Comprender, cómo funciona la mente humana y su relación con los procesos psicológicos es muy impor

1. LA MENTE HUMANA ES UNA DE LAS ESTRUCTURAS NEUROFISIOLOGICAS MAS DESARROLLAS QUE EXISTE EN LA ACTUALIDAD. ¿PUEDE CAMBIARSE LA ESTRUCTURA CEREBRAL (RED DE CIRCUITOS NEURONALES) DE UN SUJETO A TRAVÉS DE UNA TECNICA DE CENTRALIZACIÓN? RUIZ LIMON, RAMON

2. INTRODUCCION LA MENTE HUMANA ESTA COMPUESTA POR REDES NEURONALES QUE SE VAN CREANDO CONFORME UNA PERSONA SE PONE EN CONTACTO CON UNA DETERMINADA REALIDAD. Y ES ASI COMO SE CONSTRUYE UNA EXPERIENCIA. A PARTIR DE LA SENSOPERCEPCION DEL SUJETO CON UN OBJETO SENSIBLE, TODA VIVENCIA SE VA ALMACENANDO. LA MENTE ES EL CEREBRO FUNCIONANDO, Y POR TANTO, LOS ACTOS INTELIGENTES SON PRODUCIDOS POR CONEXIONES Y DESCARGAS ELECTRICAS DE DETERMINADOS SISTEMAS NEURONALES.

3. LA BASE BIOLOGICA DE LA INTELIGENCIA ES: LA MEMORIA, LA PERCEPCION, LA ATENCION Y EL LENGUAJE. DESDE LA PERSPECTIVA GENÉTICA LA INTELIGENCIA HUMANA, ES EL RESULTADO DE UNA COMPLEJA Y CRECIENTE ORGANIZACIÓN DE ESTRUCTURAS NEURONALES-CEREBRALES. TAMBIEN SE PUEDE CONSIDERAR A LA INTELIGENCIA COMO LA CAPACIDAD DE UN SUJETO PARA DIRIGIR SU COMPORTAMIENTO, UTILIZANDO LA INFORMACION CAPTADA, APRENDIDA, ELABORADA Y PRODUCIDA POR ÉL MISMO PRODUCTO DE LAS EXPERIENCIAS PASADAS.

4. EL ENFOQUE COGNITIVO REPRESENTADO POR GARDNER (1999), MENCIONA QUE LA INTELIGENCIA ES UN POTENCIAL BIO-PSICOLOGICO, CON UN ESTRATO NEURONAL DETERMINADO, QUE CON LA CARGA INNATA Y EL APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO DETERMINADO, SE MODULA EN TIPOS DE INTELIGENCIA. PARA KAUFMAN Y KAUFMAN (1997) LA INTELIGENCIA ES VISTO COMO UN ESTILO INDIVIDUAL DE RESOLVER PROBLEMAS Y PROCESAR INFORMACION. EN DONDE EXISTE UN MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION EN ESPIRAL CRECIENTE.

5. NUESTRA INTELIGENCIA VA AUMENTANDO HASTA UNA DETERMINADA EDAD, SUELE ESTAR FORMADA DESDE LOS 16 HASTA LOS 20 AÑOS. POR TANTO, A PARTIR DE AQUÍ NO SE VA A UTILIZAR MEJOR LA INTELIGENCIA, LO ÚNICO QUE AUMENTA SON LOS CONOCIMIENTOS Y EL CONTENIDO, PERO NO EL CONTINENTE, ES DECIR, EL RAZONAMIENTO ABSTRACTO, EL JUICIO, ETC., ENTONCES A UNA CIERTA EDAD SE ESTANCA EL VALOR DEL COEFICIENTE INTELECTUAL. Y POR TANTO, LOS DATOS OBTENIDOS A PARTIR DE CIERTAS EDADES NO SON FIABLES.

6. POR OTRO LADO, LA FACULTAD DEL LENGUAJE, NO SE PUEDE CONCEBIR DESVINCULADA DE OTRAS CAPACIDADES COGNITIVAS, Y ESTÁ ESTRUCTURADA SOBRE LA BASE DE LA FUNCION SIMBOLICA DE LA MENTE QUE NOS PERMITE ENTENDER EL MUNDO A TRAVES DE REPRESENTACIONES MENTALES. EL LENGUAJE SERIA LA CONSECUENCIA DE LA ADQUISICION DE ESTA FUNCION SIMBOLICA Y CONTRIBUIRIA AL DESARROLLO DE ESTA CAPACIDAD, Y ESTA SERIA LA LABOR DEL PSICOLINGUISTA, VER EN QUE MEDIDA DESARROLLA Y ROBUSTECE EL LENGUAJE ESA CAPACIDAD.

7. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LOS HABITOS EN LA ACCIONES Y DECISIONES? LOS HABITOS INFLUYEN FUERTEMENTE, YA QUE SON ACTIVIDADES MECANICAS QUE SE REALIZAN COMO UNA RUTINA A TRAVES DE UN PROGRAMA ESTABLECIDO QUE SE HA CONSTRUIDO CON ANTERIORIDAD, Y QUE SE REFUERZA CONSTANTEMENTE CADA DIA QUE SE PRACTICA EN LA VIDA COTIDIANA.

8. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LAS COSTUMBRES EN LA ACCIONES Y DECISIONES? MUY A MENUDO, EL INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA CONDUCTA, SE PREGUNTA POR LOS ARGUMENTOS, RAZONES O MOTIVOS QUE FUNDAMENTA LA CONDUCTA O INTENCIONES DE UNA PERSONA EN LOS ACTOS QUE REALIZA. ES DECIR, ¿DE QUÉ TIPO DE MODELOS PROVIENEN LOS TIPOS DE COSTUMBRES?.

9. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LAS CREENCIAS EN LA ACCIONES Y DECISIONES? UN GRAN NÚMERO DE PERSONAS, CONSTANTEMENTE DIRIGE SU VIDA A PARTIR DE CREENCIAS, ES DECIR, AUNQUE NO TENGAN BUENOS ARGUMENTOS O RAZONES, ESTAS PERSONAS TOMAN DECISIONES Y ACCIONES EN LA VIDA DIARIA.

10. ¿QUÉ TIPOS DE MOTIVOS, INTERESES O DESEOS INFLUYEN EN LA PERSONALIDAD Y CONDUCTA? SIEMPRE SE PARTE, QUE TODA ACCION Y DECISION DEBE DE CONTAR CON UN BUEN MOTIVO, ES DECIR, UNA BUENA RAZON O ARGUMENTO QUE FUNDAMENTE TAL O CUAL ACCION O DECISION QUE PRETENDA LLEVAR HA CABO UNA PERSONA.

11. LA VIDA DEL SER HUMANO Y LA DE LOS ANIMALES ESTAN GOBERNADAS Y DIRIGIDAS POR NECESIDADES, DESEOS, INTERESES. PERO SOBRE TODO DE MOTIVOS, EN DONDE SE PRETENDE ALCANZAR UNA META QUE TRAIGA SATISFACCION (PLACER) AL ORGANISMO. COMO POR EJEMPLO: SATISFACER LA NECESIDAD DE COMER, DORMIR, TOMAR AGUA, EN FIN. TODA LA EXISTENCIA TANTO HUMANA COMO ANIMAL ESTA DIRIGIDA POR MOTIVOS E INTERESES.

12. ¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS PENSAMIENTOS, LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN UN SUJETO? LOS PENSAMIENTOS SE CONSTRUYEN AL ENTRAR EN CONTACTO EL SUJETO CON UN OBJETO SENSIBLE, ESTO LE PRODUCE UNA EXPERIENCIA O VIVENCIA. LA CUAL ES ALMACENADA COMO UNA REPRESENTACION MENTAL EN LA MEMORIA DEL SUJETO.

13. LOS SENTIMIENTOS SON SENSACIONES QUE PERCIBE EL SUJETO DE LOS OBJETOS Y DE LAS PERSONAS, ESTO LE PERMITE OBTENER EXPERIENCIAS AGRADABLES Y DESAGRADABLES. LA EMOCION ES UNA RESPUESTA INMEDIATA DEL ORGANISMO QUE LE INFORMA DEL GRADO DE FAVORABILIDAD DE UN ESTIMULO O SITUACION. SI LA SITUACION LE PARECE FAVORECER SU SUPERVIVENCIA, EXPERIMENTA UNA EMOCION POSITIVA (ALEGRIA, SATISFACCION, DESEO, ETC.), Y SINO, EXPERIMENTA UNA EMOCION NEGATIVA COMO PUEDE SER: TRISTEZA, DESILUSION, PENA, ANGUSTIA, PREOCUPACION, DESESPERACION.

14. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LOS PENSAMIENTOS EN LA GENERACION DE EMOCIONES? INFLUYEN DE MANERA IMPORTANTE, YA QUE LA PERSONA CONSTANTEMENTE ESTA EVOCANDO RECUERDOS DEL PASADO AL PRESENTE. ESTO HACE QUE SE GENERE CONFLICTO DE MOTIVOS. LOS PENSAMIENTOS SON IMPORTANTES EN LA VIDA DEL SER HUMANO, POR LO QUE ES CONVENIENTE QUE APRENDA HA PENSAR POSITIVAMENTE Y QUE USE LA RAZÓN EN LAS DECISONES Y ACCIONES QUE PRETENDA LLEVAR A CABO, Y QUE EVITE ACTUAR CON EMOCIONES.

15. ¿CÓMO DESPERTAD EL POTENCIAL OCULTO DE LA MENTE HUMANA? ¿QUÉ ACTIVIDADES MENTALES O MOTORAS PERMITEN POTENCIALIZAR AL CEREBRO HUMANO? ¿CÓMO APROVECHAR MEJOR LOS RECURSOS Y FUNCIONES DEL CEREBRO HUMANO Y ASI LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL SUJETO?

16. DIVERSOS ESTUDIOS CIENTIFICOS DE LA MENTE EN NEUROCIENCIA, SUGIEREN QUE LA CLAVE DE LA MAYORIA DE LAS COSAS QUE QUEREMOS EN NUESTRAS VIDAS, ESTÁ EN UN PARTICULAR ESTADO PSICOLOGICO O MENTAL DEL SUJETO. LOS CIENTIFICOS LO LLAMAN FRECUENCIAS DE ONDAS CEREBRALES ALFA Y THETA.

17. ¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS BIOLÓGICOS QUE PRESENTA UN SUJETO AL ESTAR EXPUESTO HA UN TIPO DE EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE? LOS CIRCUITOS NEURONALES UTILIZAN MOLECULAS (NEUROPEPTIDOS) PARA GENERAR SEÑALES ELECTRICAS ENTRE LAS CELULAS NERVIOSAS. ESTO PERMITE AL CEREBRO CONSTRUIR REDES NEURONALES QUE SE MANIFIESTAN COMO CAMBIOS BIOLOGICOS.

18. CADA FUNCION EN EL CEREBRO HUMANO SE LLEVA A CABO POR DIFERENTES CIRCUITOS NEURONALES Y TODOS LOS CIRCUITOS ESTÁN CONSTRUIDOS POR CELULAS NERVIOSAS. EN DONDE LAS MOLECULAS DE NEUROPETIDOS SON MUY IMPORTANTES. POR EJEMPLO, EL FACTOR DE CRECIMIENTO, LA SEROTONINA SON MUY IMPORTANTES EN EL CEREBRO HUMANO Y EN LA INTELIGENCIA DE UN SUJETO.

19. UNA PROPIEDAD DEL CEREBRO ES LA PLASTICIDAD, DEBIDO HA ESTE PRINCIPIO ES POSIBLE EL APRENDIZAJE, ASI TAMBIEN COMO LOS PROCESOS BIOQUIMICOS RELACIONADOS CON LA MEMORIA HUMANA. ¿CÓMO ENTRENAR A LA MENTE HUMANA PARA ALCANZAR LOS NIVELES MENTALES ALFA Y THETA AL ESTAR CONCIENTES Y DESPIERTOS?

20. HAY NIVELES DE FRECUENCIA CEREBRAL COMO ES EL ALFA Y THETA QUE ALGUNAS PERSONAS LOGRAN CUANDO ESTAN MEDITANDO, O EN SUEÑOS LIGEROS. EXPERIMENTAN NIVELES DE RELAJACION PROFUNDA ¿QUÉ SUCEDE SI A TRAVES DE UNA TECNICA DE CENTRALIZACION SE REDUCE EL STRESS O RESISTENCIA DE LOS PENSAMIENTOS NEGATIVOS EN UN SER HUMANO?

21. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE COMPRENDER COMO SE ACTIVAN CONSTANTEMENTE LOS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES NEGATIVAS? PARA COMPRENDER LA PROCEDENCIA DE LOS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES NEGATIVAS. ES IMPORTANTE PRIMERAMENTE COMPRENDER CÓMO SE GENERA EL RECHAZO Y LA FRUSTRACIÓN.

