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La escuela en la comunidad indigena

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La escuela en la comunidad indigena

  1. 1. <br />LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD INDIGENA<br />En este trabajo abordaré algunos aspectos de la escuela en la comunidad indígena, referidos a las lenguas indígenas y a sus hablantes, en la medida en que ellos estén relacionados con la oferta educativa que los respectivos Estados han estructurado para los educandos y con sus necesidades y demandas educativas. <br />En este asunto quiero destacar que, al margen de las diferencias sociolingüísticas que en muchos casos definen las características del bilingüismo de castellano y de uno o más idiomas indígenas y mucho de la información pedagógica con que se cuenta es válida tanto para el bilingüismo de castellano e idioma extranjero como para aquél de castellano e idioma indígena. <br />Y una de las tareas que tenemos como maestros indígenas son muy complejas además por ello se ha establecido que la castellanización debe ser lo prioritario y dejar a un lado la lengua materna.<br />Por ello considero que como maestros del medio indígena debemos de luchar día a día en nuestras comunidades para evitar la desigualdad y discriminación de la lengua indígena, para que no las vean como signos de atraso, si no que sean valoradas por su cultura, y sus valores indígenas.<br />No debemos considerarnos como agentes civilizadores sino que debemos impartir y tener en cuenta para nuestra práctica docente la realidad de la vida, como las experiencias personales y colectivas que vamos adquiriendo tomando en cuenta las necesidades e intereses de las comunidades donde realizamos nuestra práctica docente. Ya que de esto depende lo que vamos a enseñar por que nos hace identificar los aspectos buenos y malos de nuestra enseñanza.<br />Por lo que como docente del medio indígena una de las actividades más significativas que comparto con los niños es conocer sus identidades personales y sociales para el desarrollo de la educación de los pueblos además de su lengua y su cultura. <br />En este trabajo de ser maestro me siento muy bien ya que amo lo que hago, este es mi primer año de experiencia y es sorprendente trabajar con niños de diferentes etnias, ya que hasta ahora me he apoyado de ellos mismos de su experiencias, para poder enseñarles, a veces se me dificulta pero este problema de la interculturalidad no ha sido pretexto para no trabajar o seguir adelante, además de que la escuela donde laboro es un centro multigrado que está ubicado en el municipio de Xicotepec de Juárez Puebla, por lo que tengo que buscar estrategias para que entre ellos mismos compartan sus conocimientos, para que puedan aprender lo que uno les enseña, también busco el apoyo de los padres de familia para que ellos apoyen en sus casas a sus hijos.<br />Por lo que en la escuela “Juan de la Barrera” donde laboro los roles que asumimos y que considero deberían tener las escuelas de las comunidades indígenas son:<br />• El formativo: para que los niños promuevan una convivencia armónica con la diversidad cultural de la comunidad buscando o valorando más el proceso de interculturalidad.<br />• El rol valorativo: para que aprendan a apreciar y encariñarse por su tierra y sociedad, para ello se tiene que actuar de 3 frentes: individual, colectivo y ambiental.<br />• El rol investigativo: para rescatar el patrimonio cultural, rescatar las historias que se han perdido como fabulas, leyendas, etc., así también para conocer su medio natural.<br />Al enseñar la lengua materna, significa no solo mantener la lengua sino también rescatar la cultura e identidad propia de los pueblos, así como sus formas de organización, los valores y los saberes.<br /> Nosotros como maestros indígenas debemos conocer que los niños de los pueblos tienen conocimientos y saberes, así como sus propias estrategias de aprendizaje, su manera de explicar, así como de investigar y describir sus conocimientos.<br />Por lo que nosotros tenemos que identificar todas las estrategias de aprendizaje, para podernos ayudar pedagógicamente en la educación que se les enseña.<br /> La gente de la comunidad de Duraznotla se distingue por su capacidad de organización y apoyo. En la escuela “Juan de la Barrera” existe un comité de padres de familia que es nombrado cada año esto con la finalidad de que junto entre maestros y padres de familia tomemos acuerdos en beneficio para la escuela y los alumnos así como también para realizar cualquier actividad que competan a la institución que se dan a conocer en una reunión general con los padres de familia.<br /> Por lo que he podido observar en este lapso de tiempo que he estado en esta comunidad llamada duraznotla en el municipio de Xicotepec de Juárez Puebla no existe ningún tipo de conflicto aun a pesar de sus diferentes partidos políticos y la diversidad de religiones establecidas es esta comunidad, existe ese respeto a la diversidad.<br /> El aula donde me encuentro no presenta dificultad para realizar mi trabajo ya que presenta los requisitos que debe contar un aula didáctica. Es un aula grande construida de block, cemento, varillas y vigas, además, cuenta con un pintaron y una pequeñas biblioteca. Tiene aproximadamente 7 años que fue construida el aula.<br /> Dentro de los recursos didácticos tenemos los libros del rincón aunque un poco desgastados, pero preferimos un libro desgatado por el constante uso que un libro nuevo que no ha dejado ningún aprendizaje como son libros de texto gratuito, paquetes escolares, juegos de mesa, entre otros ya que los libros del rincón son muy ilustrativos y muy entendibles que en relación con los libros de texto.<br /> La función que desempeña el maestro dentro o fuera de un aula no es una tarea tan sencilla y tan fácil de hacer. En toda educación es importante la figura del educador (padre y profesor) y la tarea de autoformación del propio educando (alumno). <br />El poder del educador depende menos de su palabra que de su ejemplo. El niño necesita un modelo de identidad, una persona ejemplar a la que admirar y en quien aprender. Las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra.<br /> Si somos buenos educadores los niños tendrán una buena perspectiva de nosotros y si solo los ignoramos ellos no aprenderán y tendrán una mala imagen del maestro perezoso.<br />Antes bien, el papel que asumo ante mis alumnos es el de un orientador y no la de un “educador” porque guío al alumno a descifrar lo que sabe y ayudo para que lo comprenda, proporciono actividades y herramientas que se, que en todo momento las va a necesitar. Me dirijo principalmente a la lecto-escritura y posteriormente en la materia de español (expresarse y escribir) y matemáticas (sumas, restas multiplicación).<br /> Cabe recalcar que en muchas ocasiones nosotros como maestros servimos como secretarios, oradores, consejeros y muchas cosas más que se encuentran fuera del papel del maestro pero que desempeñamos porque somos vistos como algún tipo de autoridad para los alumnos.<br />

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