1. LA EDUCACION Y SU RELACION
CON EL CONOCIMIENTO
“UNA DE LAS CARACTERISTICAS QUE DISTINGUE A UNA
PERSONA EDUCADA “CONOCEDORA”, REALMENTE SABIA,
ES SU CAPACIDAD PARA DESCUBRIR QUÉ
CONOCIMIENTOS TIENEN MÁS VALOR, Y CÓMO APLICAR
ESOS CONOCIMIENTOS EN UNA EXPERIENCIA CONCRETA
(SABER SER, SABER HACER Y SABER CONVIVIR).”
RUIZ LIMÓN RAMON
TREJO LIMÓN, EFRAÍN A.
2. INTRODUCCION
AL APRENDER, CONOCEMOS, Y AL
ADQUIRIR CONOCIMIENTOS CADA UNO DE
NOSOTROS SE TRANSFORMA, ES DECIR,
SE MODIFICA LA RED DE CIRCUITOS
NEURONALES EN EL CEREBRO DE LA
PERSONA, DEBIDO AL PRINCIPIO DE
PLASTICIDAD CEREBRAL.
3. EL APRENDIZAJE CONSISTE EN ASIMILAR LAS
EXPERIENCIAS, Y QUE ÉSTAS PASEN A SER
PARTE DE NUESTRA VIDA, Y NOS CAMBIEN, EN
ALGUNA FORMA.
POR TANTO, LO MÁS IMPORTANTE EN EL
APRENDIZAJE NO CONSISTE EN TENER
EXPERIENCIAS, SINO EN VIVIRLAS, DE TAL FORMA
QUE ÉSTAS PUEDAN SER ASIMILADAS POR
NOSOTROS E INCORPORARLAS A NUESTRA VIDA.
4. POR ESO, SE DICE, QUE APRENDER ES CAMBIAR.
EN ALGUNOS CASOS, ADEMÁS SE TIENE QUE
DESAPRENDER LO APRENDIDO Y CAMBIAR
ALGUNOS ASPECTOS DE ALGUN INADECUADO
APRENDIZAJE .
ESTO NECESARIAMENTE NOS OBLIGA A
REFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO CON
SINCERIDAD SOBRE TODO AQUELLO QUE UNO
CONSIDERA HABER APRENDIDO, COMPRENDIDO, Y
RECONOCER QUE TODO APRENDIZAJE ES
PROGRESIVO E INCOMPLETO.
5. POR EJEMPLO, QUIEN APRENDIÓ A NADAR SIN
TÉCNICA Y DESEA APRENDER TÉCNICAS MÁS
EFICACES PARA AUMENTAR VELOCIDAD EN LA
NATACIÓN. IGUALMENTE, EL QUE ESCRIBE A
MÁQUINA CON DOS DEDOS Y PRETENDE APRENDER
A ESCRIBIR CON LOS DIEZ DEDOS DE AMBAS
MANOS, PARA NO VER EL TECLADO. EN AMBOS
CASOS SE TIENEN QUE MODIFICAR CIERTOS
HABITOS ADQUIRIDOS Y, EN CIERTA FORMA,
DESAPRENDER LO APRENDIDO, PARA ADQUIRIR
NUEVAS HABILIDADES Y APTITUDES.
6. SIN EMBARGO, DESDE MI PROPIA
PERSPECTIVA, ESA TRANSFORMACION QUE
PRODUCE EN NOSOTROS EL APRENDIZAJE,
DEBE ORIENTARSE HACIA LOS VALORES
HUMANOS, LOS CUALES NOS HACEN
DIFERENTES DE LOS ANIMALES. ASI PUES,
DESDE ESE PUNTO DE VISTA, EL
CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO ES AQUEL
QUE:
7. EL CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO…
NOS PERMITA COMPRENDER LA
TOTALIDAD DE LA VIDA, COMO UN CAMINO,
COMO UNA ASCENSION PENOSA QUE NOS
LLEVA HACIA ALGO MÁS ALLÁ DE UNO
MISMO.
NOS CAPACITE PARA VER EN
PROFUNDIDAD A LAS PERSONAS, LOS
HECHOS, LOS ACONTECIMIENTOS DE CADA
DIA.
8. NOS PERMITA DISTINGUIR ENTRE UN
HECHO Y UNA OPINION, LA EVIDENCIA Y LA
PROPAGANDA, LO LÓGICO Y LO ABSURDO;
NOS HAGA MÁS APTOS PARA DIALOGAR Y
COMPARTIR NUESTRAS IDEAS CON OTROS,
HABLANDO Y ESCUCHANDO CON EMPATIA
Y ASERTIVIDAD, PLANEANDO PREGUNTAS
PENETRANTES O RESOLVIENDO
PROBLEMAS PROFUNDOS;
9. CONTRIBUYA A DAR SENTIDO Y
ORIENTACION A LOS HECHOS COTIDIANOS
DE NUESTRA EXISTENCIA: A LA VIDA, AL
TRABAJO, AL DOLOR, AL SACRIFICIO, A LA
LUCHA, AL AMOR, A LA ALEGRIA, A LA
ENFERMEDAD Y A LA MUERTE;
NOS AYUDE A CREAR SOLIDARIDAD ENTRE
LAS PERSONAS, ENTRE LAS NACIONES, Y
PERMITA HACER CRECER LOS LAZOS
AFECTIVOS;
10. NOS CAPACITE A PERSONAS Y PUEBLOS A
CONOCER DÓNDE ESTÁ LA ENFERMEDAD
SOCIAL Y CÓMO SE HA ADQUIRIDO: NO
ÚNICAMENTE PARA ALIVIAR EL DOLOR,
SINO TAMBIÉN PARA CURALO;
REFUERCE NUESTRA RESPONSABILIDAD
PERSONAL Y SOCIAL, Y NOS HAGA
ACEPTAR LAS CONSECUENCIAS DE
NUESTRAS PALABRAS, ACCIONES O DE
NUESTRAS OMISIONES.
