1. SEMINARIO DE HABILIDADES PARA EL
TRABAJO INTELECTUAL
MATERIA DE TRONCO COMUN PARA LA
LICENCIATURA EN DERECHO
LIC. EN EDUCACION
MARIA ESMERALDA ARTEAGA ROCHA

2. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA
ASIGNATURA
• Fortalecer las habilidades de pensamiento
necesarias para que el estudiante tenga la
capacidad analizar y resolver problemas.
• Diseñar y utilizar instrumentos que ayuden al
estudiante en su proceso de aprendizaje por
cuenta propia con la finalidad de fortalecer su
trabajo educativo.

3. UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO
1.1 Características generales del pensamiento
1.2 Tipos de pensamiento; pensamiento lógico, pensamiento lateral
1.3 Lenguaje y pensamiento
1.4 El proceso de percepción
1.4.1 Ingreso y organización de la información
1.4.2 La atención.
1.5 La memoria

4. UNIDAD I. EL PENSAMIENTO HUMANO
Uno de los objetivos de la educación en la actualidad es formar personas
reflexivas, críticas y analíticas, para lograrlo es necesario que construyan su
propio conocimiento, que aprendan a aprender.
Fomentar el desarrollo de habilidades intelectuales en su proceso de
aprendizaje planeando estrategias, técnicas, herramientas y actividades.
Estrategias favorecen :
las habilidades para el
trabajo intelectual para
convertirlos en
productores de nuevos
conocimientos.
La autorregulación y
autonomía en su proceso
de aprendizaje.

5. ¿QUE ES EL PENSAMIENTO?
El pensamiento es una de las actividades abstractas que realiza la
mente y que consiste en formar ideas y representaciones de
la realidad. La mente es un conjunto de capacidades cognitivas que
permiten desarrollar la inteligencia y el intelecto, es decir, aprender,
razonar, percibir, imaginar, tomar decisiones y comprender la realidad.
La mente es intangible y surge con el trabajo de las neuronas que se
encuentran en el cerebro, un órgano que centraliza las actividades del
sistema nervioso del organismo y que cumple diversas y complejas
funciones. Una de ellas es el pensamiento, es decir, la capacidad de
formar ideas, representaciones y asociaciones entre todas ellas. La
palabra pensar deriva del latín y significa comparar o estimar.

6. Pensar se puede interpretar también como una habilidad porque se desarrolla
con la práctica y tiene que ver con ejecutar con destreza los procesos mentales
que permiten el manejo y la transformación de la información de manera
competente, es decir, con un cierto nivel de perfeccionamiento.
En resumen, pensar constituye una serie de procesos mentales por medio de
los cuales se comprende, reflexiona, analiza, argumenta, se crean y recrean
realidades, se construyen y reconstruyen significados, se conoce y se vive.
Dichos procesos se pueden desarrollar y perfeccionar con la práctica.

7. • Es una actividad abstracta de la
mente.
• Permite crear ideas y
representaciones en la mente en
base a lo que se percibe del mundo
a través de los sentidos.
• Es una capacidad
condicionada por el desarrollo
neuronal, físico, motriz, el sistema
nervioso, el lenguaje y las
costumbres del entorno.
• Es una capacidad que se puede
mejorar con la práctica de ejercicios
mentales y con la incorporación de
contenidos e ejercicios mentales y
con la incorporación de contenidos
nuevos, cada vez, de mayor
complejidad.
1.1 Características del pensamiento

8. •Sigue una dirección en zigzag ( no lineal) : Va en busca de una conclusión o de la solución de un
problema, con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
Es una totalidad coherente y organizada: Respecto a sus diversos aspectos, modalidades,
elementos y etapas.
Se ordena matemáticamente: y se expresa a través del sistema lingüístico.
Tiende al equilibrio: se impulsa hacia el crecimiento, la salud y el ajuste.
Pero si existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un
concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un
concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia
hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.
•Deductivo: va de lo general a lo particular. De este se desprende una conclusión a partir de una o varias
premisas.
•Inductivo: va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas
ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar. Generalización

9. •Analítico:Distingue y separa las partes de un todo hasta llegar a
conocer sus principios o elementos
Creativo: Modifica algo, introduciendo novedades, es decir, la
producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
Instintivo: Lo poseen la mayoría de los seres vivos, el cual genera
acciones
Sistémico: visualiza como un sistema los elementos constitutivos de una
situación o fenómeno. Visualiza los sistemas como totalidades que
forman parte de totalidades mayores y que pueden ser descompuestos
en totalidades menores. Operativamente: es análisis y síntesis pero
agrega el carácter dinámico y se centra en el estudio de las
interacciones.
Fluidez: define la continuidad para ejecutar una acción.

