DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
Portfolio g4 tarde
1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 4 – TARDE
2016
PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”
PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA
4. O grupo 4
Nosso grupo é formado por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5 meninas.
É um grupo em que as crianças já se conhecem e tem um forte vínculo
entre si. Apesar de eu já conhecê-las, nossos vínculos vão se transformando e
alicerçando uma vez que a relação professorXaluno vai sofrendo mudanças a cada
nova etapa. Ainda comentam sobre a saída de alguns amigos que eram do grupo
anterior e isso é de grande riqueza, pois aos poucos vão percebendo que as
amizades podem ou não estarem em nossa convivência diária e que não há
problema quanto a isso. As crianças são muito animadas e estão muito felizes por
estarem no grupo 4 !
Elas terão novos desafios a cada dia, por isso, a parceria com a família no
processo de aprendizagem é muito importante.
Acredito que esse ano será de descobertas, aprendizagens e muito
marcante, pois estarão se despedindo da educação infantil e sendo preparados,
em conhecimento, autonomia e virtudes, para um próximo desafio maior – o ensino
fundamental !!
5. Início das aulas
Que delícia reencontrar os amigos e brincar nos espaços da escola !
Brincando de lencinho na mão
Brincando no
tanque de areia
6. A amizade
Nesses primeiros dias, propus às crianças que fizessem um desenho bem bonito !
Feito o desenho, em roda, cada um foi sorteando o nome de um amigo, entregavam o
desenho ao sorteado e desejavam um bom ano. Além de trabalhar com o reconhecimento
dos nomes, também foi possível desenvolver o trabalho de saber esperar a vez, respeitar a
produção alheia e reforçar o vínculo entre as crianças.
7. Rotina
Na rotina do grupo 4 , as crianças são incentivadas a terem mais autonomia e responsabilidade na
utilização do material individual (caderno, calendário, estojo, etc.). Nesse momento da rotina em
sala, incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia hidratação,
higiene e organização para a saída.
Hidratação
Calendário
8. Nosso espaço
A sala do grupo 4 foi organizada para que as crianças manuseiem seu material, sua
mochila etc. sentindo-se pertencente ao grupo.
Cabideiro
9. Carnaval
Com muita alegria comemoramos o carnaval na escola ! As crianças dançaram e se divertiram muito, participando
das brincadeiras propostas ! Durante a semana do carnaval, realizamos rodas de conversas para levantarmos os
conhecimentos do grupo sobre o tema e exploramos essa manifestação cultural de nosso povo trabalhando com
marchinhas tradicionais, história do carnaval e etc.
10. Combinados
Para estabelecermos os combinados do grupo, contei às crianças a história “Maria vai com as
outras”. Após a leitura realizamos nossa roda de conversa e registramos os comportamentos que
devemos ter ou evitar para um convívio positivo e seguro em grupo !
11. Como tudo começou ...
Demos início ao nosso projeto, nos observando no grande espelho da sala do grupo 2 e
depois conversando sobre as diferenças e semelhanças existentes entre nós.
12. Meu tamanho
Qual será nosso tamanho? A partir desse questionamento levantado no grupo, as crianças
cortaram um pedaço de barbante do tamanho que achavam que eram. Alguns dias depois,
fomos verificar a real altura de cada um, medindo com uma trena e observando quem mais
havia se aproximado de seu tamanho ao fazer a estimativa com o barbante.
Medindo e cortando o barbante
Conferindo o tamanho
13. Outras maneiras de medir
Após utilizarmos o barbante e a trena para medirmos o tamanho de cada criança, sugeri à
cada uma delas, outra forma de medirmos seus tamanhos. Através de palmos ! Todos
carimbaram seus palmos, ao lado da demarcação feita com a trena e por fim, contamos
quantos palmos cada um media.
Carimbando
Contando
14. Nossos pés
Após a leitura do livro “Petrônio e Pelegrino” do Ziraldo, fomos observar melhor nossos pés e
levantamos hipóteses do que poderíamos fazer com eles. Registramos também, no papel manilha,
as marcas/pegadas dos pés das crianças e por fim, contamos e registramos o total de pés que há em
nosso grupo.
15. Nossas mãos
Observando os dedos das mãos
As digitais
Brincando com nossas mãos/dedos
Para observarmos melhor nossas mãos e dedos, também utilizei o livro de Ziraldo, com o
título “ Os dez amigos”. Realizamos a contagem oral de quantos dedos temos nas mãos,
conversamos sobre nossa digitais, sobre quem tem deficiência física e também realizamos
brincadeiras com as mãos.
16. Brincando com nossas
sombras
Explorando movimentos e possibilidades
do nosso corpo, também brincamos com
sombras. As crianças adoraram essa
atividade, envolveram-se muito e
soltaram a imaginação!
