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Il bullIsmo
Cos’è? : una definizione concordata
Quale emozione mi scatena se…
Mio figlio ne è vittima Mio figlio ne è l’autore
Un approccio di tipo culturale
Atteggiamento aggressivo Atteggiamento depressivo
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Essere --- Sopravvivenza --- gruppo umano --- leggi --- diritto
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mente / super-io / cervello neocorticale
lasciano possibilità di scelta al sistema di
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Scontri fisici
E’ stato coinvolto almeno una volta in uno scontro fisico durante l’ultimo anno:
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12% ragazzi, 5% ragazze
E’ stato coinvolto quattro o più volte in uno scontro fisico durante l’ultimo anno:
9% ragazzi, 2% ragazze
Sono state necessarie cure mediche/infermieristiche a seguito delle ferite riportate in uno scontro fisico nell’ultimo anno:
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Gli scontri fisici sono avvenuti all’interno o in prossimità della scuola:
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Gli scenari dei combattimenti sono stati la scuola e i suoi paraggi:
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VIOLENZA e BULLISMOVIOLENZA e BULLISMOGli antagonisti sono stati amici ben conosciuti:
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Gli antagonisti sono stati amici ben noti:
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VIOLENZA e BULLISMOVIOLENZA e BULLISMO
Lo scenario indicato per l’ultimo scontro fisico delle ragazze è stato:
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il bullismo

  • 1. Il bullIsmo Cos’è? : una definizione concordata Quale emozione mi scatena se… Mio figlio ne è vittima Mio figlio ne è l’autore
  • 2. Un approccio di tipo culturale Atteggiamento aggressivo Atteggiamento depressivo maschietti femminucce
  • 3. Problema Come viene identificato un maschio depressivo? Come viene identificata una femmina aggressiva?
  • 4. Comportamenti attesi da un maschio competitività Sicurezza caparbietà reattività combattività Capacità arcaiche
  • 5. Comportamenti attesi da una femmina comprensione dolcezza accudimento affettività dialogo Capacità arcaiche
  • 6. Atteggiamento aggressivo Femmine +Atteggiamento depressivo Maschi + - - - - Attesa/risposta sociale ++++ Atteggiamenti accettati
  • 8. Atteggiamento aggressivo Femmine -Atteggiamento depressivo Maschi - + + + + Attesa/risposta sociale - - - - Atteggiamenti accettati
  • 9. Atteggiamento aggressivo Femmine -Atteggiamento depressivo Maschi - + + + + Attesa/risposta sociale - - - - Atteggiamenti esasperati
  • 10. Ma allora come ne usciamo ? EducazioneAdeguamento In parte accettando il nostro ruolo di Attori sociali In parte strutturando un percorso educativo Non ci sono ricette ma percorsi educativi: il numero 3
  • 11. UNA BASE TEORICAUNA BASE TEORICA
  • 12. antichi Essere umano costituito da Anima Mente Corpo Psicologia moderna Teorie della mente Es Io Super io Cervello rettile Sistema limbico Sistema neocorticale
  • 13. Teorie della socializzazione l’aTTore sociale si forma aTTraverso: 1° socializzazione 2° socializzazione 3° socializzazioneLavoro/società scolarizzazione Nucleo famigliare
  • 14. Riti di passaggio Società arcaiche Società moderne Società post moderne
  • 15. LA SOCIETA’ UMANA 1° ISTANZA: SOPRAVVIVENZA TUTTI GLI ORGANISMI VIVENTI 2° ISTANZA: REPLICAZIONE TUTTI GLI ORGANISMI VIVENTI 3° ISTANZA: PERSISTENZA SOLO GLI ESSERI UMANI
  • 17. una teoria dellauna teoria della praticapratica
  • 18. Regole educative indeRogabili “contengono” gli impulsi Anima / Es / cervello rettile Preservano la sopravvivenza Sono “leggi “ di diritto Affermano la funzione dell’adulto Si possono ricollegare ad uno schema tipo: Essere --- Sopravvivenza --- gruppo umano --- leggi --- diritto
  • 19. Regole educative contRattabili strutturano corpo / io / cervello limbico Preservano la Replicazione con l’accettazione di patti matrimoniali Sono regole costruite comuni e accettate Educano alla democrazia Si possono ricollegare ad uno schema tipo: Attore sociale --- replicazione --- regole ---società
  • 20. Regole educative eludibili Costringono a usare il sistema mente / super-io / cervello neocorticale lasciano possibilità di scelta al sistema di Persistenza strutturano consuetudini Educano alla diversità Si possono ricollegare ad uno schema tipo: uomo --- persistenza --- etica --- cultura
  • 21. Le punizioni La punizione non deve ledere L’identità Non si punisce la persona ma il comportamento Negazione del comportamento Svalorizzazione Della persona
  • 22. svalorizzare Rende l’educatore onnipotente Rende colpevoli per sempre Attribuisce alla e persona un’identità negativa intrinseca Colpisce la persona non il comportamento Alimenta la “profezia che si autoavvera” in senso negativo Non rende consapevoli di un tempo per la redenzione Disconferma
  • 23. negare Con puntualità Con certezza Con misura Con sicurezza Aspirare alla certezza della pena Il comportamento e l’infrazione Con una variabile temporale che permetta di restaurare, scontata la punizione le condizioni iniziali negazione
  • 24. Su cosa si basa e che emozioni scatena il bullismo:
  • 26. paura ansia,timore, preoccupazione, apprensione, cautela, nervosismo, tensione, spavento, terrore e, come stato patologico, fobia e panico.
