الحلول المتكاملة في التربية الخاصة

1. ‫اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬

2. ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫ذوي‬‫ـخاص‬‫ـ‬‫األش‬‫ـوق‬‫ـ‬‫حلق‬‫ـدة‬‫ـ‬‫املتح‬‫ـم‬‫ـ‬‫األم‬‫ـة‬‫ـ‬‫اتفاقي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬24‫ـادة‬‫ـ‬‫الم‬‫ـص‬‫ـ‬‫تن‬
‫ـاس‬‫ـ‬‫أس‬‫ـى‬‫ـ‬‫وعل‬‫ـز‬‫ـ‬‫تمي‬‫دون‬
ً
‫ـا‬‫ـ‬‫متاح‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫ـون‬‫ـ‬‫يك‬‫أن‬‫ـب‬‫ـ‬‫جي‬‫ـه‬‫ـ‬‫أن‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـة‬‫ـ‬‫اإلعاق‬
.‫ـتويات‬‫ـ‬‫املس‬‫ـع‬‫ـ‬‫جمي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـج‬‫ـ‬‫مدم‬‫ـام‬‫ـ‬‫نظ‬‫ـل‬‫ـ‬‫داخ‬‫ـرص‬‫ـ‬‫الف‬‫ـؤ‬‫ـ‬‫تكاف‬
( UNICEF 2013)

3. ‫ـم‬‫ـ‬‫وتقبله‬‫ـب‬‫ـ‬‫حب‬‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬‫كل‬‫ـن‬‫ـ‬‫لتحتض‬‫ـة‬‫ـ‬‫املدرس‬‫�اء‬‫ـ‬‫ـ‬‫بن‬‫ـادة‬‫ـ‬‫إع‬‫إىل‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫ـعى‬‫ـ‬‫يس‬
.‫ـاوية‬‫ـ‬‫متس‬‫ـة‬‫ـ‬‫بدرج‬
‫ـرة‬‫ـ‬‫اخل‬‫ـوت‬‫ـ‬‫بي‬‫ـد‬‫ـ‬‫أح‬‫ـع‬‫ـ‬‫م‬‫ـراكة‬‫ـ‬‫بالش‬»‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬‫ـم‬‫ـ‬‫«التعلي‬‫ـروع‬‫ـ‬‫مش‬‫ـذ‬‫ـ‬‫تنفي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـج‬‫ـ‬‫الربنام‬‫ـرة‬‫ـ‬‫فك‬‫ـوم‬‫ـ‬‫وتق‬
‫�اء‬‫ـ‬‫وبنـ‬،‫العــام‬‫التعليــم‬‫مــدارس‬‫يف‬‫الدمــج‬ ‫لتطويــر‬‫اخلاصــة‬‫�ة‬‫ـ‬‫الرتبيـ‬‫مجــال‬‫يف‬‫املتخصصــة‬‫العامليــة‬
،‫ـت‬‫ـ‬‫والثواب‬،‫ـس‬‫ـ‬‫األس‬‫ـع‬‫ـ‬‫وض‬‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬‫ـن‬‫ـ‬‫ويتضم‬.‫ـة‬‫ـ‬‫النموذجي‬‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬‫يف‬‫ـق‬‫ـ‬‫تطب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ومرجعي‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫إجرائي‬‫ـة‬‫ـ‬‫أدل‬
‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫بتهيئ‬‫ـة‬‫ـ‬‫الكفيل‬‫ـراءات‬‫ـ‬‫واإلج‬‫ـات‬‫ـ‬‫واآللي‬،‫ـتلزمات‬‫ـ‬‫واملس‬،‫ـات‬‫ـ‬‫واملتطلب‬،‫ـر‬‫ـ‬‫واملعاي‬،‫ـط‬‫ـ‬‫والضواب‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫للرتبي‬‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬‫ـم‬‫ـ‬‫للتعلي‬‫ـة‬‫ـ‬‫نموذجي‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫بيئ‬‫ـح‬‫ـ‬‫لتصب‬
‫مشروع‬
»‫الشامل‬ ‫«التعليم‬

4. ‫العام‬ ‫الهدف‬
.
