Este documento apresenta o plano de ação de 2010/2011 de uma escola básica portuguesa. Inclui objetivos e atividades para cinco temas principais: água, resíduos, energia, biodiversidade e espaços exteriores. O plano descreve diagnósticos, metas, atividades, recursos e cronogramas para abordar cada tema de forma a promover a educação ambiental na comunidade escolar.

1. 2010/11
TEMAS:
 Água;
 Resíduos;
 Energia;
 Biodiversidade;
 Espaços Exteriores.
Plano de
Acção
Escola Básica de Canidelo

2. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Espaços Exte-
riores
- Desrespeito pelos
espaços exteriores da
escola;
- Sensibilizar a comunidade
educativa para o respeito e
preservação dos espaços exte-
riores:
- Promover actividades que
fomentem o gosto pela Escola
e pela aprendizagem;
- Envolver
todas as tur-
mas da esco-
la na planta-
ção de árvo-
res;
- Embelezar
os espaços
exteriores;
- Pintura dos bancos da
escola;
- “Plantar é Viver”
- Pincéis e tin-
tas;
- Sementes;
Terra e Vasos;
- Arbustos e
árvores.
- 1.º Período;
- Setembro
2010
- Fotografias;
- Nº de alunos partici-
pantes e interesse;
- Opinião/ Registos dos
alunos.
Plano de Acção 2010 / 11

3. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Energia
- Uma falta de conhe-
cimento na identifica-
ção de problemas
ambientais e possí-
veis soluções;
- Compreender a importância
dos recursos Naturais Renová-
veis;
- Sensibilizar os alunos para a
necessidade de preservação
do ambiente;
- Compreender a importância
da gestão racional dos recur-
sos naturais;
- Conhecer algumas conse-
quências para o Planeta Terra
e para o Homem, decorrentes
da utilização desregrada dos
recursos naturais;
- Identificar alternativas que
contribuam para a sustentabili-
dade do Planeta Terra;
- Desenvolver o espírito científi-
co;
- Saber iden-
tificar proble-
mas ambien-
tais e propor
soluções;
- Construção de maquetas
representativas das energias
renováveis;
- Material
didáctico: cola,
papel, cartoli-
nas, tesouras,
Material de
desperdício,
etc;
- livros científi-
cos;
- pesquisas na
Internet;
- Filmes/ docu-
mentários;
- 3.º Período - Fotos dos trabalhos;
- Qualidade e criativi-
dade dos trabalhos
finais.
Plano de Acção 2010 / 11

4. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Energia, Água,
Resíduos, Espaços
Exteriores e Biodiver-
sidade.
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa;
-Compreender a necessidade
de uma gestão racional dos
recursos naturais;
-Identificar os problemas
ambientais com vista a uma
intervenção eficiente na preser-
vação da natureza;
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a protecção da nature-
za;
-Melhorar a segurança na
comunidade escolar;
- Promover a educação cívica;
-Assegurar a articulação curri-
cular e de atitudes entre os
ciclos;
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Elaborar um
código mode-
lo com regras
de conduta
face ao tema
(Educação
Ambiental);
- Elaboração de um Eco-
Código em cartolina, no
âmbito do Eco Escolas;
- Concurso do melhor Eco
Código;
- Cartolinas e
fotocópias
- 1.º e 2.º
Período
- Fotos;
- Interesse dos alunos;
- Qualidade e criativida-
de dos trabalhos finais.
Plano de Acção 2010 / 11

5. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Água
- Uma falta de conhe-
cimento na identifica-
ção de problemas
ambientais e possí-
veis soluções;
- Desvalorização das
consequências que
advêm da poluição
deste recurso;
- Despertar o interesse para
uma possível via profissional;
Compreender a importância
dos recursos Naturais Renová-
veis;
- Compreender a importância
da gestão racional dos recur-
sos naturais;
- Conhecer algumas conse-
quências para o Planeta Terra
e para o Homem, decorrentes
da utilização desregrada dos
recursos naturais;
- Compreender/conhecer fontes
de poluição;
- Diversificar as ofertas de acti-
vidades na escola;
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a protecção da nature-
za;
-Promover a educação cívica
-Assegurar a articulação curri-
cular
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Maior cons-
ciencializaçã
o da comuni-
dade educati-
va;
- Melhorar a
gestão deste
recurso;
- Visita de estudo com os
alunos à ETAR;
- Desfile de Carnaval
- “A Ribeira de Canide”:
* Visita de estudo ao
Pavilhão da Água;
* Aula de Campo:
(monitorização) da qualida-
de da água, da profundida-
de, da velocidade, da fauna
e flora, e do meio envolven-
te;
- Projecto “Mil Rios”;
- Elaboração de desdobrá-
veis informativos para divul-
gação na comunidade Edu-
cativa;
- Elaboração de postais de
Natal sobre o tema : O Natal
e a Água;
- Projecção e debate de fil-
mes sobre o tema: a água;
- Actividades dinamizadas
pelo grupo “ Água Género “;
- Oficinas de trabalho ( acti-
vidades relacionadas com a
água).
- Material
didáctico: cola,
papel, fotocó-
pias, cartolinas,
tesouras,
Material de
desperdício,
etc;
- Autocarro;
- Pesquisas na
Internet;
- Material de
laboratório;
- Salas
- Técnicos
ambientais.
- 3.º Período
- Ao longo do
ano lectivo;
- Ao longo do
ano lectivo;
- 1º Período
- 2º Período
- Fotografias;
- Interesse demonstra-
do pelos alunos
- Opinião/ Registos dos
alunos;
- Qualidade dos traba-
lhos.
Plano de Acção 2010 / 11

6. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Água
- Uma falta de conhe-
cimento na identifica-
ção de problemas
ambientais e possí-
veis soluções;
- Desvalorização das
consequências que
advêm da poluição
deste recurso;
- sensibilizar para o tema e
motivar para a leitura domici-
liária
- Maior cons-
ciencializaçã
o da comuni-
dade educati-
va;
- Melhorar a
gestão deste
recurso;
- Projecto inserido no PNL “Ler na
Crista da Onda”;
- “LIVROS COM ÁGUA”: divulga-
ção e exposição de livros da
BECRE em que a água, nas suas
diversas formas, é um elemento
importante, ao longo da exposição,
far-se-ão sessões de leitura e
audição de contos com água, na
BECRE, nas salas de aula;
- NO NATAL CAI A NEVE E
GELAM OS RIBEIROS
Exploração de contos de Natal
Elaboração e ilustração de contos
de Natal
Exposição dos Contos de Natal
- MÃE ÁGUAexp mensagen
elaboração de mensagens e textos
na perspectiva da defesa da água,
em conjunto com CN e o projecto
ECOESCOLAS;
- LENDAS COM RIOS E MARES
(3º ciclo); leitura e exploração das
lendas
- TRADIÇÕES COM ÁGUA -
tradições de pescadores (a pesca
na Afurada, a tradição da partilha,
o sentido comunitário, as memó-
rias, as cheias, a abundância vs.
escassez…);
* Comemoração do DIA DA
ÁGUA (22 de Março)
MARCAS D’ÁGUA – registos,
com fotografia e palavras, de mar-
cas deixadas pela água, através
do tempo
- Material
didáctico: cola,
papel, fotocó-
pias, cartolinas,
tesouras,
Material de
desperdício,
etc;
- Pesquisas na
Internet;
- Livros;
- Biblioteca;
- Salas ;
- Comunidade
Educativa.
- Ao longo do
ano lectivo;
- Fotografias;
- Interesse demonstra-
do pelos alunos
- Opinião/ Registos dos
alunos;
- Qualidade dos traba-
lhos.
Plano de Acção 2010 / 11

7. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Resíduos
- Falta de hábitos de
separação de resí-
duos;
- Uma falta de conhe-
cimento na identifica-
ção de problemas
ambientais e possí-
veis soluções;
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa;
-Compreender a necessidade
de uma gestão racional dos
recursos naturais;
-Sensibilizar a comunidade edu-
cativa para a importância da
redução, reutilização e separa-
ção selectiva dos resíduos,
visando a reciclagem;
-Compreender o interesse da
reciclagem de materiais na
gestão de recursos naturais e
eliminação de resíduos;
-Identificar os problemas
ambientais com vista a uma
intervenção eficiente na preser-
vação da natureza;
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a protecção da nature-
za;
-Compreender/conhecer fontes
de poluição;
-Incentivar a participação da
família na vida dos seus filhos;
-Promover a educação cívica;
-Assegurar a articulação curri-
cular e de atitudes entre os
ciclos;
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Mobilizar
toda a comu-
nidade para
fazer a sepa-
ração selecti-
va de resí-
duos e reutili-
zação;
- Separação de resíduos
(papel, plástico, metal, vidro,
pilhas, tampas) em todas as
salas e espaços exteriores
na escola;
- Fazer compostagem;
- Sessão de formação “A
Reciclagem e a Composta-
gem”;
- Projecto “Geração Deposi-
trão”;
- Visitas de Estudo
(SulDouro) - “Campanha
Resíduos em Movimento”;
- Ateliês de Expressão Plás-
tica na Ludoteca da Escola
(Árvores de Natal, T-Shirt`s,
jogos; colares, etc);
- Desfile de Carnaval .
- Garrafões de
plástico, Pape-
lões e outros
recipientes;
- Compostor;
- Diplomas,
fotocópias,
computador,...
- “Depositrão”;
- Técnicos
Ambientais;
- Transporte,
- Material de
desperdício,
cola, tintas,
pincéis, etc;
- Ao longo do
ano lectivo;
- Ao longo do
ano lectivo;
- 21 de Dezem-
bro;
- Ao longo do
ano lectivo;
- 17 a 21
Novembro;
- Ao longo do
ano lectivo;
- N.º de participantes;
- Fotos;
- Interesse demonstra-
do pelos alunos;
- Opinião dos alunos e
participantes;
- N.º de recipientes com
resíduos reciclados.
Plano de Acção 2010 / 11

8. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Biodiversidade
- Uma falta de conhe-
cimento na identifica-
ção de problemas
ambientais e possí-
veis soluções;
- Desconhecimento
das espécies autócto-
nes e prováveis con-
sequências na intro-
dução de novas espé-
cies;
- Promover o sucesso escolar
dos alunos;
-Desenvolver a consciência eco-
lógica da comunidade educativa;
-Compreender a necessidade
de uma gestão racional dos
recursos naturais;
-Identificar os problemas
ambientais com vista a uma
intervenção eficiente na preser-
vação da natureza;
- Promover as espécies autóc-
tones em detrimento de outras
invasoras e infestantes;
-Compreender a necessidade
da existência de regras eficien-
tes para a protecção da nature-
za;
-Promover a educação cívica;
-Assegurar a articulação curri-
cular e de atitudes entre os
ciclos;
-Favorecer o trabalho em equi-
pa;
- Aumentar o
conhecimen-
to da impor-
tância da
preservação
das espécies
autóctones;
- Aumentar a
Biodiversida-
de no recinto
escolar;
- Exposição na escola sobre
o tema “Biodiversidade”;
- Criação de pequenos habi-
tats naturais;
- Manutenção de aquários
destinados a peixes de água
doce e tartarugas;
- Construção de maquetas
sobre o tema;
- Caminhada (D.Pedro a
Caminhar);
- Desfile de Carnaval
- “Plantar é Viver”;
- Plantação de árvores ripí-
colas no troço na Ribeira de
Canide;
- Elaboração de várias histó-
rias sobre a destruição dos
ecossistemas, usando ima-
gens de um conto de Sara-
mago;
- “Ciência na Escola” Pré-
mio Fundação Ilídio Pinho -
Concurso “Biologia / Ciên-
cias da Terra e da Vida;
- Oficinas de trabalho ( acti-
vidades relacionadas com
os seres vivos).
- Exposição em
parceria com a
F.A.P.A.S.;
- caixas de car-
tão, pesquisas
de internet,
livros científi-
cos; etc;
- Material de
laboratório,
- Sementes;
- árvores;
- Imagens,
papel;
- Salas;
- Técnicos
Ambientais
- Ao longo do
ano lectivo;
- Dezembro
2010;
- 2º Período
- N.º de participantes;
- Fotos,
- Opinião dos alunos e
participantes;
Plano de Acção 2010 / 11

9. Diagnóstico
(situação a melhorar)
Objectivo(s)
a atingir
Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-
vidade / Acção
TEMA: Água
- Desperdício
de consumo de água
para uso doméstico;
- Sensibilizar a comunidade
educativa para a necessidade
de preservação do ambiente;
- Compreender a importância
da gestão racional dos recur-
sos;
- Promover a participação da
família nas actividades escola-
res;
- Sensibilizar as famílias atra-
vés de comportamentos e atitu-
des dos educandos para a
racionalização dos recursos;
- Incutir hábitos de poupança
dos recursos;
- Envolver
20% da
comunidade
educativa na
participação
do concurso;
- Reduzir no
mínimo de
10% o consu-
mo deste
recurso em
cada agrega-
do familiar
participante;
- Concurso “Recibo da
Água”
- Panfletos de
sensibilização
(elaborados
pelos alunos
em Área de
Projecto);
- Facturação
mensal das
“Águas de
Gaia” dos agre-
gados familia-
res participan-
tes;
- Prémio para
os vencedores
do Concurso;
- Ao longo do
ano lectivo
2010/11.
- Nº de participantes no
concurso;
- Avaliação mensal da
percentagem na factura
da água;
TEMA: Energia
- Excesso de consumo
de electricidade para
uso doméstico;
- Sensibilizar a comunidade
educativa para a necessidade
de preservação do ambiente;
- Compreender a importância
da gestão racional dos recur-
sos;
- Promover a participação da
família nas actividades escola-
res;
- Sensibilizar as famílias atra-
vés de comportamentos e atitu-
des dos educandos para a
racionalização dos recursos;
- Incutir hábitos de poupança
dos recursos;
- Envolver
20% da
comunidade
educativa na
participação
do concurso;
- Reduzir no
mínimo de
10% o consu-
mo de ener-
gia em cada
agregado
familiar parti-
cipante;
- Concurso “Recibo da Luz” - Panfletos de
sensibilização
(elaborados
pelos alunos
em Área de
Projecto);
- Facturação
mensal da
“EDP” dos
agregados
familiares parti-
cipantes;
- Prémio para
os vencedores
do Concurso;
- Ao longo do
ano lectivo
2010/11.
- Nº de participantes no
concurso;
- Avaliação mensal da
percentagem na factura
da Luz;
Plano de Acção 2010 / 11