Experiencias sobre el Plan Estratégico Pedagógico, realizadas por Escalae mejorando la calidad educativa

1. El Plan Estratégico Pedagógico La experiencia de implementación en distintas instituciones educativas Congreso Internacional de Educación San Luis 2011 Presentan: Lic. Norma Lazarte y Dr. Antoni Zabala

2. RESULTADOS EDUCATIVOS “ A ” PLAN ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO Referentes para valorar una práctica profesional docente Referentes de carácter científico Principios psicopedagógicos del aprendizaje Ámbitos e indicadores nos permiten analizar las prácticas educativas PRÁCTICA EDUCATIVA “ A ” RESULTADOS EDUCATIVOS “ B ” PRÁCTICA EDUCATIVA “ B ” “ C ” “ C ” “ D ” “ D ” … Finalidades del aprendizaje en relación al alumnado Perfil de salida del/de la estudiante Evaluaciones y pruebas estandarizadas (internacionaleso nacionales)

3. Finalidades educativas de la institución en referencia a su alumnado Dinámica de los ámbitos de calidad pedagógica 1 Objetivos didácticos 2 Contenidos de aprendizaje 3 Secuenciación de los objetivos y contenidos 6 Desarrollo profesional docente Centro Educativo Principios psicopedagógicos del aprendizaje 4 Metodología 7 Organización escolar Aula 5 Evaluación

4. Características de Calidad Características de Calidad Características de Calidad Características de Calidad Características de Calidad Características de Calidad Características de Calidad Protocolos de calidad de la práctica educativa Á M B I T O S D E C A L I D A D P E D A G Ó G I C A OBJECTIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZA- CIÓN DE LOS CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA EVALUACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL ORGANIZACIÓN DEL CENTRO Finalidades educativas de la institución en referencia a su alumnado Principios psicopedagógicos del aprendizaje Indicadores de Calidad Indicadores de Calidad Indicadores de Calidad Indicadores de Calidad Indicadores de Calidad Indicadores de Calidad Indicadores de Calidad

5. M E T O D O L O G Í A I D E A L OBJECTIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZA- CIÓN DE LOS CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA EVALUACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL ORGANIZACIÓN DEL CENTRO En función de lo que pretende la institución educativa de su alumnado Y del conocimiento científico sobre cómo aprendemos las personas Determinamos indicadores en referencia a: M E T O D O L O G Í A P O S I B L E OBJECTIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZA- CIÓN DE LOS CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA EVALUACIÓN DESARROLLO PROFESIONAL ORGANIZACIÓN DEL CENTRO PARA QUÉ QUÉ CUÁNDO CÓMO PARA QUÉ QUÉ CUÁNDO CÓMO CONDICIONANTES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

6. Autodiagnóstico Pedagógico por centro escolar RESULTADOS EDUCATIVOS “ A ” PLAN ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO Referentes para valorar una práctica profesional docente Referentes de carácter científico Principios psicopedagógicos del aprendizaje Ámbitos e indicadores nos permiten analizar las prácticas educativas PRÁCTICA EDUCATIVA “ A ” RESULTADOS EDUCATIVOS “ B ” PRÁCTICA EDUCATIVA “ B ” “ C ” “ C ” “ D ” “ D ” … Finalidades del aprendizaje en relación al alumnado Perfil de salida del/de la estudiante Evaluaciones y pruebas estandarizadas (internacionaleso nacionales)

7. ¿Cómo se hace operativo este proceso de mejora continua de la práctica educativa? Necesidades de los centros escolares

13. Proceso de Autodiagnóstico para la elaboración del PEP Desarrollo Sesiones del PEP  2-3 hrs. Identificación de las finalidades de aprendizaje  2-3 hrs. Análisis de la práctica educativa  2-3 hrs. Elaboración de un Plan Operativo Se explica a los docentes cómo responder al cuestionario de autodiagnóstico sobre su práctica formativa. Se presentan los resultados del autodiagnóstico y las propuestas de mejora que se ordenan a corto, medio y largo plazo. Se trabaja con los docentes y los responsables de la organización, en los proyectos de mejora a desarrollar e implementar en el corto plazo. Se identifican las capacidades o competencias que el alumnado debe haber adquirido al finalizar el periodo de formación analizada Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4  2-3 hrs. Priorización de las propuestas de mejora Participan: Responsables de la organización y facilitador Participan: Responsables de la organización y facilitador Participan: Responsables, docentes y facilitador Participan: Responsables, docentes y facilitador

17. www.escalae.org INSTITUT DE RECURSOS I INVESTIGACIÓ PER A LA FORMACIÓ Contacto en Tucumán: Alejandro Cordaro [email_address] Contacto en Cuyo y Buenos Aires: Ana Grinner [email_address]