22. EL RECHAZO EN UN SUJETO SE CONSTRUYE HA PARTIR DE SUS INTERESES Y MOTIVOS, ES DECIR, CUANDO PRENTENDE ALCANZAR UNA META DETERMINADA. EN ESTE CASO SINO LOGRA ESA META, O CUBRE UNA NECESIDAD ENTONCES CREA UN SENTIMIENTO Y EMOCION QUE LO HACE REACCIONAR INTERNAMENTE GENERANDO UN NEUROPEPTIDO COMO REACCION NEUROFISIOLOGICA.

23. ESE SENTIMIENTO DE RECHADO PRODUCE ADEMAS UNA FRUSTRACION, COMO RESPUESTA CONDICIONADA UN ESTIMULO NEGATIVO, AL CUAL INTENTARA EVADIR O EVITAR POR MUCHO TIEMPO EN SU VIDA Y ES ASÍ, COMO DESPUES DEL RECHAZO VIENE UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACION QUE SE GUARDARA COMO UNA RESPUESTA NEGATIVA EN LA MEMORIA DE UN SUJETO AL NO LOGRAR UNA META.

24. LA TENSION EN UN SUJETO Y LA CONDUCTA AL REDUCIR LA RESISTENCIA O TENSION DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS EN LOS SERES HUMANOS, ES POSIBLE QUE LA MENTE HUMANA SEA MÁS EFICIENTE EN ABSORBER INFORMACION Y QUIZAS DAR ACCESO A RESERVAS ANTES OCULTAS O ESCONDIDAS DE CREATIVIDAD E INTUICION. ESTO ES POSIBLE SÓLO CUANDO SE ALCANZAN NIVELES PROFUNDOS DE MEDITACION.

25. ¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS PREJUICIOS, LOS DOGMAS, LOS MIEDOS, LAS SUPERSTICIONES Y LOS MITOS EN EL SER HUMANO? LOS SERES HUMANOS CONSTANTEMENTE ESTAN INFLUENCIADOS POR DOS COMPONENTES QUE SON: EL MIEDO Y EL PLACER. DESDE EL NACIMIENTO Y EN TODO EL DESARROLLO DEL SER HUMANO ESTA INFLUENCIADO POR EL MIEDO Y EL PLACER.

26. EL MIEDO ES UNA EMOCION BÁSICA QUE COMPARTIMOS CON LOS ANIMALES, LA CUAL ES DIRIGIDA DESDE LA AMIGDALA. EL MIEDO ES UNA RESPUESTA ANTE UNA SITUACION DE PELIGRO, O BIEN SE ACTIVA CUANDO ES ALTERADO UN ESTADO DE PLACER Y SATISFACCION, LOS CUALES SE PONEN EN PELIGRO CUANDO ALGUIEN, O ALGO EXTERNO DESEAN CAMBIAS CIERTAS CONDICIONES.

27. EL PLACER ES UNA RESPUESTA QUE SE OBTIENE AL TENER SATISFACCION Y COMODIDAD CON CIERTAS ACTIVIDADES QUE REALIZA UN SUJETO. EL SUJETO SE ALEJA DE TODAS AQUELLAS ACTIVIDADES QUE PUEDAN DESEQUILIBRAR AL PLACER, Y SIENTE MIEDO CUANDO ALGUIEN O ALGO EXTERNO ATENTA CONTRA EL ESTADO DE PLACER Y SATISFACCION QUE PREVALECE.

28. COMO PUEDE APRECIRSE EN TODAS LAS DIAPOSITIVAS ANTERIORES, LA PERSONALIDAD HUMANA HA SIDO CONSTRUIDA HA PARTIR DE EXPERIENCIAS Y CONTACTO CON OTRAS PERSONAS; FORMANDOSE PATRONES CONGNITIVOS Y AFECTIVOS (CONDUCTAS) QUE SE VAN CONSTRUYENDO PAULATINAMENTE DURANTE EL DESARROLLO BIOLOGICO DE UN SUJETO.

29. Y ES ASÍ COMO, EL DESARROLLO PSICOLOGICO DE UNA PERSONA ESTA INFLUENCIADO Y RELACIONADO CON EL DESARROLLO NEUROFISIOLOGICO Y BIOLOGICO DEL CERERO HUMANO. NO OBSTANTE LO QUE DIRIGE Y GOBIERNA LA CONDUCTA DE UN SUJETO EN LA VIDA, SON LAS CONDICIONES PSICOLOGICAS, ES DECIR, EL PENSAMIENTO, EL SENTIMIENTO Y LAS EMOCIONES INFLUYEN DE MANERA IMPORTANTE EN LAS DECISIONES Y ACCIONES CONTIDIANAS.