10. •Rapidez: disminuye el tiempo de reacción para ejecutar la acción.
Automaticidad: permita la perdida de conciencia para ejecutar
la acción.
Simultaneidad: permite realizar diversas actividades así mismo de
tiempo.
•Síntesis- Capacidad para llegar a la composición de un todo a partir
del conocimiento y reunión de sus partes.
Comparativo: Establece semejanzas y diferencias entre los distintos
objetos y fenómenos de la realidad.
Generalización- Proceso en el que se establece lo común de un
conjunto de objetos, fenómenos y relaciones.
Abstracción- Muestra mentalmente ciertos rasgos, generalmente
ocultados por la persona, distinguiéndose de rasgos y anexos
accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos pensamientos.

11. •Crítico: Analiza y evalua la consistencia de las propias ideas, de lo que se lee, de lo
que se escucha, de lo que se observa. Examina la estructura de los razonamientos
sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y
evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Evalua el
conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por
tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la
acción.
•Interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo
que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.
•Pensamiento social: se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este
se plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de
soluciones a las mismas. Además puede considerarse como el pensamiento que
tiene cada persona dentro de la sociedad.

12. 1.2 Tipos de pensamiento:
pensamiento lógico, pensamiento lateral
REACTIVO
LATERAL
LOGICO
UNIFICADOR
INTEGRADOR
CREATIVO
TIPOS DE
PENSAMIENTO
Regulado por la memoria, es básico, ayuda a
la sobrevivencia y adaptación al medio.
Emociones: miedo, coraje.
Está regulado por la
imaginación. Hace
posible romper con las
estructuras. Es la
antiestructura.
Procesa
analógicamente: el
tiempo circular, subjetivo
e intuitivo.
Predomina el hemisferio
derecho (inteligencia
emocional) Se ubica en
el hemisferio derecho
Regula la voluntad, permite
una visión integral de la
realidad. Se ubica en la unión
de los dos hemisferios “cuerpo
calloso” . El pensamiento fluye
de un hemisferio a otro.
Regulado por el intelecto.
Divide el todo en partes y
establece relaciones entre
ellas. Abstractos. Hace cortes
abstractos de la realidad,
atiende objetos formales o
abstractos relacionados con la
experiencia sensorial. Se ubica
en el hemisferio izquierdo.

14. Permite la resolución de
problemas de una manera
indirecta y con un enfoque
creativo.
Organiza los procesos de
pensamiento, de una forma
específica buscando una
solución mediante estrategias o
algoritmos no ortodoxos, que
normalmente serían ignorados
por el pensamiento lógico.
Produce ideas que están fuera
del patrón de pensamiento
habitual.

15. El pensamiento lateral es una estrategia de pensamiento para resolver problemas
utilizando un enfoque creativo, desviándose así, de los patrones de solución que
típicamente se suelen utilizar.
Se centra en romper la rigidez del pensamiento habitual para otorgarle a la mente
una mayor flexibilidad a la hora de buscar nuevas soluciones.
Esta técnica permite la entrada de aquellas ideas que el razonamiento lógico
descartaría de forma automática en una situación normal.
Utilizando esta estrategia, se liberan y descubren diversos caminos alternativos de
solución, ofreciendo un nuevo flujo de ideas innovadoras con el potencial de
resolver problemas del mundo real.
El término de pensamiento lateral fue acuñado por primera vez por el médico maltés
Edward de Bono en su libro The use of Lateral Thinking (El uso del Pensamiento
Lateral) en el año 1967.

