La investigación acción se originó en 1944 y busca mejorar situaciones sociales a través de ciclos de planificación, acción y reflexión. Consiste en pequeños ciclos recurrentes de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar prácticas a través de la participación colaborativa.

1. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Doctorando: Eloisa Hernández Valois

2. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
El término "investigación acción" proviene del
autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez
en 1944.
Describía una forma de investigación que podía
ligar el enfoque experimental de la ciencia social
con programas de acción social que respondiera
a los problemas sociales principales de
entonces.
(Rodríguez García y Otros, 2011)

3. Elliott (1993) la define «Un estudio de una
situación social con el fin de mejorar la calidad
de la acción dentro de la misma»
Lomax(1990) « una intervención en la práctica
profesional con la intención de ocasionar una
mejora»
(Latorre, 2007)

4. Según Kemmis (1984) « es una forma de indagación
auto-reflexiva realizada por quienes participan
(profesores, alumnado, o dirección por ejemplo) en las
situaciones sociales (incluyendo las educativas) para
mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias
prácticas sociales o educativas; b) su comprensión
sobre las mismas y c) las situaciones e instituciones
en que estas prácticas se realizan (aulas o escuelas,
por ejemplo).
(Latorre, 2007)

5. TRIANGULO DE LEWIN (1946)
Contempla la necesidad de la investigación, de la
acción y de la formación como tres elementos
esenciales para el desarrollo profesional
FORMACIÓN
ACCIÓN FORMACIÓN
(Latorre, 2007)

6. CARACTERISTICAS

7. Según Kemmis y Mctaggrt (1988):
1.Es participativa: Las personas trabajan con la
intención de mejorar sus propias prácticas.
2.Es colaborativa: Se realiza en grupos por las
personas implicadas
3.Crea comunidades autocriticas de personas que
participan y colaboran en todas las fases del proceso
de investigación.
(Latorre, 2007)

8. 4. Es un proceso sistemático de aprendizaje,
orientado a la praxis (acción críticamente
informada y comprometida).
5. Induce a teorizar sobre la práctica.
6. Somete a prueba las prácticas, las ideas y
las suposiciones.
7. Implica registrar, recopilar y analizar
nuestros propios juicios.
(Latorre, 2007)

9. 8. Es un proceso político porque implica
cambios que afectan a las personas.
9. Realiza análisis críticos de las
situaciones.
10.Procede progresivamente a cambios más
amplios.
11.Empieza con pequeños ciclos de
planificación, acción, observación y reflexión.
(Latorre, 2007)

10. Según Pring (2000) las características
de la investigación acción son :
1.Cíclica, recursiva: pasos similares tienden a repetirse en
una secuencia similar.
2.Participativa: Los clientes informantes se implican como
participantes activos.
3.Cualitativa: trata más con el lenguaje que con los
números.
4.Reflexiva: la reflexión critica sobre el proceso y los
resultados son partes importantes de cada ciclo.
(Latorre, 2007)

11. DIFERENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN CON OTRAS INVESTIGACIONES
1. Requiere una acción como parte integrante del mismo
proceso de investigación.
2. El foco reside en los valores de la profesional y del
profesional mas que en las consideraciones
metodológicas.
3. Es una investigación sobre la persona , en el sentido
de que los profesionales investigan sus propias
acciones.
(Latorre, 2007)

12. MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
Las tres modalidades de investigación-acción (Carr y
Kemmis 1986)
(Rodríguez García y Otros, 2011)

13. A modo de síntesis, la investigación-acción
es una espiral de ciclos de
investigación y acción constituidos por las
siguientes fases: planificar, actuar,
observar y reflexionar.
(Rodríguez García y Otros, 2011)

14. LA ESPIRAL DE CICLOS ES EL
PROCEDIMIENTO BASE PARA MEJORAR
LA PRÁCTICA.
(Rodríguez García y Otros, 2011)

15. EN LA ESPIRAL DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN,
EL GRUPO:
• Desarrolla un plan de acción informada críticamente
para mejorar la práctica actual.
• Actúa para implementar el plan, que debe ser
deliberado y controlado.
• Observa la acción para recoger evidencias que
permitan evaluarla. La observación debe
planificarse, y llevar un diario para registrar los
propósitos.
• Reflexiona sobre la acción registrada durante la
observación, ayudada por la discusión entre los
miembros del grupo.
(Rodríguez García y Otros, 2011)

16. MODELOS DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Lewin (1946) describió la investigación-acción
como ciclos de acción reflexiva.
Cada ciclo se compone de una serie de pasos:
planificación, acción y evaluación de la acción.
Comienza con una «idea general» sobre un
tema de interés sobre el que se elabora un plan
de acción.
(Rodríguez García y Otros, 2011)

17. MODELO DE LEWIN (1946)
(Rodríguez García y Otros, 2011)

18. MODELO DE KEMMÍS
(Rodríguez García y Otros, 2011)

19. FASES DE LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
(Alvira Martín)

20. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICA
S

21. • Alvira Martín, F. (s.f.). La Investigación Acción.
Recuperado el 11 de Octubre de 2014, de
Centro Panamericano de Estudios
Superiores: http://www.cepes.edu.mx
• Latorre, A. (2007). La Investigación- acción:
conocer y cambiar la práctica educativa.
Barcelona: Graó, IRIF, S.L. Recuperado de
http://books.google.es/books?
id=e1PLxGcRf8gC&printsec=frontcover&hl=es
&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onep
age&q&f=false

22. • Rodríguez García, S., Herráiz Domingo, N.,
Prieto de la Higuera, M., Martínez Solla, M.,
Picazo Zabala, M. C., & Bernal Escámez, S.
(2011). Universidad Autónoma de Madrid.
Recuperado el 11 de Octubre de 2014, de
Universidad Autónoma de Madrid:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jm
urillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso
_10/Inv_accion_trabajo.pdf