contenido:
- Comprensiónde lasideasprincipalesyde lasestructurasbásicas
de la conversación.
- Participaciónenintercambiosoralessobre el cuerpoylas
acciones.
- Expresarmensajes sencillosrelacionadosconel cuerpo,
acciones,hábitossaludablesyde higiene.
- Identificaryusarel léxicorelacionadoconel cuerpoylas
acciones.
- Descripciónde laspartesdel cuerpo,accionesyhábitos
higiénicos
Gestióndel aula: Please,moveyour…
Please,pointyour…
Raise your…!
Don’tmove!
This is my/your …
These are my/your…
Tipo de discurso
(descripción, narración,
etc.)
Descripciónprincipalmente,aunquetambién Exposición
DestrezasLingüísticas
Comprensión- Listening/Reading
ExpresiónInteracción- Speaking/writing
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.

4. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.