Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números primos, compuestos, MCM y MCD. La sesión dura 4 horas e incluye actividades motivadoras, presentación de información sobre los temas, resolución de ejercicios y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y diferenciar entre números primos, compuestos, MCM y MCD usando correctamente sus propiedades y postulados.

1. SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Números Primos , Compuestos y MCM y MCD
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: I.e. 40315 “José Maria Arguedas”
1.2 Área: Matemática
1.3 Grado: Primero
1.4 Docente: Edgard Alarcón Aranda
1.5 Duración 4 Horas
1.6 Fecha marzo del 2008
II.- CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Solución de problemas
Toma de decisiones
III.- APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica y Discrimina procesos cognitivos usados en el razonamiento y demostración
de los números primos y números compuestos.
IV.- TEMA TRANSVERSAL
Educación para el Éxito
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Actitud ante el Área Comportamiento
*Presenta sus tareas en forma *Aplica normas de higiene
oportuna en su presentación personal
*Asume la conducción de su *Contribuye con la
Responsabilidad grupo y cumple con las tareas conservación de orden e
laborales encomendadas higiene del aula
*Es perseverante en la
ejecución de sus tareas y
Laboriosidad practicas dirigidas
*Se esfuerza por mejorar su
aprendizaje
Respeto *No infringe las señales de *Cumple con las normas de
seguridad y las indicaciones convivencia de la I.E
de operatividad de los *Escucha las opiniones de
equipos sus compañeros durante los
*Escucha las sugerencias y trabajos en equipo.
opiniones de sus compañeros
respecto de sus actividades
laborales
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Secuencia Didáctica (Estrategias de Aprendizaje) Materiales Tiempo

2. Inicio: la motivación se realizara usando un cuadrado
mágico donde los alumnos verán números y en ellos se
encuentran algunos números primos y números compuestos 15 min
Pizarra
Mota
* Mediante sus saberes previos y a través de preguntas sobre
los divisores de estos números se les inducirá al tema de los
números primos y compuestos 15 min
* Luego se les presentara el siguiente cuadro para
introducirnos al MCM y al MCD
Divisores Números Múltiplos Plumones
1,2,4,8 8 8 , 16 , 24 , 32 ,
48
1,2,3,4,6, 12 12 , 24 , 36 , 48
12 ,... 10 min
Proceso:
Se les proporcionara información relevante Tizas
sobre los números primos y números 10 min
compuestos (Separatas proporcionados por el
Docente)
Los educando leen y analizan sus separatas de
los números primos y números compuestos
20 min
proporcionado por el docente para un
entendimiento claro y sencillo del tema. 10 min
Define los números primos y números
compuestos.
Luego ejemplifican 20 min
Mediante los divisores comunes que tienen los
números definen y diferencian a los números
primos relativos entre si (PESI) 10 min
Diferencian mediante sus propiedades al MCM
y al MCD
60 min
Seleccionan adecuadamente los algoritmos y
postulados para resolver ejercicios de números
primos , compuestos y MCM y MCD
Resuelven ejercicios de los números primos y
números compuesto usando dos o más
estrategias de solución.
El docente monitorea a cada uno de los alumnos 10 min
permanentemente resolviendo las dudas que se
les presente en el desarrollo de clases.
Salida:
Realiza cada alumno una auto evaluación de la
sesión desarrollada

3. VII.- EVALUACION:
Capacidad Indicadores Instrumento
Razonamiento y Identifica y Discrimina procesos cognitivos Prueba Escrita
Demostración usados en el razonamiento y demostración de
los números primos , números compuestos y
MCM y MCD usando correctamente sus
postulados y/o propiedades
Observación:
Arequipa abril del 2008
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VªBª Director Profesor