16. A
C
E
Ç
R
T
I
J
O
S
Un hombre vive en el décimo piso de un edificio. Cada día toma el
ascensor hasta la planta baja para dirigirse al trabajo o ir de
compras. Cuando regresa, siempre sube en el ascensor hasta el séptimo
piso y luego por la escalera los restantes tres pisos hasta su
apartamento en el décimo. ¿Por qué lo hace?
Al comienzo de la Primera Guerra Mundial el uniforme de los soldados
británicos incluía una gorra marrón de tela. No poseían cascos de
metal. A medida que la guerra continuaba las autoridades militares
comenzaron a alarmarse por la gran proporción de heridos en la cabeza.
Decidieron entonces reemplazar la gorra por un casco metálico. Sin
embargo, se sorprendieron al descubrir que la incidencia de heridas en
la cabeza aumentaba. Puede considerarse que la intensidad de la guerra
era la misma antes y después del cambio. Así que ¿por qué aumentó la
proporción de heridos en la cabeza por batallón cuando los hombres
llevaban cascos metálicos en lugar de gorras?

17. Un hombre yace muerto en un prado. Cerca de él hay un paquete cerrado.
No hay ninguna otra criatura en el prado. ¿Cómo murió?
Un hombre vivió solo en una casa durante dos meses. No recibió visitas ni
nunca salió de la casa. Al final de los dos meses enloqueció. Una noche
apagó el fuego y las luces y salió de la casa. Como consecuencia de su ida
murieron 90 personas. ¿Por qué?
Un hombre entró en un bar y solicitó al camarero un vaso de agua. Nunca
antes se habían encontrado. El cantinero sacó un arma de debajo del
mostrador y apuntó al hombre. El hombre dijo: “Gracias” y se fue. ¿Por qué?

18. El pensamiento lógico alude a la capacidad para resolver problemas, conceder ideas y formalizar
conclusiones de manera coherente y sin contradicciones. Es un modo de pensamiento que relaciona las
ideas, hechos, acciones o cosas de forma congruente.
Tipos de pensamientos lógicos
• Pensamiento matemático: Es el pensamiento que utiliza la lógica matemática para la representación y
resolución de problemas. Ello incluye la utilización de números, símbolos, figuras geométricas y otros
elementos abstractos propios de las matemáticas.
• Pensamiento computacional: Es el proceso de pensamiento en el cual, mediante la aplicación de
técnicas computacionales, se desarrollan nuevas ideas y/o se resuelven problemas relacionados a la
informática.
• Pensamiento filosófico: Se refiere a aquel pensamiento que, de forma crítica y racional, reflexiona
profundamente sobre las cosas naturales del universo.
• Pensamiento deductivo: Es el razonamiento que, partiendo desde una premisa general, se desarrolla
una conclusión clara. Adquiere diversos hechos, conocimientos y/o principios para formular un juicio. En
pocas palabras, es la comprensión o resolución de un problema utilizando una serie de elementos base.
• Pensamiento argumentativo: Es aquel que utiliza pruebas o demostraciones para validar una idea. Es
el pensamiento que se encarga de apoyar, sustentar y/o justificar un concepto o acción.

19. Características del pensamiento lógico
• Soluciona problemas utilizando la coherencia.
• Permite organizar de mejor forma las ideas y
optimizar la relación entre ellas.
• Utiliza la capacidad racional para analizar,
comprender y solventar problemas
efectivamente.
• Usa la deducción para establecer conclusiones
precisas.
• Justifica sus acciones o ideas con argumentos
sólidos.

20. Beneficios del pensamiento lógico
• Ayuda a enfocar los problemas desde una perspectiva racional, haciendo que la
resolución los mismos sean fáciles y rápidos.
• Se apoya de experiencias pasadas para resolver problemas, aumentando la
efectividad y evitando sobreesfuerzos.
• Promueve el pensamiento crítico, ya que la coherencia en los procesos de
pensamientos lógicos debe ser certificada por el autor, lo que hará que busque
información más allá de lo habitual.
• Ayuda a que las personas apoyen más convincentemente sus ideas a través de la
utilización de argumentos firmes.
• Mejora la capacidad de exponer conceptos o eventos pasados, puesto que tenderá a
seguir un orden lógico de los hechos, o explicar con más sencillez las nociones que
tiene en mente.
• Optimiza el proceso de razonamiento deductivo, pues mediante la práctica el sujeto
mejorará y perfeccionará continuamente su capacidad de deducción.

21. Finalizamos clase :) 09/09/23