Se propone una escala estimativa para que el docente valore el cómo avanza en el proceso de evaluación del desempeño en el cuarto grupo

1. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
Propuesta de Escala Estimativa
Esta propuesta está sugerida conforme a la “Guía Académica Evaluación del Desempeño Ciclo escolar 2018-2019 del
sustentante de la Evaluación del Desempeño del Personal Docente. Cuarto Grupo 2018”
Si se obtiene el nivel de excelente difícil será establecer una observación, pero se recomienda que si se obtiene uno de los
niveles precedentes entonces se escriban las observaciones pertinentes.
N° INSUFICIENTE BÁSICO MUY BIEN EXCELENTE OBSERVACIONES
Construye el diagnóstico del grupo
Identifica las características del entorno escolar para la
organización de su intervención docente.

Identifica las características de los alumnos para organizar su
intervención docente y atender sus necesidades educativas.
Menciona las características cognitivas de los alumnos.
Menciona las características sociales de los alumnos.
Menciona las características físicas de los alumnos.
Menciona las características de aprendizaje de los alumnos.
Menciona los conocimientos previos de los alumnos.
Menciona las necesidades de los alumnos.
Menciona los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Menciona los ritmos de aprendizajes de los alumnos.
Describe el contexto escolar y menciona cómo influye en los
aprendizajes de los alumnos.

Describe el contexto familiar de los alumnos y menciona cómo
influye en los aprendizajes de ellos.

Describe el contexto sociocultural de los alumnos y menciona
cómo influye en los aprendizajes de ellos.

2. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
N° INSUFICIENTE BÁSICO MUY BIEN EXCELENTE OBSERVACIONES
Utiliza la información del diagnóstico al elaborar la planeación
de la secuencia didáctica
Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes
esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con
el enfoque de la asignatura Educación Física.
Indica el o los aprendizajes esperados que pretende lograr
durante la aplicación del proyecto.
Después de revisar los aprendizajes previos las estrategias
didácticas, ejercicios, actividades o acciones que diseña el
docente y realizan los alumnos se proyectan para lograr una
congruencia con los aprendizajes esperados indicados en el
proyecto,
Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel
educativo en el que desarrolla su intervención como docente de
Educación Física.
Se lleva a cabo un diálogo donde el docente escucha y
retroalimenta a los alumnos, además se registra de alguna
manera.

3. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
N° INSUFICIENTE BÁSICO MUY BIEN EXCELENTE OBSERVACIONES
Incluye los elementos curriculares en la planeación de la
secuencia didáctica.
Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan,
considerando lo que saben, la interacción con sus pares y la
participación de todos.
Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes
esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con
el enfoque de la asignatura Educación Física.
Las estrategias didácticas, ejercicios, actividades o acciones que
diseña el docente y realizan los alumnos guardan congruencia
con los aprendizajes esperados indicados en el proyecto.
Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos
educativos considerando las Tecnologías de la Información y la
Comunicación disponibles en su contexto.
Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad asociada
a condiciones personales, lingüísticas y culturales de los alumnos,
en el espacio designado para las clases de Educación Física.
En caso de no describir o considerar que no hay diversidad
personal, cultural o lingüística ¿señala por qué no?

4. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
N° INSUFICIENTE BÁSICO MUY BIEN EXCELENTE OBSERVACIONES
Incluye una estrategia de evaluación en la planeación de la
secuencia didáctica.
Utiliza estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que le
permiten identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada
uno de sus alumnos.
Describe los instrumentos de evaluación y ellos guardan una
estrecha relación con los aprendizajes esperados que se
pretenden alcanzar.
Utiliza y describe cómo los resultados de la evaluación de sus
alumnos se vuelven un insumo mejorar su práctica como docente
de Educación Física.

5. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
N° INSUFICIENTE BÁSICO MUY BIEN EXCELENTE OBSERVACIONES
Lleva a la práctica la secuencia didáctica que diseñó.
Organiza los espacios designados para las clases de Educación
Física para que sean lugares propicios para el desarrollo de
habilidades y destrezas motrices de todos los alumnos.
Indica los aspectos de seguridad que debe tener el espacio de
trabajo.
En caso de haber elementos que no favorezcan la seguridad de
los alumnos y docente en el espacio de trabajo ¿Cómo los
modifica o evita el profesor?
El material e insumos para la sesión son adecuados para el logro
de los aprendizajes esperados.
Desarrolla acciones basadas en el diálogo, el respeto mutuo y la
inclusión para generar un clima de confianza en el aula, entre el
docente y los alumnos, y entre los alumnos.
Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro
de los propósitos educativos en los alumnos.

6. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
N° INSUFICIENTE BÁSICO MUY BIEN EXCELENTE OBSERVACIONES
Evalúa los diversos aspectos de su intervención docente.
Identifica los aspectos a mejorar en su función docente como
resultado del análisis de las evidencias de su práctica.
Utiliza referentes teóricos en el análisis de su práctica docente
con el fin de mejorarla.
Elabora textos orales y escritos con la finalidad de compartir
experiencias y fortalecer su práctica profesional.
La reflexión que escribe el docente permite conocer los cambios
que va a realizar en su práctica para el logro de los aprendizajes
en sus alumnos.
Desarrolla su función docente con apego a los principios
filosóficos establecidos en el artículo tercero constitucional.
Reconoce la relación entre las expectativas que tiene sobre el
aprendizaje de sus alumnos y sus logros educativos.

7. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Glosario
Se sugiere, para fortalecer el conocimiento que nos permita mejorar la comprensión de este instrumento, busque la definición de los términos que se enlistan a
continuación:
Aprendizaje esperado
Conocimientos previos
Diagnóstico

8. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Diversidad
Estrategia
Estrategia didáctica
Instrumento

9. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Instrumentos de evaluación que conozco
Instrumentos de evaluación que aplico
Principios filosóficos (artículo 3° Constitucional)
Intervención docente

10. Escala estimativa para revisar el proyecto de enseñanza en el proceso de evaluación del desempeño docente.
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Solar Tirado
Situaciones didácticas
Secuencia didáctica
Técnica