ً
‫جميعا‬‫للطالب‬‫الدعم‬‫ونظم‬‫املتكافئة‬‫التعلم‬‫فرص‬‫إتاحة‬
‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬
• .‫وتصنيفهم‬‫اخلاصة‬‫�اجات‬‫ي‬‫االحت‬‫ذوي‬‫الطالب‬‫بتحديد‬‫املتعلقة‬‫السياسات‬ ‫تطوير‬
.‫خاصة‬‫عقلية‬‫حتديات‬‫يعانون‬‫الذين‬ -
.‫خاصة‬‫�ة‬‫ي‬‫بدن‬‫حتديات‬‫يعانون‬‫الذين‬ -
.‫اخلطر‬‫يواجهون‬‫الذين‬ -
.‫احلرجة‬‫واالقتصادية‬‫االجتماعية‬‫الظروف‬‫ذوو‬ -
• .‫املستهدفة‬‫الفئات‬‫من‬‫فئة‬‫لكل‬
ً
‫مرحليا‬‫وتصنيفهم‬‫الطالب‬‫بتحديد‬‫املتعلقة‬‫السياسات‬‫وكفاءة‬‫فاعلية‬‫تقويم‬
• .‫وتقومهم‬‫اخلاصة‬‫�اجات‬‫ي‬‫االحت‬‫ذوي‬‫الطالب‬‫حتدد‬‫علمية‬‫أدوات‬ ‫تطوير‬
• ‫يف‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫وبدني‬‫ـة‬‫ـ‬‫عقلي‬‫ـات‬‫ـ‬‫حتدي‬‫ـون‬‫ـ‬‫يعان‬‫ـن‬‫ـ‬‫الذي‬‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬‫ـج‬‫ـ‬‫لدم‬‫ـل؛‬‫ـ‬‫العم‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫وأط‬،‫ـات‬‫ـ‬‫السياس‬‫�اء‬‫ـ‬‫ـ‬‫وبن‬،‫واإلدراك‬‫ـي‬‫ـ‬‫الوع‬‫ـة‬‫ـ‬‫تنمي‬
.‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬
6

5. ‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬
• ‫دون‬‫ـة‬‫ـ‬‫كاف‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫ـات‬‫ـ‬‫�اج‬‫ي‬‫االحت‬‫ذوي‬‫ـاب‬‫ـ‬‫للط‬‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬‫يف‬‫ـب‬‫ـ‬‫ومناس‬‫ـكائف‬‫ـ‬‫مت‬‫ـم‬‫ـ‬‫لتعلي‬‫ـاوية‬‫ـ‬‫متس‬‫ـاق‬‫ـ‬‫التح‬‫ـرص‬‫ـ‬‫ف‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫تهيئ‬
.‫ـاص‬‫ـ‬‫اخل‬‫�اج‬‫ـ‬‫ـ‬‫االحتي‬‫ـة‬‫ـ‬‫طبيع‬‫أو‬‫ـرايف‬‫ـ‬‫اجلغ‬‫ـع‬‫ـ‬‫املوق‬‫أو‬‫ـة‬‫ـ‬‫المادي‬‫ـة‬‫ـ‬‫االجتماعي‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخللفي‬‫أو‬‫ـس‬‫ـ‬‫اجلن‬‫إىل‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫النظ‬
• .‫واملبدعني‬‫املوهوبني‬‫للطالب‬‫اخلاصة‬‫�اجات‬‫ي‬‫االحت‬‫تليب‬‫اليت‬‫املخصصة‬‫التعلم‬‫فرص‬‫إتاحة‬
• .‫للخطر‬‫املعرضني‬‫للطالب‬‫املدرسية‬‫الدعم‬‫بأنظمة‬‫األخذ‬
• .‫باملدارس‬‫يلتحقوا‬‫لم‬‫الذين‬‫أو‬‫التعلييم‬‫النظام‬‫خارج‬‫هم‬‫ملن‬‫احلياة‬‫مدى‬‫للتعلم‬‫بديلة‬‫أو‬‫أخرى‬‫فرص‬‫توفري‬
