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MAPA - PED - TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 51/2023
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MAPA - PED - TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 51/2023

  1. O lúdico é um potencial instrumento de trabalho do professor, visto que alia o prazer e a aprendizagem. Para tanto, é preciso ter em mente a sua intenção em sala de aula; quais recursos selecionados se aplicam ao conteúdo trabalhado e se são coerentes com a faixa etária do grupo. “Se todas as respostas forem positivas, então há grandes chances da aula ser um sucesso. Isso porque o lúdico está presente em nossas vidas em todas as idades e é algo necessário” (CORDEIRO; BRITO; SOUZA, 2021, p. 200). Por isso, provoco em você a seguinte problemática: como utilizar o lúdico na Educação de Jovens e Adultos? Para significar essa questão, vejamos: “o brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal da criança. . . . o brinquedo contém todas as tendências do desenvolvimento sob forma condensada, sendo, ele mesmo, uma grande fonte de desenvolvimento”. Já na vida adulta, se substituirmos o brinquedo/brincar pelos jogos e as artes, também veremos essa aproximação do sujeito com seu desenvolvimento e aprendizagem. O lúdico vem como forma de motivar, dar nova oportunidade de conseguir algo (conhecimentos, habilidades, conquistas, aprendizagem etc.), impulsionando o processo de aprendizagem de forma leve, quase imperceptível (VYGOTSKY, 1999, p. 117). Desafio você a uma experimentação: observe, em seu cotidiano, quais atividades lúdicas você realiza. Depois, reflita como jovens e adultos podem aprender por meio dessas atividades. O lúdico é fundamental para o processo de aprendizagem do sujeito, pois é por meio dele que há aproximação entre ele e o objeto de estudo, há mais afetividade e mais significação. Ramos et al. (2017) enfatizam que jogos como o da memória exigem e/ou trabalham com habilidades básicas do nosso dia a dia, como planejamento, tomada de decisão e resolução de problemas. Por ser um jogo que apresenta
  2. variadas temáticas, número de peças e complexidade de resolução, pode ser utilizado com adolescentes e adultos para se trabalhar um conteúdo relacionado à imagem que se forma ou, ainda, por meio de uma construção dos alunos, pode-se pedir que eles elaborem o jogo relacionado à temática da aula. Temos, ainda, como recursos lúdicos, livros, filmes, passatempos e muito mais. Diante do exposto, nesta atividade, você deverá ter a seguinte ação: analise o conteúdo a seguir do currículo de uma turma do 4º ano da EJA: Turma: 4º ano do Ensino Fundamental — EJA Disciplina: Língua Portuguesa Práticas de linguagem: Análise linguística/semiótica (Ortografização). Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas. Objetivo da aula: Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas, a fim de utilizar diferentes linguagens para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, produzindo sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. Para avaliar seus conhecimentos sobre o lúdico na EJA, considere o conteúdo anterior e elabore um jogo para trabalhar com jovens e adultos. Essa atividade deve conter as seguintes características: a) O jogo deve ser pensado para se trabalhar o conteúdo com jovens e adultos, ou seja, deve ajudá-los a aprender sobre a segmentação de palavras, conforme exposto anteriormente. b) O jogo deverá ter um nome. c) O jogo deve ser confeccionado por você e deve ser fotografado em dois momentos: você confeccionando o jogo quando estiver pela metade e, depois, só o jogo, já finalizado — as fotos serão inseridas por você no formulário padrão para resolução da atividade. d) Escreva as regras do jogo elaborado por você — 7 a 10 linhas. e) Escreva um texto dissertativo de 10 a 20 linhas enfatizando os benefícios do jogo elaborado por você para o processo de ensino e de aprendizagem e explique como o lúdico é importante no processo de aprendizagem de jovens e adultos. Utilize citações indiretas, ou seja, com suas palavras, e referencie de acordo com a ABNT. Orientações: - Todos os itens solicitados deverão ser inseridos no formulário padrão, que está disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA. - Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
  3. - Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. - Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
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