30. POR TANTO, SOLO CAMBIANDO LOS TIPOS DE PENSAMIENTOS, EN ESTE CASO, LOS PENSAMIENTOS NEGATIVOS Y BIZARROS, ES COMO SE PUEDE ADEMAS CAMBIAR LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN UN SUJETO, LOGRANDO UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA. ALGUIEN PODRIA DECIR, O PENSAR QUE SENCILLO ES CAMBIAR LOS PENSAMIENTOS NEGATIVOS POR POSITIVOS, Y ASI ADOPTAR UNA ACTITUD POSITIVA SIEMPRE COMO UNA RESPUESTA COGNITIVA Y EMOCIONAL ANTE LAS SITUACIONES DIARIAS QUE SE PRESENTEN ANTE UN SUJETO DETERMINADO.

31. CAMBIAR LOS PENSAMIENTOS NEGATIVOS POR POSITIVOS, O BIEN, ADOPTAR UN PENSAMIENTO POSITIVO SIEMPRE ANTE CUALQUIER TIPO DE SITUACION QUE SE PRENSENTE EN LA VIDA COTIDIANA, NO ES TAREA FACIL, YA QUE DESDE NIÑOS LOS SUJETOS FUERON CONDICIONADOS POR ESTIMULOS NEGATIVOS, LOS CUALES FORMARON UNA RED DE CIRCUITOS NEURONALES EN EL CEREBRO DEL SUJETO.

32. Y ES ASÍ COMO, TODA PERSONA CUENTA CON UNA BASE NEUROFISIOLOGICA Y FISICA EN DONDE ESTAN GUARDADOS TODOS LOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES NEGATIVAS, ES DECIR, CUENTA CON UNA BASE DE DATOS (INVENTARIO) QUE SE FORTALECE Y SE AMPLIA DE MANERA IMPORTANTE TODOS LOS DIAS DE SU VIDA, SIN QUE EL SE DE CUENTA SOBRE ESTE HECHO.

33. LA MENTE HUMANA ES SUSCEPTIBLE DE SER MOLDEADA, DEBIDO A LA PROPIEDAD DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL. PARA ELLO, ES IMPORTANTE CONOCER LAS FACULTADES, LAS HABILIDADES, DESTREZAS Y COMPETENCIAS HUMANAS UNO DE LOS RECURSOS INMEDIATOS CON LOS QUE CUENTA UN RECIEN NACIDO ES LA CAPACIDAD SENSORIOMOTORA.

34. LA ESTIMULACION TEMPRANA PERMITE AL RECIEN NACIDO IR CONSTRUYENDO EXPERIENCIAS QUE VA ALMACENANDO EN SU MEMORIA Y EN SU RED NEURONAL. DISEÑAR ACTIVIDADES PARA EL RECIEN NACIDO, Y PONERLAS EN PRÁCTICA CON ÉL ES MUY IMPORTANTE. ¿PERO QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES SON CONVENIENTES, Y QUIÉNES DEBEN DE PROPORCIONARLAS, CÓMO Y EN DÓNDE?

35. TODA ACTIVIDAD PROPORCIONADA AL NIÑO DESDE SU PRIMERA, SEGUNDA, TERCERA INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, ES MUY IMPORTANTE YA QUE ESTO CONTRIBUYE A LA FORMACION DE SU PERSONALIDAD Y SOBRE TODO A LA CONSTRUCCION DE LA RED DE CIRCUITOS NEURONALES CON LOS CUALES RESPONDERA ANTE LAS SITUACIONES QUE SE ENFRENTE EN SU EXISTENCIA.

36. HOY EN DIA, ES DECIR, EN ESTOS ÚLTIMOS 100 AÑOS PODEMOS ENCONTRAR UNA GRAN VARIEDAD DE TRABAJOS DE INVESTIGACION, COMO LOS DE SIGMUND FREUD, CARLOS GUSTAVO JUNG, OSHO, KRISHNAMURTI, ABRAHAM MASLOW, ERICK FRONM, ERICK ERICKSON, CARLOS CASTANEDA, DEEPAK CHOPRA, WAYNE DYER, ECKHART TOLLE, RICHARD DAWNKINGS, ALLAN WOLF, ENTRE OTROS.