8

6. • .‫احلكومية‬‫املدارس‬
• .‫األهلية‬‫املدارس‬
• .‫العاملية‬‫املدارس‬
• .‫األطفال‬‫رياض‬‫مؤسسات‬
• .‫املبكر‬‫التدخل‬ ‫مراكز‬
• .‫التأهيل‬ ‫مراكز‬
‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬

7. ‫خدماتنا‬
• .‫الشامل‬‫للتعليم‬‫متنوعة‬‫مدرسية‬‫نماذج‬‫�اء‬‫ن‬‫ب‬
• Blended Learning ‫ـازج‬‫ـ‬‫املتم‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعل‬‫ـة‬‫ـ‬‫منهجي‬‫ـق‬‫ـ‬‫وف‬‫ـج‬‫ـ‬‫الربام‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـة‬‫ـ‬‫متكامل‬‫ـة‬‫ـ‬‫حزم‬‫ـذ‬‫ـ‬‫وتنفي‬‫ـي‬‫ـ‬‫امله‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫التطوي‬‫ـرص‬‫ـ‬‫ف‬‫ـر‬‫ـ‬‫توف‬
.‫ـية‬‫ـ‬‫املدرس‬‫ـادات‬‫ـ‬‫والقي‬‫ـن‬‫ـ‬‫املعلم‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـتهدفة‬‫ـ‬‫املس‬‫ـات‬‫ـ‬‫للفئ‬)‫ـة‬‫ـ‬‫(التخصصي‬‫ـية‬‫ـ‬‫األساس‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫املهني‬‫ـارات‬‫ـ‬‫امله‬‫ـتوى‬‫ـ‬‫مس‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫لتطوي‬
• .‫العاملية‬‫اخلربات‬‫على‬‫االطالع‬‫من‬‫وتمكينها‬
ً
‫�ا‬‫ي‬‫مهن‬‫املدارس‬‫دعم‬
• .‫الشامل‬‫التعليم‬‫برنامج‬‫لتطبيق‬‫وتنظيمية‬ ‫�ة‬‫ي‬‫إجرائ‬‫أدلة‬ ‫تطوير‬
• ‫للوصول‬‫ـة‬‫ـ‬‫العاملي‬‫ـر‬‫ـ‬‫املعاي‬‫ـع‬‫ـ‬‫م‬‫ـق‬‫ـ‬‫لتتواف‬‫ـى‬‫ـ‬‫املب‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـة‬‫ـ‬‫الالزم‬‫ـات‬‫ـ‬‫التعدي‬‫ـراح‬‫ـ‬‫واق‬‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫ـق‬‫ـ‬‫لتطبي‬‫ـدارس‬‫ـ‬‫امل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫تهيئ‬
.‫دمجها‬‫ـم‬‫ـ‬‫يت‬‫ـة‬‫ـ‬‫فئ‬‫ـكل‬‫ـ‬‫ل‬‫ـة‬‫ـ‬‫الالزم‬‫ـزات‬‫ـ‬‫التجه‬‫ـر‬‫ـ‬‫وتوف‬،‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬
• .‫الشامل‬‫التعليم‬‫تطبيق‬‫إليه‬‫حيتاج‬‫الذي‬‫الوظيفي‬‫الطاقم‬‫تأمني‬‫يف‬‫املدارس‬‫دعم‬
12

8. ‫إنجازاتنا‬ ‫من‬
‫املبكر‬‫التدخل‬
‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫يف‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫املبك‬‫ـل‬‫ـ‬‫التدخ‬‫ـل‬‫ـ‬‫عم‬‫ـر‬‫ـ‬‫لس‬‫ـل‬‫ـ‬‫التفاصي‬‫أدق‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـوي‬‫ـ‬‫حتت‬‫ـاملة‬‫ـ‬‫وش‬‫ـة‬‫ـ‬‫متكامل‬‫ـة‬‫ـ‬‫آلي‬‫إىل‬‫ـوع‬‫ـ‬‫الرج‬‫دون‬‫ـح‬‫ـ‬‫ناج‬‫ـوي‬‫ـ‬‫ترب‬‫ـل‬‫ـ‬‫عم‬‫ـوم‬‫ـ‬‫يق‬‫ال‬
‫ـر‬‫ـ‬‫املبك‬‫ـل‬‫ـ‬‫التدخ‬‫ـة‬‫ـ‬‫ماهي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـوي‬‫ـ‬‫حيت‬‫ـامل‬‫ـ‬‫ش‬‫ـل‬‫ـ‬‫دلي‬‫�اء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ببن‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫ـام‬‫ـ‬‫وق‬،‫ـة‬‫ـ‬‫واإلداري‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الفني‬‫ـه‬‫ـ‬‫وتفاصيل‬‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬
.‫أوريجــون‬‫جلامعــة‬‫التابــع‬ Early Childhood Care ‫مركــز‬‫مــع‬‫بالتعــاون‬
) IFSP(‫األسرة‬‫دعم‬‫خطة‬
‫ـات‬‫ـ‬‫مؤسس‬‫ـرة‬‫ـ‬‫األس‬‫ـد‬‫ـ‬‫جت‬‫ـا‬‫ـ‬‫م‬‫ـادة‬‫ـ‬‫وع‬.‫ـع‬‫ـ‬‫باملجتم‬‫ـة‬‫ـ‬‫العادي‬‫ـاة‬‫ـ‬‫للحي‬‫ـداده‬‫ـ‬‫وإع‬‫�ه‬‫ـ‬‫ـ‬‫تربيت‬‫ـرته‬‫ـ‬‫أس‬‫ـل‬‫ـ‬‫وتتحم‬،‫ـا‬‫ـ‬‫كنفه‬‫يف‬‫ـأ‬‫ـ‬‫وينش‬‫ـرة‬‫ـ‬‫أس‬‫يف‬‫ـل‬‫ـ‬‫الطف‬‫ـد‬‫ـ‬‫يول‬
.‫ـرة‬‫ـ‬‫األس‬‫ـذه‬‫ـ‬‫ه‬‫ـه‬‫ـ‬‫يواج‬‫ـا‬‫ـ‬‫م‬‫أول‬‫ـي‬‫ـ‬‫ه‬‫ـاؤالت‬‫ـ‬‫والتس‬‫ـات‬‫ـ‬‫والعقب‬‫ـق‬‫ـ‬‫العوائ‬‫ـإن‬‫ـ‬‫ف‬‫ـة‬‫ـ‬‫اإلعاق‬‫ذوي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـل‬‫ـ‬‫الطف‬‫كان‬‫إذا‬‫ـا‬‫ـ‬‫أم‬.‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬‫يف‬‫ـا‬‫ـ‬‫تدعمه‬‫ـة‬‫ـ‬‫مجتمعي‬
‫ـايح‬‫ـ‬‫من‬‫يف‬‫ـال‬‫ـ‬‫األطف‬‫ـاح‬‫ـ‬‫جن‬‫ـيات‬‫ـ‬‫أساس‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـد‬‫ـ‬‫يع‬‫ـذي‬‫ـ‬‫وال‬‫ـة‬‫ـ‬‫اإلعاق‬‫ذوي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫أس‬‫ـم‬‫ـ‬‫لدع‬‫ـردي‬‫ـ‬‫ف‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫�اء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ببن‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫ـام‬‫ـ‬‫وق‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫كاف‬‫ـاة‬‫ـ‬‫احلي‬
