3. MEJORAR LA COORDINACION Y EL TRABAJO EN RED DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS EN RELACION AL MALTRATO INFANTIL.
4. ACLARAR LA DEFINICION DE LOS ROLES INSTITUCIONALES Y DE LAS PERSONAS EN TORNO AL MALTRATO INFANTIL.
5.
6.
7. Prevención primaria, dirigida la población general con el objetivo de evitar la presencia de factores de riesgo y potenciar los factores protectores.
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9. FACTORES DE PROTECCION Desarrollo Ontogenético (NIÑO/A) Temperamento fácil. Buena autoestima. Buena disposición para la interacción social. Facilidad para la adopción de perspectivas y adecuadas habilidades en el procesamiento de información social. Tendencia a la prosocialidad y a la cooperación. Ausencia de dificultades evolutivas. Buen escolar.
10. FACTOR DOS Microsistema (FAMILIA) PADRE/MADRE 1. Adecuadas figuras de apego. 2. Estilo educativo democrático. 3. Disciplina inductiva. 4. Sensibles a las necesidades del niño. 5. Ausencia de acontecimientos estresantes. 6. Adecuada salud mental. 7. Reconocimiento y estima del niño. 8. Buena red de apoyo social.
16. ASPECTOS SOCIALES Presenta ausentismo escolar Llega tarde a clase o se fuga No colabora en actividades de grupo Presenta conductas predelictivas Llora sin motivo aparente
17. ASPECTOS ESCOLARES Su rendimiento académico presenta cambios bruscos No termina los deberes, no los hace o los hace mal No es constante en las actividades escolares No lleva a clase todo el material escolar
18. ASPECTOS FAMILIARES Los padres no acuden a las citaciones de la escuela Los padres se niegan a comentar los problemas del niño Los padres culpan o desprecian al niño Los padres exigen demasiado al niño
19. CONCLUSIONES "Ha llegado la hora de que nuestra sociedad acepte que detrás de cada niño, niña y adolescente delincuente, toxicómano, enfermo psiquiátrico, prostituido, etc., hay una historia social de poder y violencia".