37. TODOS ESOS ESCRITORES E INVESTIGADORES, SE HAN INTERESADO POR COMPRENDER “LA CONDUCTA Y PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS”. Y DE CÓMO SE CONSTRUYEN LOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN UN SUJETO, Y SU EFECTO EN LAS ACCIONES Y DECISIONES. ESTO LO HAN ESTUDIADO TOMANDO COMO BASE LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO. AUNQUE DESDE LA EPOCA DE SOCRATES, PLATON Y ARISTOTELES, YA HABIA UNA INQUIETUD E INTERES POR ESTUDIAR Y COMPRENDER EL ORIGEN DE LA PERSONALIDAD Y CONDUCTA. TOMANDO COMO BASE EL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA DE LA MENTE HUMANA Y LOS PENSAMIENTOS.

38. OTRA EPOCA FUE CUANDO RENE DESCARTES ,JOHN LOCKE, DAVID HUME, GEORGE BERKELLY, IMMANUAL KANT, LEITNIZ, SCHOPENHAUER, ENTRE OTROS SE INTERESARON TAMBIEN POR COMPRENDER Y ESTUDIAR LA NATURALEZA HUMANA HA PARTIR DE LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS Y DE LAS PERCEPCIONES SENSIBLES DEL SUJETO. EN FIN, COMO PUEDE APRECIARSE HAY UNA GRAN CANTIDAD DE MATERIAL ESCRITO, POR TODOS ESTOS EXCELENTES ERUDITOS, LA CUAL SE ENCUENTRA DISTRIBUIDA EN TRES ÉPOCAS.

39. EL RESULTADO COMUN DE TODAS ESAS INVESTIGACIONES, FUE QUE TODOS ESOS INVESTIGADORES BUSCABAN ADEMAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: INTENTARON DESCUBRIR Y COMPRENDER QUIÉNES SOMOS, DE DÓNDE VENIMOS, QUIÉN NOS CREO, CÓMO NOS CREO, POR QUÉ NOS CREO, PARA QUÉ NOS CREO, POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ Y QUÉ DEBEMOS HACER CON NUESTRAS VIDAS. ADEMAS COMPRENDER CÓMO APROVECHAR EL POTENCIAL DE LA MENTE ANTE CUALQUIER SITUACION.

40. SE DIERON CUENTA ADEMAS, QUE LA MENTE HUMANA ES UNA HERRAMIENTA EXTRAORDIRARIA DE LA CUAL SOLO SE APROVECHA HASTA UN 3% DE SU POTENCIAL TOTAL, POCOS SON LAS PERSONAS QUE REBASAN ESTE PORCENTAJE. ASI MISMO, COMPRENDIERON QUE, EXISTE UNA RELACION IMPORTANTE ENTRE LA PERSONALIDAD, LA CONDUCTA Y LA CAPACIDAD DE UN SUJETO AL UTILIZAR ADECUADAMENTE EL POTENCIAL DEL CEREBRO HUMANO Y EL PENSAMIENTO PARA SOBREVIVIR Y MANTENERSE EN UN SISTEMA DINAMICO Y ENTROPICO COMO ES LA EXISTENCIA HUMANA, EN DONDE SE LUCHA POR LA SUPERVIVENCIA DEL MÁS APTO Y FUERTE.

41. PALABRAS CLAVE INTELIGENCIA, MEMORIA, ATENCION, PERCEPCION, CEREBRO, CONCIENCIA, EMOCIONES, MOTIVOS, PENSAMIENTO, RECHAZO, FRUSTRACION, TECNICA DE CENTRALIZACION, HÁBITO, CREENCIA, COSTUMBRE, PREJUICIO, DOGMA, MITO, PERSONALIDAD, CONDUCTA, CARÁCTER, ENTRIOPIA. CATALINA MURILLO SALINAS

42. FUENTES DE CONSULTA RUIZ LIMON, RAMON (2000). LA RAZON Y EL CONOCIMIENTO SILENCIOSO. RUIZ LIMON, RAMON (2006). LA PSICOLOGIA Y SUS APLICACIONES. RUIZ LIMON, RAMON (2006). HISTORIA Y EVOLUCION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO. RUIZ LIMON, RAMON (1999). EL PODER DE LA MENTE HUMANA Y LOS PENSAMIENTOS. RUIZ LIMON, RAMON (1998). EL PENSAMIENTO HUMANO Y LA REALIDAD COTIDIANA. CUITLÁHUAC RUIZ LOPEZ