14

9. ‫إنجازاتنا‬ ‫من‬
)IEP(‫الفردية‬‫التربوية‬‫اخلطة‬
‫ـوة‬‫ـ‬‫الق‬‫ـاط‬‫ـ‬‫نق‬‫ـة‬‫ـ‬‫ملعرف‬‫ـب‬‫ـ‬‫للطال‬‫ـت‬‫ـ‬‫أجري‬‫ـي‬‫ـ‬‫ال‬‫ـم‬‫ـ‬‫والتقوي‬‫ـاس‬‫ـ‬‫القي‬‫ـراءات‬‫ـ‬‫إج‬‫ـع‬‫ـ‬‫جلمي‬‫ـة‬‫ـ‬‫فعلي‬‫ـة‬‫ـ‬‫ترجم‬‫ـة‬‫ـ‬‫الفردي‬‫ـة‬‫ـ‬‫التربوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫الربنام‬‫ـة‬‫ـ‬‫خط‬‫ـد‬‫ـ‬‫تع‬
‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬‫ـدان‬‫ـ‬‫مي‬‫يف‬‫ـن‬‫ـ‬‫العامل‬‫ـع‬‫ـ‬‫جمي‬‫ـتهدف‬‫ـ‬‫تس‬‫ـاملة‬‫ـ‬‫ش‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫تدريبي‬‫ـة‬‫ـ‬‫حزم‬‫ـداد‬‫ـ‬‫بإع‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫ـام‬‫ـ‬‫وق‬،‫ـه‬‫ـ‬‫لدي‬‫�اج‬‫ـ‬‫ـ‬‫واالحتي‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬
)RTI(‫للتدخل‬‫االستجابة‬
‫ـوذج‬‫ـ‬‫النم‬‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬‫ـف‬‫ـ‬‫وص‬‫ـن‬‫ـ‬‫ويمك‬،‫ـم‬‫ـ‬‫التعل‬‫ـات‬‫ـ‬‫صعوب‬‫ذوي‬‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫حتدي‬‫يف‬‫ـتخدمة‬‫ـ‬‫املس‬‫ـل‬‫ـ‬‫البدائ‬‫ـم‬‫ـ‬‫أه‬‫ـد‬‫ـ‬‫أح‬‫ـل‬‫ـ‬‫للتدخ‬‫ـتجابة‬‫ـ‬‫االس‬‫ـوذج‬‫ـ‬‫نم‬‫ـد‬‫ـ‬‫يع‬
‫ـدر‬‫ـ‬‫ق‬‫ـى‬‫ـ‬‫أق‬‫ـق‬‫ـ‬‫حتقي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـاعدتهم‬‫ـ‬‫ملس‬‫ـاب‬‫ـ‬‫للط‬‫ـدم‬‫ـ‬‫يق‬‫ـتويات‬‫ـ‬‫املس‬‫ـدد‬‫ـ‬‫متع‬‫ـايئ‬‫ـ‬‫وق‬‫ـام‬‫ـ‬‫نظ‬‫يف‬‫ـل‬‫ـ‬‫والتدخ‬‫ـم‬‫ـ‬‫التقيي‬‫ـي‬‫ـ‬‫عملي‬‫ـن‬‫ـ‬‫ب‬‫ـج‬‫ـ‬‫يدم‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫إط‬:‫ـه‬‫ـ‬‫بأن‬
‫ـاملة‬‫ـ‬‫ش‬‫�ة‬‫ي‬‫تدريب‬‫ـة‬‫ـ‬‫حزم‬‫ـداد‬‫ـ‬‫بإع‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫ـام‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬،‫ـلوكية‬‫ـ‬‫الس‬‫ـكالتهم‬‫ـ‬‫مش‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـد‬‫ـ‬‫وللح‬،‫ـدرايس‬‫ـ‬‫ال‬‫ـل‬‫ـ‬‫التحصي‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـن‬‫ـ‬‫ممك‬
.‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬‫ـدان‬‫ـ‬‫مي‬‫يف‬‫ـن‬‫ـ‬‫العامل‬‫ـع‬‫ـ‬‫جمي‬‫ـتهدف‬‫ـ‬‫تس‬