11. SIN EMBARGO, NO SIEMPRE NI EN TODAS PARTES,
EL CONOCIMIENTO MÁS VALIOSO ES EL MÁS ÚTIL,
AUNQUE LOS CONOCIMIENTOS ÚTILES, PRÁCTICOS,
PUEDEN SER TAMBIÉN VALIOSOS.
MÁS AÚN, LA PRÁCTICA ES EL ÚNICO
CAMINO QUE TENEMOS PARA TRANSFORMAR
LA REALIDAD Y HACER FRENTE A
SITUACIONES PROBLEMATICAS.
12. LA CREATIVIDAD, EN ESTA PERSPECTIVA,
CONSISTE EN LA BÚSQUEDA DE NUEVAS
FORMAS DE CONOCIMIENTO O DE
EXPRESIÓN, DE NUEVOS INSTRUMENTOS
Y PROCEDIMIENTOS; EN SUMA, DE
NUEVAS POSIBILIDADES NUNCA ANTES
EXPLORADAS O EXPERIMENTADAS.
13. POR TODO ELLO, RESULTA MÁS IMPORTANTE
APRENDER A APRENDER, QUE LA SIMPLE
ACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS, PUES
IMPLICA ADQUIRIR ESE ESPÍRITU
AVENTURERO QUE NOS IMPULSA Y NOS GUIA
A PROBAR Y A EXPLORAR NUEVOS CAMINOS
PARA NUESTRA VIDA, MEDIANTE EL
APRENDIZAJE VIVENCIAL Y EXISTENCIAL.
14. LA EDUCACION
ES UN PROCESO MEDIANTE EL CUAL
ASIMILAMOS CONOCIMIENTOS, NORMAS,
VALORES, ACTITUDES, CONDUCTAS…
A TRAVES DEL CONOCIMIENTO QUE
PROPORCIONA LA EDUCACION, DEBEMOS
DE LLEGAR A COMPRENDER: CÓMO
VIVIMOS, CÓMO PENSAMOS, CÓMO
SENTIMOS, CÓMO ACTUAMOS… Y POR QUÉ
VIVIMOS, PENSAMOS, SENTIMOS O
ACTUAMOS ASÍ, Y NO DE OTRA MANERA.
15. POR TANTO, SI SE ESTA CONVENCIDO DE QUE
APRENDER ES VALIOSO –Y TRANSFORMA A
LA PERSONA DE TAL MANERA QUE LE
PERMITE ENFRENTAR MEJOR LOS
PROBLEMAS Y SITUACIONES QUE LA
EXISTENCIA LE IMPONGA, ADEMAS PODRA
PLANEAR Y DECIDIR LO QUE QUIERE HACER
LA PERSONA CON SU EXISTENCIA- ES
IMPRESCINDIBLE QUE SE PREGUNTE LO
SIGUIENTE:
16. ¿QUÉ PRETENDE HACER EN SU VIDA?
¿QUÉ QUIERE APRENDER, PARA QUÉ Y
POR QUÉ?
¿CÓMO, CUÁNDO Y EN DÓNDE UTILIZAR EL
CONOCIMIENTO OBTENIDO?
¿QUÉ FORMAS DE ACTUAR, DE PENSAR Y
DE SENTIR VA A OBTENER COMO
RESULTADO DE SUS EXPERIENCIAS?
17. EN RESUMEN, COMO PUEDE APRECIARSE
EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS,
APRENDER HA SIDO UNA DE LAS MÁS
ANTIGUAS TAREAS, Y TODO HOMBRE
ESTÁ SUJETO A UN LARGO PROCESO DE
APRENDIZAJE, DESDE EL NACIMIENTO
HASTA EL LECHO DE SU MUERTE.
18. SI REFLEXIONAMOS UN POCO MÁS, NOS
PODREMOS DAR CUENTA QUE, LOS ANIMALES
TAMBIÉN APRENDEN, PERO ÚNICAMENTE
LOS SERES HUMANOS SOMOS CAPACES DE
COMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS DE
ÉXITO O FRACASO, Y DE DIRIGIR CONSCIENTE
Y VOLUNTARIAMENTE NUESTRA ACTIVIDAD
DE APRENDIZAJE, PARA LOGRAR LLEGAR A
LAS METAS QUE HEMOS PROPUESTO.
20. FUENTES DE CONSULTA
MICHEL, GUILLERMO. APRENDER A APRENDER: GUIA DE AUTOEDUCACIÓN.
DECIMOTERCERA EDICIÓN. EDITORIAL TRILLAS. MEXICO, 1996.
RUIZ LIMÓN, RAMÓM. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
www.slideshare.net/euler/slideshows
RUIZ LIMÓN, RAMÓM. LA EDUCACIÓN COMO UN BIEN CULTURAL.
www.slideshare.net/lkhume/slideshows
CATALINA MURILLO SALINAS
