EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016

AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Katarzyna Łaskiewicz, Anna Marchlewska
• SZKOŁA: Szkoła Podstawowa nr 65 w Gdańsku
• KLASA: IV a
• TEMAT LEKCJI: Inny nie znaczy gorszy … Znaczy WYJĄTKOWY!
(45 min.)
• GRUPA WIEKOWA: 10 lat/12lat
• DATA: 12.12.2016 r.
• ADRES E-MAIL: kasialaskiewicz@o2.pl, aniasejny@wp.pl

1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5 X

b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
- wzajemne zaufanie
- możliwość współpracy
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
Nie dotyczy
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4 5 x
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 5 x
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 5 x
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 5 x
e. Praca projektem:
1 2 3 4 5 x
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 x 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5

Relacje nauczyciel – rodzic są pozytywne. Po przeprowadzonej lekcji uległy
wzmocnieniu. Rodzic poczuł się doceniony jako współtworzący proces
edukacji uczniów, a jednocześnie dostrzegł trudności innych uczniów
w klasie.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆMOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Uczniom lekcja bardzo się podobała. Dzieci były bardzo zaangażowane
w proces lekcyjny. Były bardzo przejęte przybyciem gościa – rodzica kolegi
z klasy. Starali się pokazać z jak najlepszej strony.
Uczniowie byli trochę zaniepokojeni wprowadzeniem metody losowania, gdyż
nie wszyscy się lubią. Mimo tej trudności, podjęli wyzwanie i pracowali w
losowo dobranych grupach.

JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE IKREATYWNE
PROCESYMYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Uczniowie umiejętnie rozpoznawali i nazywali emocje towarzyszące bohaterom
tekstu – stworzony został słowniczek emocji.

JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Atmosfera była pozytywna oraz przyjazna pracy i nauce. Uczniowie nie
stresowali się obecnością gościa.

Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Lekcja była ciekawa. Najbardziej ucieszył mnie fakt, że wszyscy uczniowie
pracowali z zaangażowaniem. Niekiedy taka praca się nie udaje.

WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
/proszę uzupełnić/

POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842