تعنى استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة (Science, Technology, and Innovation (ST&I)) بتسخير العلم والتكنولوجيا لأغراض التنمية فى العصر الحالى، وتتمثل فى السياسات والخطط والبرامج القومية التى تضعها الوزارات المعنية بالعلوم والتكنولوجيا فى الدول المتقدمة والدول الأخذة فى التقدم، وتهدف إلى تطوير البحوث والتنمية وإبداع العلوم فى جميع المجالات على المستوى القومى والعالمى، ودعم التكنولوجيا لخدمة المجتمع وحل المشكلات البيئية وتحقيق التنمية المستدامة والنمو طويل الأجل فى جميع بلدان العالم.

1. ‫أ‬.‫د‬.‫د‬ ‫فودة‬ ‫محمد‬ ‫إبراهيم‬.‫غانم‬ ‫أحمد‬ ‫سيد‬ ‫تفيده‬
‫أستاذ‬‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫بحوث‬ ‫شعبة‬ ‫مساعد‬ ‫باحث‬ ‫أستاذ‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬
‫كلية‬‫بنها‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬.‫القاهرة‬ ،‫والتنمية‬ ‫التربوية‬ ‫للبحوث‬ ‫المركزالقومى‬.
‫استراتيجيات‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫تطوير‬
‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬(ST&I)‫المعاصرة‬ ‫العالمية‬
(‫مقترحة‬ ‫رؤية‬)
‫العلمى‬ ‫المؤتمر‬‫السابع‬‫عشر‬-‫العلمية‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬
”‫التربية‬‫الثورة‬ ‫وتحديات‬ ‫العلمية‬‫التكنولوجية‬“
‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫الضيافة‬ ‫دار‬
10-11‫أغسطس‬2015

2. ‫المعاصرة‬ ‫العالمية‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
Science, Technology, and Innovation (ST&I)
‫هى‬:‫تسخير‬‫العلم‬‫والتكنولوجيا‬‫ألغراض‬‫التنمية‬‫فى‬‫العصر‬
،‫الحالى‬‫وتتمثل‬‫فى‬‫السياسات‬‫والخطط‬‫والبرامج‬‫القومية‬‫التى‬
‫تضعها‬‫الوزارات‬‫المعنية‬‫بالعلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫فى‬‫الدول‬‫المتقدمة‬
‫والدول‬‫األخذة‬‫فى‬،‫التقدم‬‫وتهدف‬‫إلى‬‫تطوير‬‫البحوث‬‫والتنمية‬
‫وإبداع‬‫العلوم‬‫فى‬‫جميع‬‫المجاالت‬‫على‬‫المستوى‬‫القومى‬
،‫والعالمى‬‫ودعم‬‫التكنولوجيا‬‫لخدمة‬‫المجتمع‬‫وحل‬‫المشكالت‬
‫البيئية‬‫وتحقيق‬‫التنمية‬‫المستدامة‬‫والنمو‬‫طويل‬‫األجل‬‫فى‬‫جميع‬
‫بلدان‬‫العالم‬.

3. ‫مصر‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫والمشكالت‬ ‫التحديات‬
‫بيئية‬ ‫مشكالت‬:
‫المناخ‬ ‫وتغيير‬ ‫البيئى‬ ‫التدهور‬.
‫الجينية‬ ‫الموارد‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬.
‫النظيفة‬ ‫المياه‬ ‫توفير‬.
‫الطاقة‬ ‫بدائل‬ ‫استحداث‬.
‫صحية‬ ‫مشكالت‬:
‫الصحية‬ ‫الخدمات‬ ‫قصور‬.
‫علمية‬ ‫مشكالت‬:
‫مثل‬ ‫البينية‬ ‫العلوم‬ ‫تطبيق‬:‫والنانوتكنولوجى‬ ‫البيوتكنولوجى‬.
‫التعليم‬ ‫تطوير‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫سياسات‬ ‫تحديث‬.
‫الفضاء‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أبحاث‬ ‫فى‬ ‫التقدم‬.
‫تنموية‬ ‫مشكالت‬:
‫والسكان‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬.
‫والغنى‬ ‫الفقر‬ ‫بين‬ ‫الفجوة‬ ‫تقليل‬.
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬.
‫الصناعة‬ ‫تطوير‬.
‫والصيد‬ ‫الزراعة‬ ‫تطوير‬.

4. ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫تواجه‬ ‫التى‬ ‫المشكالت‬
‫ضعف‬‫مستوى‬‫التعليم‬‫العام‬.
‫ضعف‬‫مستوى‬‫التعليم‬‫العالى‬.
‫هجرة‬‫العلماء‬‫تدريجيا‬.
‫ضعف‬‫تمويل‬‫التعليم‬.
‫كثافة‬‫الطالب‬‫فى‬‫المدارس‬‫والجامعات‬‫والمعامل‬.
‫نظام‬‫التعليم‬‫السلبى‬.
‫قصور‬‫التفكير‬‫الناقد‬.
‫فقد‬‫الصلة‬‫بين‬‫المناهج‬‫وبين‬‫حاجات‬‫سوق‬‫العمل‬.
‫ضعف‬‫تطبيق‬‫نتائج‬‫األبحاث‬‫التكنولوجية‬‫فى‬‫المؤسسات‬
‫االستثمارية‬.
‫ضعف‬‫التعاون‬‫بين‬‫المجال‬‫األكاديمى‬‫والمجال‬‫الصناعى‬.
‫محدودية‬‫تدعيم‬‫القطاع‬‫الخاص‬‫لألبحاث‬‫والباحثين‬.

5. ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫جمهورية‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫السياسات‬:(‫االتجاه‬‫نحو‬‫االقتصاد‬‫الموجه‬‫بالمعرفة‬)
‫تخطيط‬‫وتنظيم‬‫ونشر‬‫األبحاث‬‫على‬‫المستوى‬‫القومى‬‫والدولى‬‫لتحقيق‬‫التنمية‬.
‫تطوير‬‫الموارد‬‫البشرية‬‫الالزمة‬‫لألبحاث‬‫والتنمية‬.
‫دعم‬‫التعاون‬‫الدولى‬‫فى‬‫مجال‬‫التدريب‬‫والخبرة‬.
‫نشر‬‫المعرفة‬‫العلمية‬‫من‬‫خالل‬‫المؤتمرات‬‫والندوات‬.
‫إنشاء‬‫الروابط‬‫مع‬‫الوزارات‬‫األخرى‬.
‫الخطط‬:
‫تحديث‬‫المعلومات‬‫وفقا‬‫لالتجاهات‬‫العالمية‬‫لخدمة‬‫أغراض‬‫صانعى‬‫القرار‬.
‫توجيه‬‫تطوير‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫فى‬‫مصر‬.
‫تقديم‬‫رؤية‬‫شاملة‬‫عن‬‫قدرات‬‫مصر‬‫فى‬‫مجالى‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫وفقا‬
‫لمكوناتهما‬‫ومؤشراتهما‬.
‫مقارنة‬‫وتحليل‬‫استراتيجيات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫والتجديد‬‫مع‬‫الدول‬‫األخرى‬.
‫تقويم‬‫القدرات‬‫المؤسسية‬‫فى‬‫الهيئات‬‫المرتبطة‬‫بها‬.
‫تصميم‬‫وتطوير‬‫مؤشرات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫والتجديد‬.

6. ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫تنمية‬‫العلوم‬‫والهندسة‬.
(Science & Engineering).
‫تطوير‬‫البحوث‬‫والتنمية‬.
(Research & Development).
‫تحسين‬‫التعليم‬‫والتشغيل‬.
(Education & .Employment)

7. ‫األوروبى‬ ‫األتحاد‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫تنمية‬‫بحوث‬‫سوق‬‫العمل‬‫القومى‬.
‫تنمية‬‫بحوث‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬.
‫تطوير‬‫سبعة‬‫برامج‬‫كبرى‬‫لتحقيق‬‫التميز‬‫فى‬‫العلوم‬
‫والتكنولوجيا‬.
‫وضع‬‫استراتيجية‬‫تجمع‬‫التعليم‬‫العالى‬‫والبحوث‬
‫والسوق‬‫التجارية‬‫فى‬‫خطة‬‫واحدة‬.
‫استراتيجية‬(‫أفق‬2020)(Horizon 2020)‫من‬
‫خالل‬‫تطبيق‬‫مجموعة‬‫من‬‫برامج‬‫البحوث‬‫والتجديد‬.