17. Páscoa
Levantamos hipóteses das crianças sobre a
Páscoa. Depois trabalhamos o sentido
cristão da Páscoa, despertando-os para as
virtudes que essa data nos recorda
(generosidade e amor). Fizemos
propósitos para vivermos essas virtudes
Fizemos um cartão para família
18. Páscoa
Além de todo o trabalho com valores e virtudes, entramos na fantasia da Páscoa, visitando
a fábrica de chocolate, fazendo a caça aos ovinhos e participando de um teatro elaborado
pelos professores.
19. Os cincos sentidos
O
desenvolvimento
do trabalho
sobre os cinco
sentidos foi
muito vivenciado
pelas crianças.
Elas foram bem
participativas
nas atividades
que foram
apresentadas/
realizadas .
Percebendo
a natureza
Áspero/liso
20. Os cinco sentidos
(percebendo/sentindo a natureza)
Caminhamos pela escola
descobrindo quais sentidos
poderíamos usar para descobrir o que
a natureza nos oferece!
21. Cultura indígena
Realizamos pesquisas na internet e em livros para saber um pouco mais sobre a cultura indígena.
Conversamos sobre as semelhanças e diferenças da vida e da cultura dos indígenas e da nossa. Descobrimos
muitas diferenças, mas também descobrimos algumas semelhanças: alguns indígenas frequentam escola,
usam objetos de tecnologia (computador e celular) .Nessa pesquisa, encontramos algumas brincadeiras e
brinquedos que os curumins e as cunhatãs brincam, como por exemplo: Tao, arranca mandioca, peteca....
Tudo isso nos fez refletir a importância da natureza para todos nós e que devemos cuidar muito bem dela!
Brincando de Tao
Brincadeira indígena: arranca mandioca
Jogando a peteca
22. Vivência indígena
Construção da oca
Nesse dia nos transformamos em
verdadeiros curumins e vivenciamos tudo o
que estudamos sobre os índios! Foi um dia
mágico, repleto de experiências ricas e
muita aprendizagem.
Encontro da tribo
23. Vivência indígena
Caçando a onça pintada
Apresentação da lenda: Cataratas do Iguaçu
Curumins e cunhatãs prontos para a vivência !
24. Dia das mães
Na semana que antecedeu o dia das mães, refletimos com as crianças sobre a importância da mamãe na vida delas,
o que gostamos de fazer com ela e como podemos deixá-la feliz. A partir disso, combinamos atitudes que as
crianças podem ter dentro de casa, que além de agradar à mamãe, contribuem para que adquiram autonomia -
guardar os sapatos, fazer um carinho , ajudar na organização de casa, etc. Atitudes concretas para expressarem seu
amor.
Rótulo pronto !
Colocando os ingredientes do cookie no pote
e o ingrediente principal: muito amor !
25. Nosso corpo
Misturando os ingredientes
Após algumas descobertas realizadas com o desenvolvimento do projeto, as crianças foram desafiadas
a fazerem o próprio corpinho com massa de bisnaga.Com essa atividade trabalhamos com conceitos
matemáticos, linguagem oral, linguagem escrita, percepção visual, coordenação motora, esquema
corporal e conceito atitudinal: saber esperar (os “corpinhos” ficarem assados).
Mão na massa !
Corpinhos prontos !!
26. Características de nosso rosto
Através do projeto, as crianças vão se percebendo, percebendo suas características, semelhanças e
diferenças, respeitando seu corpo , suas características e as dos amigos. O jogo Cara a Cara foi uma das
estratégias utilizadas para desenvolver o reconhecimento dessas características e depois cada um
observou e completou a imagem do próprio rosto desenhando-o.
Completando o rosto
Jogando cara a cara
27. Ouvindo nosso coração
Na roda de conversa, disse às crianças que havia levado um
objeto bem interessante, através do qual conseguiriam ouvir o
coração batendo. Alguns logo se manifestaram, tentando dizer o
nome ou recordando de quando vão em consulta médica . Logo
mostrei o estetoscópio e as crianças ficaram muito animadas e
começamos a ouvir os batimentos cardíacos dos amigos.
Também mostrei à eles, outra maneira de sentirmos nosso coração bater sem o
uso do estetoscópio. Usando apenas nossos dedinhos sobrepostos ao punho.
28. A escrita na areia
Para continuar o estímulo e o
desenvolvimento da aquisição da
escrita com o grupo, utilizei
diversas atividades e materiais.
Uma dessas atividades foi a escrita
na areia. Cada uma recebeu uma
bandeja, onde coloquei areia de
quartzo. Primeiro as crianças
experimentaram o material
tentando escrever com a ponta do
dedo, transformando-o em lápis.
Depois utilizamos pincéis. Eu ditava
as letras e as crianças escreviam.
Para a surpresa delas, para apagar a
letra escrita, precisavam apenas
mexer, devagar, a bandeja e como
num passe de mágica, o que haviam
escrito, desaparecia !