  • 27. rabbia irritabilità, ira, collera, esasperazione, acrimonia, animosità, fastidio, furia, risentimento, ostilità odio e, al grado estremo, violenza antisociale patologica.
  • 28. dolore tristezza, abbattimento, mancanza d’allegria, cupezza, sofferenza, malinconia, senso di solitudine, disperazione e, in casi patologici, grave depressione.
  • 30. vergogna depressione reattiva Nei confronti delle relazioni tra pari Nei confronti degli adulti di riferimento
  • 31. imbarazz o fobia sociale Per non essere all’altezza delle situazioni
  • 35. impegno INDAgINE pROBLEmAtIChE CLINIChE IL gENOgRAmmA FAmIgLIARE IL sOCIOgRAmmA (pRE INDAgINE) IL sOCIOgENOgRAmmA
  • 36. orientamento REtI sCuOLA: IL mIgLIOR OssERvAtORIO AmBItO DELLA sOCIALIZZAZIONE sECONDARIA FAmIgLIA spEssO ALL’OsCuRO DEI COmpORtAmENtI DEI FIgLI sERvIZI : uLtImA IstANZA vIssutI spEssO COmE puNItIvI DAI gENItORI
  • 37. ascolto pROpOstE spORtELLO D’AsCOLtO RIvOLtO: RAgAZZI INsEgNANtI gENItORI gRuppI DI CONFRONtO suLLE “stORIE DI BuLLIsmO” EDuCARE AL CONFLIttO gRuppI DI LAvORO
  • 38. VIOLENZA e BULLISMOVIOLENZA e BULLISMO Minacce, aggressioni, furti Ha saltato regolarmente le lezioni almeno una volta nell’ultimo mese per paura di risse/aggressioni: 2,5% ragazzi, 1,5% ragazze E’ stato minacciato almeno una volta con coltelli, lame o altre armi durante l’ultimo anno: 5,5% ragazzi, 2,5% ragazze E’ stato minacciato più di una volta con coltelli, lame o altre armi durante l’ultimo anno: 2% ragazzi, 1% ragazze E’ stato vittima almeno una volta di furti o danneggiamento intenzionale di oggetti di proprietà, nell’ultimo anno: 21% ragazzi, 17% ragazze E’ stato vittima più di una volta di furti o danneggiamento intenzionale di oggetti di proprietà, nell’ultimo anno: 7,5% ragazzi, 5% ragazze
  • 39. VIOLENZA e BULLISMOVIOLENZA e BULLISMO Scontri fisici E’ stato coinvolto almeno una volta in uno scontro fisico durante l’ultimo anno: 37% ragazzi, 14 ragazze E’ stato coinvolto due/tre volte in uno scontro fisico durante l’ultimo anno: 12% ragazzi, 5% ragazze E’ stato coinvolto quattro o più volte in uno scontro fisico durante l’ultimo anno: 9% ragazzi, 2% ragazze Sono state necessarie cure mediche/infermieristiche a seguito delle ferite riportate in uno scontro fisico nell’ultimo anno: 5,5% ragazzi, 1,5% ragazze Gli scontri fisici sono avvenuti all’interno o in prossimità della scuola: 13% ragazzi, 3,5% ragazze Gli scenari dei combattimenti sono stati la scuola e i suoi paraggi: 36% ragazzi, 26% ragazze (dato dedotto)
  • 40. VIOLENZA e BULLISMOVIOLENZA e BULLISMOGli antagonisti sono stati amici ben conosciuti: 38,5% ragazzi Gli antagonisti sono stati degli sconosciuti: 25,5% ragazzi Gli antagonisti sono stati dei familiari: 35,5% ragazze Gli antagonisti sono stati amici ben noti: 24,5% ragazze Gli antagonisti sono state persone altre rispetto ai familiari, amici, fidanzati o sconosciuti: 16% ragazze
  • 41. Lo scenario indicato per l’ultimo scontro fisico dei ragazzi è stato: 15% scuola 10% spazio al di fuori della scuola 30% interno/esterno di un locale pubblico (bar, pub, discoteca, stadio, altro) 31,3% altro luogo (strada, giardinetti, parco, oratorio) VIOLENZA e BULLISMOVIOLENZA e BULLISMO Lo scenario indicato per l’ultimo scontro fisico delle ragazze è stato: 37,5% casa propria 21,5 altro luogo (strada, giardinetti, parco, oratorio) 12,5% esterno di un locale pubblico (bar, pub, discoteca, stadio, altro) 9% scuola 7,5% spazio al di fuori della scuola