6. ICT dan maar?
✤
Nadruk van het gebruik van ICT ligt op de wijze
waarop ICT is inzet: de docent!
7. Uit de bevindingen uit de literatuurstudie blijkt dat digitale leermaterialen een positief effect
kunnen hebben op leerresultaten, motivatie van leerlingen en op het begrijpen van
complexe concepten. Echter in veel van de onderzoeken die in het kader van deze
literatuurstudie zijn geanalyseerd bleek dat het onderwijskundig effect van digitale
leermaterialen in hoge mate afhankelijk is van:
1. De didactische benadering. In bijna alle studies werd het gebruik van de leermaterialen
ondersteund door actief leren, onderzoekend leren of probleemoplossend leren.
2. Groeperingsvorm. In de meeste studies, waarin een positief effect van het leermateriaal op
uitkomsten van onderwijs werd gevonden, werd het leermateriaal ingezet bij individuele
leeracticviteiten of bij het werken in kleine groepen.
3. Voldoende tijd. In een aantal studies werd opgemerkt dat het gebruik van leermaterialen, zoals
serious games, simulaties enMUVEs pas effect heeft als deze gedurende een langere tijd worden
gebruikt. Leerlingen hebben extra tijd nodig om vertrouwd te raken met de omgeving voordat
zij zich concentreren op de inhoud en de taak.
4. Kenmerken van leerlingen. Uit diverse studies bleek dat leerlingen, afhankelijk van hun
individuele kenmerken, verschillend profiteren van leermaterialen. Zo is bijvoorbeeld gebleken
dat laagpresterende leerlingen afgeleid worden door een overvloed aan plaatjes en
navigatiemogelijkheden, terwijl een dergelijke omgeving voor hoogpresterende leerlingen juist
een uitdaging is (Voogt & Pareja Roblin, 2010).