16

10. ‫إنجازاتنا‬ ‫من‬
)CBM(‫املنهج‬‫على‬‫املبين‬‫القياس‬
ً
‫ـفا‬‫ـ‬‫كش‬‫ـر‬‫ـ‬‫األك‬‫ـم‬‫ـ‬‫التقيي‬‫أن‬‫إىل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ضمني‬‫ـارة‬‫ـ‬‫إش‬‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬‫يف‬‫ـل‬‫ـ‬‫ولع‬،‫ـاهدة‬‫ـ‬‫املش‬‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬‫ـلوكيات‬‫ـ‬‫الس‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـر‬‫ـ‬‫الكث‬‫ـظ‬‫ـ‬‫تالح‬‫أن‬‫ـو‬‫ـ‬‫ه‬‫ـم‬‫ـ‬‫التقيي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫جوه‬‫إن‬
.‫ـج‬‫ـ‬‫املنه‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫مبني‬‫ـس‬‫ـ‬‫مقايي‬‫ـم‬‫ـ‬‫تصمي‬‫ـة‬‫ـ‬‫أهمي‬‫ـن‬‫ـ‬‫تكم‬‫ـا‬‫ـ‬‫هن‬‫ـن‬‫ـ‬‫وم‬،‫ـة‬‫ـ‬‫اليومي‬‫ـس‬‫ـ‬‫التدري‬‫ـات‬‫ـ‬‫بممارس‬
ً
‫ـا‬‫ـ‬‫�اط‬‫ب‬‫ارت‬‫ـر‬‫ـ‬‫األك‬‫ـو‬‫ـ‬‫ه‬
ً
‫ـا‬‫ـ‬‫صدق‬‫ـر‬‫ـ‬‫واألك‬
Universal Design for Learning (UDL( ‫للتعلم‬‫الشامل‬‫التصميم‬
‫ـر‬‫ـ‬‫لتوف‬‫ـددة‬‫ـ‬‫متع‬‫ـاعدة‬‫ـ‬‫مس‬‫�ات‬‫ـ‬‫ـ‬‫تقني‬‫ـق‬‫ـ‬‫وتطبي‬‫ـة‬‫ـ‬‫األدل‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫املبني‬‫ـراتيجيات‬‫ـ‬‫واالس‬‫ـة‬‫ـ‬‫التعليمي‬‫ـات‬‫ـ‬‫املمارس‬‫ـه‬‫ـ‬‫لتوجي‬‫ـي‬‫ـ‬‫عل‬ ‫ـار‬‫ـ‬‫إط‬‫ـو‬‫ـ‬‫ه‬
‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬‫ـتجيب‬‫ـ‬‫يس‬‫ـث‬‫ـ‬‫حبي‬،‫ـل‬‫ـ‬‫التعدي‬‫أو‬‫ـف‬‫ـ‬‫التكيي‬‫ـة‬‫ـ‬‫عملي‬‫ـال‬‫ـ‬‫خ‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـه‬‫ـ‬‫في‬‫ـدم‬‫ـ‬‫التق‬ ‫ـراز‬‫ـ‬‫وإح‬‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫ـاج‬‫ـ‬‫ملنه‬‫ـول‬‫ـ‬‫للوص‬‫ـة‬‫ـ‬‫املرون‬
‫ـز‬‫ـ‬‫احلواج‬‫ـل‬‫ـ‬‫وتقلي‬‫ـوة‬‫ـ‬‫الق‬‫ـاط‬‫ـ‬‫ونق‬‫ـارات‬‫ـ‬‫امله‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـوء‬‫ـ‬‫الض‬‫ـليط‬‫ـ‬‫وتس‬،‫ـض‬‫ـ‬‫بع‬‫ـع‬‫ـ‬‫م‬‫ـم‬‫ـ‬‫بعضه‬‫ـاركتهم‬‫ـ‬‫مش‬‫ـم‬‫ـ‬‫دع‬‫ـم‬‫ـ‬‫ويت‬،‫ـة‬‫ـ‬‫املقدم‬‫ـات‬‫ـ‬‫للمعلوم‬
