Este documento trata sobre los conceptos de saber, conocimiento y ciencia. Explica que el saber se refiere a la investigación y búsqueda de información que han realizado los seres humanos desde tiempos antiguos para comprender el mundo. El conocimiento científico se refiere al conocimiento sistemático obtenido a través de métodos rigurosos. Finalmente, la ciencia busca establecer leyes universales mediante la observación y experimentación para explicar los fenómenos de manera ordenada.

1. Leccion 1: El saber, el conocimiento y la ciencia
Los seres humanos han realizado el ejercicio de indagar desde tiempos ya
perdidos en la memoria. La investigacion ha hecho parte de las actividades
cotidianas de los grupos humanos y ha posibilitado el crecimiento o avance de
estos en la acumulacion de saberes. No obstante, se habla de investigacion, en
un sentido estricto, como proceso sistematico que conduce al conocimiento
cientifico, desde hace pocos siglos. Puede decirse incluso que recientemente ha
surgido un acusado interes por lo metodologico, la pertinencia de las distintas
tipologias, el diseno de mejores, mas validos y confiables instrumentos de
recoleccion, la seleccion de muestras estadisticamente significativas, el control de
cada una de las variables, etc., siguiendo el modelo experimental, aunque tambien
en el abordaje de los fenomenos sociales desde nuevas perspectivas.
A partir de lo dicho en el parrafo anterior, surgen varios terminos afines: saber,
conocer, conocimiento cientifico, ciencia, investigacion, entre otros, que son
centrales en este curso y seran abordados cuidadosamente en este capitulo y en
capitulos posteriores.
Una de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia a tratar de
comprender y explicar el mundo que lo rodea y a buscar el sentido de las cosas.
Esta capacidad, que pudiera decirse es innata, tendiente a la busqueda de la
verdad y la razon de ser de la existencia, constituye el motor que ha impulsado al
ser humano lograr el avance de la ciencia y la tecnologia.
Al revisar definiciones basicas sobre lo que significa el termino investigar (in
vestiguim ire o “ir tras el vestigio” o sobre la huella de algo) aparecen sinonimos
como averiguar, indagar, buscar, descubrir, poner en claro, seguir la pista, etc.
(RAE, 2006). Asi pues, se afirma que la investigacion es una actividad inherente a
la naturaleza humana, con la que es posible construir o reconstruir un
conocimiento particular del mundo, aunque no por esto se pretenda afirmar que
todos los seres humanos sean investigadores.
Pero aparecen entonces dos condiciones: la del sujeto (conocedor o
cognoscente) y la de objeto (lo que es conocido). Y estos son los dos elementos
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que hay en todo conocimiento, ya que el conocimiento puede definirse
basicamente como la relacion entre quien ha buscado conocer y aquello sobre lo
que ha indagado (Tamayo, 2005).
Bien sea por tradicion oral o por los registro graficos y escritos, los seres
humanos han acumulado informacion diversa sobre la naturaleza y sobre si
mismos. “Dentro de las diferentes culturas y los diferentes momentos historicos se
han establecido los mecanismos mediante los cuales se amplia y transmite dicha
informacion” (Leon y Montero, 1993).
En este sentido, se define el conocimiento como el resultado de las
experiencias acumuladas por la especie, incluyendo tanto el sentido comun como
la ciencia. Berger y Luckmann (1979, citados por Bonilla y Rodriguez, 2000)
consideran varios tipos de conocimiento:
· Incipiente, o de la experiencia humana, es pre-teorico y corresponde a
sencillas explicaciones sobre los objetos y fenomenos del mundo.
· Rudimentario, es conocido tambien como conocimiento del sentido comun,
es pragmatico y esta basado en proposiciones teoricas relacionados con

2. acciones concretas.
· Teorico explicito, se entiende como un cuerpo de conocimientos
diferenciados apoyado en teorias especializadas que legitiman la veracidad
de una realidad.
Por su parte, Pardinas (1991) senala que pueden clasificarse las formas del
saber como sigue:
· Vulgar, o aquel que ha sido adquirido en la vida cotidiana, del trato con los
demas y en la relacion con la naturaleza. Es un saber de caracter
superficial, empirico y no sistematizado.
· Popular, o informacion transmitida sin una critica de las fuentes que la
validan. El saber popular esta dirigido al publico en general en lenguaje
sencillo y corresponde a informaciones de tipo periodistico, televisivo, etc.
· De divulgacion, caracterizado por contener una critica razonada de las
teorias expuestas, una explicacion somera de las fuentes de informacion.
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En este saber los datos son recopilados directamente de investigadores y
estan contenidos en enciclopedias, revistas y diccionarios especializados,
libros de texto, estudios monograficos, criticas de libros o articulos, etc.
· Cientifico, referido a los nuevos conocimientos que tienen la finalidad de
predecir y explicar la conducta de los fenomenos.
De las clasificaciones anteriores, resulta obvio concluir que la investigacion
cientifica debe basarse preferentemente en datos primarios y secundarios y en
fuentes de conocimiento cientifico y de divulgacion, consolidando un conocimiento
teorico explicito. (Los datos primarios o informacion de primera mano son aquellos
que obtienen directamente el investigador y su equipo; los datos secundarios son
los que el investigador ha recopilado de otros investigadores. Pero,
especificamente lo relacionado con las fuentes de informacion sera abordado
posteriormente) La diferencia entre el conocimiento vulgar y el cientifico es que
este ultimo se obtiene a partir de un metodo basado en la logica y la reflexion, no
solo en la experiencia, y que ademas ha sido sistematizado y verificado.
Entonces, la ciencia es “el conocimiento ordenado y mediato de los seres y
sus propiedades, por medio de sus causas” (Sanguineti, 2006). Y el saber
cientifico no aspira a conocer las cosas superficialmente, sino que pretende
entender sus causas porque de esa manera se comprenden mejor sus efectos. Se
distingue del conocimiento espontaneo por su orden metodico, su sistematicidad y
su caracter mediato.
La ciencia puede ser descriptiva, explicativa o definitoria, por cuanto investiga
que son las cosas, como actuan, como se relacionan, cuando, donde, por que, etc.
Las ciencias pretender establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las
caracteristicas en comun de las cosas y en lo que se repite en los fenomenos. Es,
segun Mendez (1995), un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en
un objeto, contiene datos, explicaciones, principios generales y demostraciones
acerca del mundo.
Como se menciono, la ciencia explica la realidad mediante leyes, y estas se
basan en las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son
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proposiciones universales que establecen en que condiciones sucede determinado