Esse momento de descoberta e
magia fez com que as crianças se
envolvessem muito nessa
atividade, não querendo parar de
realizá-la !
29. Trilha do alfabeto
Contagem
oral do
número
sorteado.
Separando as letras para construção da trilha
Jogando a trilha
Trilha do alfabeto
no tabuleiro
Desenvolvendo o
reconhecimento, a grafia e o
nomes das letras do alfabeto,
propus às crianças um jogo
de tabuleiro – Trilha do
alfabeto.
A princípio, jogamos algumas
vezes na sala, com 3
tabuleiros, em grupos de 4
crianças. Elas foram muito
receptivas e demonstraram
muito interesse pelo jogo.
Posteriormente,
montamos uma trilha
gigante na quadra e
as “peças” do
tabuleiro eram as
próprias crianças.
30. Festa junina
A festa junina desse ano teve como inspiração o interior de São Paulo. As crianças contribuíram com o
conhecimento que possuíam, comentando sobre algumas cidades do interior que já haviam visitado, o que
haviam visto. Enriquecemos esses conhecimentos prévios com as pesquisas e vivências no grupo.
Escrita das hipóteses levantadas pelas crianças, utilizando
letras móveis , a escrita manual das crianças e eu como escriba
31. Decorando nossa festa !
O envolvimento das crianças nesse evento tão alegre da comunidade escolar começa desde os preparativos na
decoração, nos ensaios com a professora Débora, com as pesquisas realizadas, as vivências !!
O “fechamento” de todo esse trabalho realizado pelas crianças, professores , coordenação, direção e demais
funcionários se dá no dia da festa !! E nossa festa foi abençoada com muita alegria e a participação de todos !
Recorte e pintura de
bandeirinhas: trabalhando a
mobilidade motora restrita, uso
de tesoura.
Decorando a barraca de cachorro quente, vinho-quente e quentão.
Trabalho com reconhecimento de letras, construção de palavras, pintura (habilidade
motora restrita)
32. Festa junina (conhecendo a origem da festa paulista)
Após pesquisarmos sobre a festa
junina do interior de São Paulo,
realizei com as crianças uma
vivência, ressaltando
informações que registramos de
nossas pesquisas. Essa momento
foi organizado com a ajuda das
crianças, ressaltando a
importância da participação e
cooperação de cada um para que a
atividade acontecesse. Assim
como é o trabalho no campo !
As crianças plantaram, colheram,
pescaram e comemoraram essa
fartura numa grande festa junina
com dança, brincadeira e até
fogueira !
33. Festa junina : comida típica
Ao realizar essa receita
com o grupo 4, além de
conhecerem um pouco mais
sobre as comidas típicas de
festa junina, outros objetivos
foram trabalhados: escrita da
receita, reconhecimento de
palavras pré-solicitadas,
reconhecimento de numerais
/quantidade
34. Volta às aulas !
As crianças voltaram das férias
bem animadas e muito curiosas
com as novidades!
Uma novidade que deixou-as bem
entusiasmadas, foi a nossa nova
amiga: Dáfini !
Ela é uma boneca que está
gestante e esse (a) bebê que
nascerá, será cuidado por
todos do grupo. Antes do
nascimento, iremos conhecer um
pouco mais sobre a
gestação, o crescimento de um
bebê na barriga, os cuidados que a
gestante deve ter com
sua saúde e sua alimentação.
35. Dia dos pais
Nessa data tão feliz, além do carinho em preparar o presente para os papais houve a oportunidade de
desenvolver com as crianças o reconhecimento de letras e escrita, utilizando o alfabeto móvel, onde elas
escreveram o nome de seus pais. Também ressaltei o que mais gostavam de fazer quando estavam junto de seus
pais, refletindo a importância de estarem juntos, não apenas de os presentearem .
Escrevendo o nome dos pais
Desenhando no rótulo da embalagem
Preenchendo com a loção a embalagem
36. Folclore
Desenvolver a
linguagem oral
(através de
brincadeiras com
parlendas e trava-
línguas)
Linguagem escrita –
compreender
diferentes gêneros da
escrita, participar da
construção coletiva de
textos e palavras.
Habilidade manual e
motora – através de
brincadeiras e confecção
de brinquedos
Reconhecer parte
da cultura brasileira
e sua contribuição
na construção de
nossa identidade
Compartilhar
brinquedos e respeitar
a produção alheia
38. Folclore: brinquedos e brincadeiras
Carrinho de rolemã
Brincadeira de roda
Amarelinha
Confeccionando e brincando com o Bilboquê
39. Semana do FolclorePara encerrarmos
esse trabalho tão
rico sobre o folclore
brasileiro, tivemos
uma semana
especial: brincamos
de Sítio do Pica
Pau Amarelo,
recebemos visitas
ilustres, cantamos
cantigas folclóricas
e uma oficina de
troca de brinquedos
folclóricos
construídos por nós
mesmos .
