Guía Didáctica 2

1. Guí Didáctic medi ~TIC 2
“La huella de tiemp ”
TIC aplicadas a la educación
Grado Educación Primaria
Universidad de Sevilla
Elena Fontalba Navarro | Dolores Gálvez Ropero | Miriam Mansilla
Calero | Isabel Galbarro González | María Teresa Crujera Mora |
Andrea Alba González

2. Guía didáctica
Índice
1. Propuesta de utilización: ¿para qué?
a) ¿A quién va dirigido? …………………………………………………… 2
b) ¿Cuándo se utilizará? …………………………………………………… 2
c) ¿Qué se pretende? ………………………………………………………. 2
d) ¿Cómo lo utilizaremos? ………………………………………………… 5
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación ……………………………………………………………… 6
3. Actividades a realizar:¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC:actividades de inicio …… 7
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de
desarrollo ………………………………………………………………….. 8
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre ..13
4. Referencias bibliográficas ……………………………………………. 14
5. Autoevaluación …………………………………………………………….. 15
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3. 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio está dirigido al segundo ciclo de educación primaria, concretamente
al cuarto curso. Esta actividad se podría realizar y adaptar a cualquier centro
educativo, ya que solo requiere materiales básicos y de bajo coste.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio interactivo se utilizará en el desarrollo de la unidad, ya que se trata
de un instrumento para la explicación del temario y desarrollar los contenidos
previstos para lograr los objetivos. Es por ello que pensamos que el momento más
adecuado para realizarlo es este.
Sin embargo, también será posible conocer a través de él los conocimientos
previos que tienen nuestros alumnos sobre el tema a exponer, además de ser útil
como actividad de introducción y presentación del tema.
c) ¿Qué se pretende?
Tras la realización de esta presentación, el profesorado pretende que los alumnos
contengan unos objetivos tanto didácticos como del área:
● Objetivos del área:
○ Iniciarse en el conocimiento y puesta en práctica de las
estrategias para la información y la comunicación, desarrollando
estrategias de tratamiento de la información para la puesta en
práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas
cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y textos.
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4. ○ Descubrir y construir la propia identidad histórica, social y cultural
a través de hechos relevantes de la historia en los diferentes
periodos y etapas históricas: Prehistórica.
○ Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer las
formas de vida del pasado valorando la importancia de
monumentos y restos históricos como fuentes y espacios,
mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura.
● Objetivos didácticos:
○ Conocer y comprender las medidas temporales (lustro, década,
siglo, etc.) referidos a los hechos históricos para iniciar la localización
de los mismos.
○ Aprender los distintos hechos característicos de la Prehistoria y
sus distintas etapas (Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales).
○ Conocer las etapas históricas de la Prehistoria con la finalidad de
establecer un conocimiento básico.
● Contenidos:
○ Conceptuales:
■ Concepto de Prehistoria: período de la historia de la
humanidad que comprende desde el origen del hombre hasta
la aparición de los primeros testimonios escritos.
■ Reconocimiento del proceso de cambio que lleva a la
formación de los seres humanos.
■ Identificación de todas los periodos de la Prehistoria:
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5. - Paleolítico: período de la historia de la humanidad que
comprende desde el origen del hombre hasta la
aparición de los primeros testimonios escritos.
- Neolítico: último periodo de la Edad de Piedra
caracterizado por sus innovaciones en la agricultura y
la ganadería.
- Edad de los Metales: período prehistórico, posterior a la
Edad de Piedra y anterior a la Edad Antigua, que
comprende tres grandes períodos: la Edad del Cobre,
la Edad del Bronce y la Edad del Hierro, y se
caracteriza por la utilización del metal en utensilios y
armas
■ Conocimiento de las diferentes características que suceden
en cada periodo y sus respectivas fechas de inicio y
finalización:
- Paleolítico: 2.500.000 a.C- 10.000 aC
- Neolítico:10.000 aC- 4.000 aC
- Edad de los Metales: 4.000 aC- S.V
○ Procedimentales:
■ Aprender los periodos de la Prehistoria a través de la
aplicación Prezi.
■ Concienciación de la evolución de los humanos, el mundo y
las herramientas a lo largo del tiempo.
■ Poner en práctica lo aprendido a través de actividades.