8. ‫األفريقى‬ ‫األتحاد‬ ‫دول‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫المائية‬ ‫الموارد‬ ‫نقص‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬.
‫والتصحر‬ ‫الجفاف‬ ‫مكافحة‬ ‫برامج‬.
‫المستدامة‬ ‫الطاقة‬ ‫مصادر‬ ‫برامج‬.
‫البيولوجى‬ ‫التنوع‬ ‫صون‬ ‫برامج‬.
‫المناخى‬ ‫التغيير‬ ‫عالج‬ ‫برامج‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫القدرات‬ ‫بناء‬.
‫العلوم‬ ‫تعليم‬.
‫المعلمين‬ ‫إعداد‬.
‫اإللكترونى‬ ‫التعليم‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫أخالقيات‬.

9. ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫جامعة‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫المائية‬ ‫الموارد‬ ‫وإدارة‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬.
‫الذرية‬ ‫الطاقة‬ ‫تنمية‬ ‫برامج‬.
‫المتجددة‬ ‫الطاقة‬ ‫برامج‬.
‫والبتروكيماويات‬ ‫والغاز‬ ‫النفط‬ ‫صناعة‬ ‫تطوير‬.
‫الجديدة‬ ‫المواد‬ ‫تصنيع‬.
‫اإللكترونيات‬ ‫صناعة‬.
‫المعلوماتية‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬.
‫الفضاء‬ ‫علوم‬ ‫برامج‬.
‫الصغر‬ ‫متناهية‬ ‫التقنيات‬ ‫تطبيق‬.
‫والزراعة‬ ‫الصناعة‬ ‫تنمية‬.
‫التصحر‬ ‫عالج‬ ‫برامج‬.
‫المناخى‬ ‫التغير‬ ‫مواجهة‬.
‫الصحية‬ ‫العلوم‬ ‫تطوير‬.
‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬.
‫المستقبلية‬ ‫التقنيات‬ ‫تطبيق‬.

10. ‫اليابان‬ ‫نموذج‬
‫االستراتيجيات‬:
‫التحول‬‫من‬‫سياسات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬(S&T)‫إلى‬
‫سياسات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫والتجديد‬(ST&I).
‫تحقيق‬‫التكامل‬‫بين‬‫تطوير‬‫العلوم‬‫الطبيعية‬‫والعلوم‬
‫اإلنسانية‬‫معا‬.
‫تطوير‬‫وتأمين‬‫المصادر‬‫البشرية‬‫والمنظمات‬‫لتدعيم‬
‫السياسات‬‫المستهدفة‬.
‫تطوير‬‫سياسات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫بالتعاون‬
‫والتكامل‬‫فى‬‫المجتمع‬‫ومن‬‫أجل‬‫المجتمع‬.

11. ‫اليابان‬ ‫نموذج‬
‫الخطط‬:
‫النظيفة‬ ‫الطاقة‬ ‫نظام‬ ‫وتطوير‬ ‫دعم‬.
‫اإلنسان‬ ‫وحياة‬ ‫الصحة‬ ‫تطوير‬.
‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫تطوير‬.
‫المتاحة‬ ‫المصادر‬ ‫باستخدام‬ ‫جديدة‬ ‫صناعات‬ ‫تطوير‬.
‫الطبيعية‬ ‫الكوارث‬ ‫من‬ ‫المنكوبة‬ ‫المناطق‬ ‫إعمار‬ ‫إعادة‬.
‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫للعلوم‬ ‫حاضنة‬ ‫بيئة‬ ‫دعم‬.

12. ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫اليابان‬ ‫فى‬ ‫والتجديد‬
‫التحول‬‫من‬‫سياسات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬
(S&T)‫إلى‬‫سياسات‬‫العلوم‬
‫والتكنولوجيا‬‫والتجديد‬(STI)
‫تحقيق‬‫التكامل‬‫بين‬‫تطوير‬‫العلوم‬
‫الطبيعية‬‫والعلوم‬‫اإلنسانية‬‫معا‬.
‫تطوير‬‫وتأمين‬‫المصادر‬‫البشرية‬
‫والمنظمات‬‫لتدعيم‬‫السياسات‬
‫المستهدفة‬.
‫تطوير‬‫سياسات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬
‫بالتعاون‬‫والتكامل‬‫فى‬‫المجتمع‬‫ومن‬‫أجل‬
‫المجتمع‬.
‫اليابان‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫رؤية‬
‫بناء‬‫شبكة‬‫أمنة‬‫للتعلم‬‫والبحث‬‫العلمى‬
‫من‬‫خالل‬‫تقديم‬‫فرص‬‫التعلم‬‫الواسعة‬
‫لجميع‬‫األفراد‬.
‫بناء‬‫مجتمع‬‫التعلم‬،‫المستمر‬‫واكتساب‬
‫المعلومات‬‫والمهارات‬‫المستمرة‬
‫والمتجددة‬‫لمواجهة‬‫التغيرات‬
‫االجتماعية‬،‫واالقتصادية‬‫وتقدم‬‫العلوم‬
،‫والتكنولوجيا‬‫وانتشار‬‫وسائط‬
،‫المعلومات‬‫وتغير‬‫بنية‬،‫الصناعة‬
‫وتطبيق‬‫المعايير‬‫الدولية‬‫فى‬‫شتى‬‫مناحى‬
‫المجتمع‬.
‫تنمية‬‫الموارد‬‫البشرية‬‫لمستقبل‬‫مشرق‬
‫وتتمثل‬‫فى‬‫زيادة‬‫القدرات‬‫والخبرات‬
،‫التنافسية‬‫وتنمية‬‫مهارات‬‫اإلبداع‬
‫والقيادة‬‫واالتصال‬،‫واللغات‬‫وتنمية‬
‫الشخصية‬.
‫بناء‬‫روابط‬‫اجتماعية‬‫وتوسيع‬‫شبكة‬
‫العالقات‬‫فى‬‫المجتمع‬‫من‬‫خالل‬‫توفير‬
‫فرص‬‫التعلم‬‫النشط‬.
‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫رؤية‬
‫اليابان‬‫فى‬
‫ضوءاستراتيجيات‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬
‫والتجديد‬

13. ‫الصين‬ ‫نموذج‬
‫االستراتيجيات‬:
‫تطوير‬‫برامج‬‫ومشروعات‬‫زمنية‬‫فى‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬
‫تتعلق‬‫بجميع‬‫المجاالت‬‫االقتصادية‬‫واالجتماعية‬‫متوسطة‬
‫وطويلة‬‫المدى‬.
‫تطوير‬‫التقنيات‬‫المتعلقة‬‫بحل‬‫المشكالت‬‫البيئية‬‫والموارد‬
‫المائية‬‫والطاقة‬.
‫التمكن‬‫من‬‫التقنيات‬‫األساسية‬‫لتكنولوجيا‬‫المعلومات‬
‫وتكنولوجيا‬‫التصنيع‬.
‫اللحاق‬‫بالدول‬‫المتقدمة‬‫فى‬‫تقنيات‬‫ومجاالت‬‫التكنولوجيا‬
‫الحيوية‬.
‫رفع‬‫مستوى‬‫تطوير‬‫تكنولوجيا‬‫الفضاء‬‫والطيران‬‫وعلم‬
‫المحيطات‬.
‫تقوية‬‫البحوث‬‫األساسية‬‫واالستراتيجية‬.

14. ‫الصين‬ ‫نموذج‬
‫الخطط‬:
‫تمويل‬‫البحوث‬‫العلمية‬‫القومية‬‫فى‬‫المجاالت‬‫البينية‬
‫المتعددة‬‫مثل‬:،‫الزراعة‬،‫والطاقة‬،‫والمعلومات‬
،‫والموارد‬،‫والسكان‬‫والصحة‬.
‫دعم‬‫إدارة‬‫وتنفيذ‬‫مشروعات‬‫صناعات‬‫التقنيات‬‫الفائقة‬
‫فى‬‫جميع‬‫أنحاء‬‫الصين‬.
‫نشر‬‫االقتصاد‬‫المعتمد‬‫على‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫فى‬
‫المناطق‬‫الريفية‬.

15. ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫فى‬ ‫والتجديد‬‫الصين‬
‫تطوير‬‫برامج‬‫ومشروعات‬‫زمنية‬‫فى‬
‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫تتعلق‬‫بجميع‬
‫المجاالت‬‫االقتصادية‬‫واالجتماعية‬
‫متوسطة‬‫وطويلة‬‫المدى‬.
‫تطوير‬‫التقنيات‬‫المتعلقة‬‫بحل‬‫المشكالت‬
‫البيئية‬‫والموارد‬‫المائية‬‫والطاقة‬.
‫التمكن‬‫من‬‫التقنيات‬‫األساسية‬‫لتكنولوجيا‬
‫المعلومات‬‫وتكنولوجيا‬‫التصنيع‬.
‫اللحاق‬‫بالدول‬‫المتقدمة‬‫فى‬‫تقنيات‬
‫ومجاالت‬‫التكنولوجيا‬‫الحيوية‬.
‫الصين‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫رؤية‬
‫التوسع‬‫فى‬‫التعليم‬‫اإللكترونى‬‫فى‬
‫المرحلة‬‫االبتدائية‬‫والثانوية‬.
‫التركيز‬‫على‬‫التدريب‬‫واكتساب‬‫المهارات‬
‫وإعداد‬‫القوى‬‫العاملة‬‫الماهرة‬‫فى‬‫جميع‬
‫المجاالت‬.
‫تنمية‬‫التعليم‬‫الفنى‬‫ومنح‬‫فرص‬‫للقطاع‬
‫الخاص‬‫للمشاركة‬‫فى‬‫برامج‬‫التدريب‬.
‫زيادة‬‫منح‬‫التعليم‬‫الدولى‬‫ومنح‬‫فرص‬
‫لألجانب‬‫لالستثمار‬‫فى‬‫التعليم‬‫والتدريب‬.
‫وتحسين‬‫جودة‬‫التعليم‬‫فى‬‫المناطق‬
‫الريفية‬.
‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫رؤية‬
‫الصين‬‫فى‬
‫ضوءاستراتيجيات‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬
‫والتجديد‬
‫رفع‬‫مستوى‬‫تطوير‬‫تكنولوجيا‬‫الفضاء‬
‫والطيران‬‫وعلم‬‫المحيطات‬.
‫تقوية‬‫البحوث‬‫األساسية‬‫واالستراتيجية‬.
‫التوسع‬‫فى‬‫القطاع‬‫الخاص‬‫واالستثمار‬‫فى‬
‫التعليم‬.

16. ‫الهند‬ ‫نموذج‬
‫االستراتيجيات‬:
‫المجتمع‬ ‫قطاعات‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫العلوم‬ ‫روح‬ ‫نشر‬ ‫تحفيز‬.
‫االجتماعية‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫فى‬ ‫الشباب‬ ‫بين‬ ‫العلوم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مهارات‬ ‫تحفيز‬.
‫الالمعة‬ ‫والعقول‬ ‫الموهوبين‬ ‫تجذب‬ ‫والتجديد‬ ‫واألبحاث‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫وظائف‬ ‫توفير‬.
‫المجاالت‬ ‫أحد‬ ‫فى‬ ‫للمنافسة‬ ‫والتنمية‬ ‫األبحاث‬ ‫فى‬ ‫عالمى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫إنشاء‬
‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫الريادية‬.
‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫األوائل‬ ‫الخمس‬ ‫ضمن‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫العالمى‬ ‫المستوى‬ ‫فى‬ ‫الوصول‬(2020.)
‫التميز‬ ‫أولويات‬ ‫ودمج‬ ،‫االقتصادى‬ ‫النمو‬ ‫بأجندة‬ ‫والتجديد‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫نظام‬ ‫ربط‬
‫والترابط‬.
‫والتنمية‬ ‫األبحاث‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مشاركة‬ ‫لتحفيز‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬.
‫واجتماعية‬ ‫اقتصادية‬ ‫تطبيقات‬ ‫إلى‬ ‫والتنمية‬ ‫األبحاث‬ ‫مخرجات‬ ‫تحويل‬ ‫تمكين‬.
‫التكنولوجيا‬ ‫فى‬ ‫والتكلفة‬ ‫الموارد‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫التجديدات‬ ‫تمكين‬.
‫من‬ ‫الرفاهية‬ ‫بتحقيق‬ ‫الخاصة‬ ‫األداءت‬ ‫واكتساب‬ ‫واحترام‬ ‫إلدراك‬ ‫والقيم‬ ‫الفكر‬ ‫نظام‬ ‫تغيير‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫المكتسبة‬ ‫المعلومات‬.
‫القومى‬ ‫التجديد‬ ‫فى‬ ‫صلب‬ ‫نظام‬ ‫إبداع‬.

