Dramska radionica i literarno stvaralaštvo

1. PRIMJER DRAMSKEPRIMJER DRAMSKE
RADIONICE U NASTAVIRADIONICE U NASTAVI
HRVATSKOG JEZIKAHRVATSKOG JEZIKA
Dubravka Granulić
OŠ Budaševo-Topolovac-Gušće

2. KLJUČNE RIJEČIKLJUČNE RIJEČI
dramski odgoj
dramski postupci
improvizacija
igra s ulogama
razvoj kreativnosti

3. EKO DAN ZEMLJA-ZRAK-VODAEKO DAN ZEMLJA-ZRAK-VODA
PŠ Topolovac
10. travnja 2008. godine
Cilj: poticati na aktivno razmišljanje
o problemu opstanka
MOTO: Pogled upućen Zemlji
Blok sat hrvatskog jezika
10 učenika iz 5.,6.,7. i 8. razreda

4. RADIONICA HRVATSKOGRADIONICA HRVATSKOG
JEZIKAJEZIKA
 Cilj: razvoj demokratskog i kritičkog
mišljenja, razvoj retoričkih sposobnosti,
razvijanje sposobnosti dogovaranja,
sučeljavanja te traženja odgovarajućih
rješenja
 ZADACI: izgrađivati pravilan stav prema
okolini, spoznati presudno značenje vode i
zraka za život na Zemlji, poticanje
kreativnosti i stvaračkog izražavanja

5. TIJEK RADIONICETIJEK RADIONICE
PLETIMO MREŽU ( vježba za uvod u
temu)
VJEŽBA VOĐENE MAŠTE
(osvješćivanje problema)
SASTANAK SVJETOVA (rasprava
parova)
KREATIVNI RAD U SKUPINAMA (eko
poruke, činkvina, izrada eko rječnika)

6. SASTANAK SVJETOVASASTANAK SVJETOVA
 Učenici proučavaju brošuru
koja ih vodi kroz raspravu
 Proučavaju svoj primjer
listića s obilježjima svog
planeta i predstavnika
 Dogovaraju svoje uloge i
započinju raspravu
 Poštuju pravila tijekom
raspravljanja

7. KREATIVNI RAD U SKUPINAMAKREATIVNI RAD U SKUPINAMA
 1. skupina: IZRADA
EKO PLAKATA
 2. skupina: LITERATI
(pišemo činkvinu)
 3. skupina: EKO
TERMINOLOZI

8. IZVOĐENJE DRAMSKEIZVOĐENJE DRAMSKE
RADIONICERADIONICE
 Nakon početne zatvorenosti za
uživljavanje učenici s lakoćom ulaze u
zamišljeni svijet
 Učenici su se pridržavali pravila tijekom
raspravljanja
 Učenici povezuju i traže veze među
mogućim rješenjima
 Postavljaju pitanje uzroka lošeg stanja u
svemiru

9. IMPROVIZACIJAIMPROVIZACIJA
 Učenici su tijekom rasprave sami
postavili pitanje uzroka ovog
lošeg stanja u svemiru. I dalje
uživljeni „otkrivaju“ da su glavni
krivci za katastrofu,koja svima
njima prijeti, Zemljani jer
nerazumnim korištenjem
raznolikih energenata pridonose
globalnom zatopljenju.
 Učenici koji su igrali ulogu
Zemljana brzo i učinkovito su
pokušali riješiti nagomilane
probleme tako što su se poslužili
mobitelom. Uperili su mobilni
uređaj prema prozoru (slika dolje)
i pritiskom na jednu od tipki
zaustavili proces globalnog
zatopljenja te tako vratili
ravnotežu svom planetu, ali i svim
ostalim planetima.

10. PREZENTACIJA URATKAPREZENTACIJA URATKA
VODA
SVJEŽA, PITKA
ŽUBORENJE, KLOKOTANJE
U ČAŠI BLISTA SJAJ
ŽIVOT

11. “Bitno je tražiti, željeti postići više na
način koji će biti podjednako
izazovan i nama i djeci s kojom
svakodnevno krećemo u nova
osvajanja”
(Gordana Fileš: Dramske radionice u
nastavi hrvatskog jezika, Šk. knjiga,
Zagreb, 2005.)