○ Actitudinales
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6. ■ Respetar las opiniones críticas y los trabajos del resto de
compañeros.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Para hacer esta presentación hemos cogido las actividades desarrolladas en la
unidad didáctica y hemos agrupado todos los contenidos que hay en las
diferentes actividades. Además, hemos preparado esta presentación de Prezi para
explicar las diferentes etapas de la Prehistoria:
https://prezi.com/p/pbbfswtr2aue/?present=1
La finalidad de esta presentación está basada en ofrecer información y explicar a
los alumnos, de modo que adquieran los contenidos acorde a su etapa escolar.
A su vez, está presentación fomenta en los niños el saber utilizar las TIC y
familiarizarse también con este método.
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7. 2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación.
Hemos realizado a través de un medio telemático, como es Prezi, una
presentación en la que explicamos las diferentes etapas y subetapas de la
Prehistoria, con sus respectivas fechas de inicio y final y algunas características
de cada etapa.
Esta presentación está dividida en 2 partes: Edad de Piedra y Edad de los
Metales. A su vez, estas dos etapas están divididas en varias subetapas: Edad
de Piedra, que está dividida en Paleolítico y Neolítico, y Edad de los Metales,
que está dividida en Edad de Cobre, Edad de Bronce y Edad de Hierro. Todo
junto está representado en 15 diapositivas y cada parte tiene integrado un vídeo
explicativo sobre el contenido que viene en esa diapositiva.
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8. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC:actividades de inicio
En este apartado vamos a proponer algunas actividades que se pueden realizar
previas a la actividad de desarrollo con el medio~TIC.
Una de las actividades que vamos a realizar antes de presentarle a nuestros
alumnos la presentación de Prezi que hemos realizado es una lluvía de ideas, es
decir, vamos ha hacerle varias preguntas al alumnado para así conocer como
docentes de que tienen constancia los alumnos y poder saber sus conocimientos
previos.
Algunas de las preguntas que les podríamos realizar serían:
- ¿Cómo piensas que se alimentaban antes los humanos?¿Qué crees que
comían?
- ¿Crees que desde siempre han sabido escribir?
- ¿Hace cuánto tiempo pensáis que existe el ser humano?
- ¿Fueron los humanos los primeros seres en la tierra o había otros
anteriormente?
- ¿Dónde crees que vivían: en casas, pueblos, cabañas…?
- ¿Crees que tenían mascotas como ahora?
- ¿Cómo piensas que eran sus vestimentas?
A partir de las contestaciones a estas preguntas tenemos que ser capaces de
obtener la información para saber desde donde hay que partir para que todos
tengan una base y conocimientos previos.
Cuando los alumnos hayan contestado a las preguntas, estas se pondrán en la
pizarra pegadas con fiso y el docente las irá leyendo, al mismo tiempo que las
irá rectificando si es necesario, añadiendo información por si es escueta la
respuesta o elogiando las respuestas que estén bien.
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9. Con esta actividad hacemos que el alumnado tenga las ideas más claras para
cuando llevemos a cabo el desarrollo de la actividad.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo
Realizaremos una presentación con la aplicación Prezi, la cual nos facilita la
organización de los contenidos, ya que podemos ir encontrando por orden
cronológico todas las épocas y actividades que surgieron en cada una de las
etapas de la Prehistoria.
En esta presentación, tendremos en primer lugar una diapositiva habrá que
seleccionar si queremos ver la Edad de Piedra o la Edad de los Metales. Ambas
se encuentran dentro de la Prehistoria, que es el contenido que hemos
seleccionado para explicarle a nuestros alumnos. En la presentación sería así:
Si seguimos el orden cronológico, seleccionamos la Edad de Piedra y nos
encontramos en las dos épocas en las que esta se divide: Paleolítico y Neolítico.
En este apartado podemos observar las características principales de cada
subetapa y la cronología correspondiente a ellas.
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10. Si seguimos en orden, pinchamos en Paleolítico, donde podremos observar dos
grandes acontecimientos que surgieron como son:
- Descubrimiento del fuego.
- Primeros utensilios simples.
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11. Al darle a la pestaña de: “seguir viendo la presentación”, nos muestra el
Neolítico, en el cual surgieron:
- Cerámica y tejidos.
- Pasaron de nómadas a sedentarios.
- Descubrimiento de la rueda.
Con el periodo del Neolítico finalizamos la Edad de Piedra, por lo que comienza
la Edad de los Metales.