3. hecho; para comprender, por medio de ellas, la ocurrencia de hechos particulares.
Tambien permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los
hechos buscan ser racionales, obtenidas a traves de la observacion y la
experimentacion.
El conocimiento cientifico busca establecer dichas leyes, de aplicacion
universal, pero esto no siempre es posible pues, por ejemplo, se puede
generalizar sobre la naturaleza y no sobre el ser humano, o por el contrario
principios sobre el orden social no son aplicables en la naturaleza. De ahi la
distincion entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, aunque en ambos
casos se aspira a lograr el maximo ambito de generalidad (Leon y Montero, 1993),
utilizando metodos mas o menos estandarizados, que permitan la replicabilidad o
repeticion de los procesos investigativos o sus resultados.
Finalmente, las ciencias suelen definirse mas por el modo en que se
desarrollan sus procesos de investigacion que por el objeto mismo de dicha
investigacion, de forma que los procesos son, esencialmente, iguales en todas las
ciencias. Y se ha acordado una manera particular para la expresion de los
problemas cientificos, la recoleccion y analisis de los datos, el uso de un estilo
propio de logica y el uso de teorias y modelos. Por ello se habla de metodologias
para referirse a todas las posibilidades existentes en el trabajo cientifico. Y, ya que
su proposito es la descripcion, explicacion y prediccion de los fenomenos, resulta
importante saber a que tipo de conocimiento corresponden las fuentes
consultadas durante la investigacion y delimitar cuales son los rasgos inherentes
al conocimiento cientifico.
De este modo, el conocimiento cientifico es un saber metodico, ordenado,
verificable, sistematico, unificado, universal, objetivo, comunicable, racional,
critico, ya que sigue un cierto proceso, pueden constatarse sus hallazgos, no solo
es un agregado de informaciones aisladas sino que conjuga saberes y
explicaciones para una realidad, busca ser valido para distintas personas y
contextos, usa un lenguaje cientifico, usa la inteligencia y el razonamiento para
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tratar de distinguir lo verdadero de lo falso, aunque es tambien provisorio pues la
labor de la ciencia no esta concluida (Tamayo, 2005).

4. Ejercicios de la Leccion
Responda brevemente a las siguientes cuestiones:
· .Que es saber?
Es el conocimiento profundo de algo, como averiguar, indagar, buscar, descubrir,
poner en claro, seguir la pista, etc
que es conocer?
la relación entre quien ha buscado conocer y aquello sobre lo que ha indagado y
con eso tiene o posee la información en la mente.
Como se llega al conocimiento cientifico?
El conocimiento cientifico es un saber metodico, ordenado,
verificable, sistematico, unificado, universal, objetivo, comunicable, racional,
critico, ya que sigue un cierto proceso, pueden constatarse sus hallazgos, no solo
es un agregado de informaciones aisladas sino que conjuga saberes y
explicaciones para una realidad, busca ser valido para distintas personas y
contextos, usa un lenguaje científico, se obtiene a partir de un metodo basado en la
logica y la reflexion, no solo en la experiencia, y que ademas ha sido sistematizado
y verificado.
· .“Cuanto” conocimiento cientifico posee en este momento de su vida?
No mucho, ya con el paso del tiempo iré adquiriendo con experiencias que pasen
atreves del tiempo.
A partir de las definiciones encontradas en esta leccion responda a que tipo
de
conocimiento corresponde cada uno de los ejemplos y por que:
1. La historia de la enfermedad de Pacho, el vecino de la esquina, y las
dificultades familiares vividas a partir de su muerte.
Vulgar, o aquel que ha sido adquirido en la vida cotidiana, del trato con los demas
y en la relacion con la naturaleza. Es un saber de carácter superficial, empirico y
no sistematizado
2. La historia clinica en la que se ha registrado el diagnostico de disminucion de
la funcion del rinon, en el paciente Francisco P. de 65 anos para quien ha sido
prescrito un tratamiento de dialisis renal.
De divulgacion, caracterizado por contener una critica razonada de las teorias
expuestas, una explicacion somera de las fuentes de informacion. La clínica esta
haciendo una explicación del porque ya no funciona el riñon
3. El seguimiento del historial medico de 5 familias en las que se presenta de
manera alternada dano renal, especialmente en los varones. Por lo que se
concluye que existe una relacion genetica en esta patologia.
Teorico explicito, se entiende como un cuerpo de conocimientos
diferenciados apoyado en teorias especializadas que legitiman la veracidad
de una realidad

5. 4. Recomendaciones para tratar afecciones renales a partir del consumo
frecuente de frutas y cereales.
Cientifico, referido a los nuevos conocimientos que tienen la finalidad depredecir y
explicar la conducta de los fenomenos.
Popular, o informacion transmitida sin una critica de las fuentes que la
validan. El saber popular esta dirigido al publico en general en lenguaje
sencillo y corresponde a informaciones de tipo periodistico, televisivo, etc.
Este prediciendo lo que pasara si come frutas y cereales y también puede ser
popular