‫ـق‬‫ـ‬‫تطبي‬‫ـة‬‫ـ‬‫أهمي‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫يف‬‫ـون‬‫ـ‬‫املختص‬‫رأى‬‫ـذا‬‫ـ‬‫ل‬،‫ـاب‬‫ـ‬‫الط‬‫ـع‬‫ـ‬‫جلمي‬‫ـة‬‫ـ‬‫عالي‬‫ـل‬‫ـ‬‫حتصي‬‫ـات‬‫ـ‬‫توقع‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـاظ‬‫ـ‬‫واحلف‬
.‫ـام‬‫ـ‬‫الع‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫ـدارس‬‫ـ‬‫م‬‫يف‬‫ـم‬‫ـ‬‫للتعل‬‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬‫ـم‬‫ـ‬‫التصمي‬
‫اخلاصة‬‫�ة‬‫ي‬‫الرتب‬‫ممارس‬
‫ـاط‬‫ـ‬‫أنم‬‫ـد‬‫ـ‬‫وحتدي‬،‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬‫ـص‬‫ـ‬‫ختص‬‫ـا‬‫ـ‬‫عليه‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫يرتك‬‫ـي‬‫ـ‬‫ال‬‫ـس‬‫ـ‬‫واألس‬‫ـم‬‫ـ‬‫املفاهي‬‫ـة‬‫ـ‬‫معرف‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬ ‫ـز‬‫ـ‬
ّ
‫ترك‬‫ـة‬‫ـ‬‫متكامل‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫تدريبي‬‫ـة‬‫ـ‬‫حزم‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬
‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫بالرتبي‬‫ـن‬‫ـ‬‫املعني‬‫ـم‬‫ـ‬‫مفاهي‬‫ـر‬‫ـ‬‫تغي‬‫إىل‬‫ـدف‬‫ـ‬‫ويه‬،‫ـاندة‬‫ـ‬‫املس‬‫ـات‬‫ـ‬‫واخلدم‬،‫ـة‬‫ـ‬‫التربوي‬‫ـل‬‫ـ‬‫والبدائ‬‫ـة‬‫ـ‬‫الفئ‬‫ـذه‬‫ـ‬‫له‬‫ـات‬‫ـ‬‫اخلدم‬‫ـم‬‫ـ‬‫تقدي‬
.‫ـامل‬‫ـ‬‫الش‬‫ـم‬‫ـ‬‫التعلي‬‫ـوم‬‫ـ‬‫مفه‬‫ـو‬‫ـ‬‫حن‬‫ـم‬‫ـ‬‫واجتاهاته‬
18

11. ‫إنجازاتنا‬ ‫من‬
)Assistive Technology( ‫املساعدة‬‫�ات‬‫ي‬‫التقن‬
‫�ات‬‫ـ‬‫ـ‬‫التقني‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـب‬‫ـ‬‫الطال‬‫�اج‬‫ـ‬‫ـ‬‫احتي‬‫ـم‬‫ـ‬‫تقيي‬‫ـى‬‫ـ‬‫عل‬‫ـاعد‬‫ـ‬‫تس‬‫ـي‬‫ـ‬‫ال‬‫األدوات‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫ـة‬‫ـ‬‫حزم‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫بتطوي‬‫ـة‬‫ـ‬‫اخلاص‬‫�ة‬‫ـ‬‫ـ‬‫الرتبي‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫تطوي‬‫ـج‬‫ـ‬‫برنام‬‫ـام‬‫ـ‬‫ق‬
‫ـن‬‫ـ‬‫املختص‬‫ـب‬‫ـ‬‫تدري‬‫ـك‬‫ـ‬‫ذل‬‫يف‬‫ـا‬‫ـ‬‫بم‬‫ـب‬‫ـ‬‫طال‬‫ـكل‬‫ـ‬‫ل‬‫ـة‬‫ـ‬‫الدقيق‬‫ـة‬‫ـ‬‫الفردي‬‫ـات‬‫ـ‬‫�اج‬‫ي‬‫لالحت‬‫ـبتها‬‫ـ‬‫مناس‬‫ـان‬‫ـ‬‫ضم‬‫و‬‫ـا‬‫ـ‬‫تأمينه‬‫ـم‬‫ـ‬‫ث‬‫ـن‬‫ـ‬‫م‬‫و‬،‫ـة‬‫ـ‬‫املتنوع‬
.‫ـال‬‫ـ‬‫املج‬‫ـذا‬‫ـ‬‫ه‬‫يف‬
20

12. t4edu.com