Esta se divide en tres periodos debido a los descubrimientos de los nuevos
materiales como el cobre, bronce y el hierro.
Por tanto, en la siguiente diapositiva nos encontramos con la Edad de los Metales,
donde en un eje cronológico vemos las actividades que han surgido para
cambiar de un periodo a otro y las fechas de estos momentos históricos.
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12. Para seguir un orden, seleccionamos primero la Edad de Cobre, ya que es la más
antigua de las tres. En esta diapositiva observamos los dos acontecimientos más
relevantes de este periodo:
- Invención de la metalurgia.
- Utensilios modernos un poco más resistentes.
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13. Tras la Edad de Cobre, está la Edad de Bronce, en la que hay que destacar estos
tres acontecimientos:
- Perfeccionamiento de utensilios y fabricación de armas resistentes.
- Sociedades de alta densidad poblacional.
- Descubrimiento de la fundición de los metales.
Y para finalizar esta presentación, nos encontramos con la Edad de Hierro, que es
la última etapa que hay en la Prehistoria antes de pasar a la Edad Antigua.
El paso de una etapa de la historia a otra es la invención de la escritura.
Aún así, hay que destacar dos acontecimientos más en dicha etapa:
- Descubrimiento del Hierro.
- El final del período se produjo en diferentes momentos, a medida que los
civilizadores descubrieron la escritura.
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14. c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Para finalizar esta clase, vamos a utilizar un juego con el cual los alumnos van a
poder contrastar sus propias ideas y conocimientos en cooperación, es decir, ellos
mismos van a ser los encargados de decir si su compañero está confundido o no
ante el contenido que ha expuesto en clase.
En concreto, el juego sería el siguiente:
Repartiremos una hoja en blanco a cada alumno y alumna de la clase, y estos,
en el folio, deben de dibujar una herramienta, un hecho o cualquier actividad
que haya surgido en un periodo de la Prehistoria. Cuando todos lo hayan
dibujado, se va a realizar un sorteo según los números de la lista de clase. El
alumno que salga elegido en el sorteo deberá de salir con su dibujo y mostrarlo a
la clase, y los compañeros deberán descifrar a qué periodo o etapa de la
Prehistoria corresponde el dibujo. Además, el alumno que sale en el sorteo, debe
de decir al menos dos características de la etapa que el compañero había
dibujado en el folio.
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15. 4. Referencias bibliográficas.
● García de Cortázar, Fernando. (2016). Historia de España 2: Aprender es
crecer en conexión. Anaya.
● Smile and Learn, (2018). La Prehistoria-5 cosas que deberías saber-Historia
para niños. YouTube. https://youtu.be/XQrZ7giSLxI
● Julián Pérez Porto, (2009). Definición.de: Definición de prehistoria.
(https://definicion.de/prehistoria/#:~:text=El%20t%C3%A9rmino%20tambi%C3%A9n
%20se%20utiliza,alrededor%20del%20a%C3%B1o%203.000%20a.C.).
● Para hacer la presentación con los contenidos en nuestra actividad de
desarrollo hemos utilizado Prezi. Dashboard | Prezi
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16. 5. Autoevaluación.
A continuación, se realizará una valoración final del medio TIC, además de
identificar tanto los aspectos más destacados (fortalezas) como aquellos que
podrían mejorarse (debilidades)
● Calificación final: (2,25). Pensamos que hemos realizado un buen trabajo,
que nos hemos organizado de buena manera para alcanzar todos los
objetivos propuestos a pesar de que el tiempo no ha estado muy a nuestro
favor, ya que nos encontramos en la fecha de los exámenes finales.
● Fortalezas presentes en el trabajo:
○ Creemos que hemos hecho una buena presentación en Prezi.
○ Le hemos dedicado mucho tiempo.
○ Las actividades que hemos creado de inicio, desarrollo y cierre son
muy creativas y bien adaptadas a los niños.
○ Una guía didáctica muy completa.
● Debilidades presentes en el trabajo:
○ Dificultad para poder quedar a realizar el trabajo.
○ Alguna dificultad para ponernos de acuerdo.
○ A la hora de encontrar la información para realizar el trabajo ya que era
muy escueta y difícil por lo que hemos tenido que recurrir a un libro de 2º de
Bachillerato pero adaptando la información a los niños.
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