17. ‫الهند‬ ‫نموذج‬
‫الخطط‬:
‫التنمية‬ ‫فى‬ ‫المرأة‬ ‫ومشاركة‬ ‫المبدع‬ ‫الشباب‬ ‫تحفيز‬.
‫البينية‬ ‫األبحاث‬ ‫مراكز‬ ‫تدعيم‬.
‫الكبرى‬ ‫والعلوم‬ ‫العالمية‬ ‫المشروعات‬ ‫فى‬ ‫المشاركة‬.
‫التكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫االستثمار‬ ‫منح‬ ‫دعم‬.
‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫استثمارات‬ ‫تسهيل‬.
‫العلوم‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫فعال‬ ‫نظام‬ ‫إلنشاء‬ ‫المعنية‬ ‫الوزارات‬ ‫بين‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫مشاركة‬
‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬.
‫خماسية‬ ‫خطط‬ ‫تنفيذ‬.
‫البينية‬ ‫األبحاث‬ ‫مراكز‬ ‫تشجيع‬.
‫القومية‬ ‫والتحديات‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫الحديثة‬ ‫بالعلوم‬ ‫التقليدية‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬.
‫االجتماعية‬ ‫القطاعات‬ ‫جميع‬ ‫خالل‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫تطبيقات‬ ‫بأهمية‬ ‫الوعى‬ ‫رفع‬
‫تدريجيا‬.
‫المتطورة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫للعلم‬ ‫المتفتحة‬ ‫العقول‬ ‫تحفيز‬.
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫لبرامج‬ ‫القومى‬ ‫التقويم‬ ‫لنظام‬ ‫زمنية‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬
‫والتجديد‬.

18. ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫فى‬ ‫والتجديد‬‫الهند‬
‫تحفيز‬‫نشر‬‫روح‬‫العلوم‬‫ومهارات‬‫تطبيقات‬
‫العلوم‬‫فى‬‫جميع‬‫قطاعات‬‫المجتمع‬.
‫إنشاء‬‫بنية‬‫تحتية‬‫على‬‫مستوى‬‫عالمى‬‫فى‬
‫األبحاث‬‫والتنمية‬‫للمنافسة‬‫فى‬‫أحد‬
‫المجاالت‬‫الريادية‬‫فى‬‫العلوم‬.
‫توفير‬‫بيئة‬‫لتحفيز‬‫مشاركة‬‫القطاع‬‫الخاص‬
‫فى‬‫مجاالت‬‫األبحاث‬‫والتنمية‬.‫وتوفير‬
‫وظائف‬‫فى‬‫العلوم‬‫واألبحاث‬‫والتجديد‬
‫تجذب‬‫الموهوبين‬‫والعقول‬‫الالمعة‬.
‫الهند‬ ‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫رؤية‬
‫تنمية‬‫جودة‬‫التعليم‬‫االبتدائى‬‫والثانوى‬
‫ومنح‬‫فرص‬‫التعليم‬‫لجميع‬‫فئات‬
‫المجتمع‬.
‫االهتمام‬‫بالتعليم‬‫الفنى‬‫والتدريب‬‫وفقا‬
‫لمتطلبات‬‫سوق‬‫العمل‬.
‫التركيز‬‫على‬‫تنمية‬‫المهارات‬‫المتطلبة‬
‫لعالم‬‫اقتصاد‬‫الغد‬‫المعتمد‬‫على‬‫التجديد‬.
‫تبنى‬‫استراتيجيات‬‫جودة‬‫التعليم‬
‫والتدريب‬‫وتحسين‬‫مخرجات‬‫التعلم‬.
‫فى‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫رؤية‬
‫الهند‬‫فى‬
‫ضوءاستراتيجيات‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬
‫والتجديد‬
‫نشر‬‫استخدام‬‫التكنولوجيا‬‫والتعليم‬
‫باستخدام‬‫برامج‬‫الشبكات‬‫والفصول‬
‫االفتراصية‬.
‫مشاركة‬‫القطاع‬‫الخاص‬‫فى‬‫تطوير‬
‫التعليم‬‫من‬‫خالل‬‫تنمية‬‫التعليم‬‫الفنى‬
‫والتعلم‬‫المستمر‬‫مدى‬‫الحياة‬.
‫الوصول‬‫فى‬‫المستوى‬‫العالمى‬‫فى‬‫العلوم‬
‫ضمن‬‫الخمس‬‫األوائل‬‫بحلول‬‫عام‬
(2020).
‫ربط‬‫نظام‬‫العلوم‬‫التكنولوجيا‬‫والتجديد‬
‫بأجندة‬‫النمو‬،‫االقتصادى‬‫ودمج‬‫أولويات‬
‫التميز‬‫والترابط‬.
‫تغيير‬‫نظام‬‫الفكر‬‫والقيم‬‫إلدراك‬‫واحترام‬
‫واكتساب‬‫األداءت‬‫الخاصة‬‫بتحقيق‬
‫الرفاهية‬‫من‬‫المعلومات‬‫المكتسبة‬‫من‬‫العلم‬
‫والتكنولوجيا‬.

19. ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫لتطوير‬ ‫المقترحة‬ ‫الرؤية‬
‫المعاصرة‬ ‫العالمية‬ ‫والتجديد‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫استراتيجيات‬
‫األول‬ ‫المحور‬:‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫فلسفة‬:
‫المعرفة‬ ‫عصر‬ ‫مدخالت‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬.
‫والرياضيات‬ ‫والهندسة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫تنمية‬ ‫تدعم‬.
‫ومشكالتها‬ ‫بالبيئة‬ ‫وترتبط‬ ‫البيئى‬ ‫اإلطار‬ ‫تعتمد‬.
‫والمجتمع‬ ‫المتعلم‬ ‫حاجات‬ ‫على‬ ‫تستند‬.
‫العمل‬ ‫وسوق‬ ‫والمجتمع‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫تربط‬.
‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫والتعلم‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تؤكد‬.
‫والقدرات‬ ‫والمهارات‬ ‫األداءات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والتمكن‬ ‫التدريب‬ ‫تحفز‬.
‫وأمان‬ ‫بمهارة‬ ‫المستقبل‬ ‫فى‬ ‫والعمل‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫تشجع‬.
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أساسية‬ ‫بصورة‬ ‫تدمج‬.
‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫فى‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تستخدم‬
‫والتقويم‬.

20. ‫الثانى‬ ‫المحور‬:‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫بناء‬ ‫أسس‬:
‫تستند‬‫فلسفة‬‫المناهج‬‫على‬‫معطيات‬‫مجتمع‬‫المعرفة‬.
‫تساهم‬‫المناهج‬‫فى‬‫إحداث‬‫التحول‬‫االجتماعى‬‫االقتصادى‬‫فى‬‫المجتمع‬.
‫تعكس‬‫المناهج‬‫حاجات‬‫سوق‬‫العمل‬‫فى‬‫العصر‬‫الحالى‬.
‫اعتماد‬‫معايير‬‫الجودة‬‫العالمية‬‫فى‬‫أسس‬‫بناء‬‫المناهج‬.
‫تركيز‬‫األهداف‬‫لتحقيق‬‫متطلبات‬‫استراتيجيات‬‫العلوم‬‫والتكنولوجيا‬‫والتجديد‬
‫المعاصرة‬.
‫تضمين‬‫العلوم‬‫البينية‬‫المعاصرة‬‫مثل‬،‫البيوتكنولوجى‬،‫والنانوتكنولوجى‬
‫ودراسة‬‫األنظمة‬‫فى‬‫محتوى‬‫المناهج‬.
‫تطبيق‬‫استراتيجيات‬‫التعليم‬‫والتعلم‬‫المتمركزة‬‫حول‬‫المتعلم‬‫وحول‬‫حل‬‫المشكالت‬
‫واالستقصاء‬.
‫إفساح‬‫المجال‬‫لتطبيق‬‫التعلم‬‫النشط‬‫واألنشطة‬‫التعليمية‬‫المعتمدة‬‫على‬‫الفعل‬
‫والعقل‬.
‫تنويع‬‫المصادر‬‫التعليمية‬‫لتتضمن‬‫المصادر‬‫المعرفية‬‫والبشرية‬‫والمعملية‬
‫والتكنولوجية‬‫والبيئية‬‫والمجتمعية‬.
‫اعتماد‬‫طرق‬‫التقويم‬‫الشامل‬‫واألصيل‬‫لتقويم‬‫األداء‬‫والقدرات‬‫بطرق‬‫متنوعة‬.

21. ‫الثالث‬ ‫المحور‬:‫األساسى‬ ‫التعليم‬ ‫بمرحلة‬ ‫العلوم‬ ‫مناهج‬ ‫أهداف‬:
‫المعاصرة‬ ‫للعلوم‬ ‫األساسية‬ ‫العلمية‬ ‫للمعرفة‬ ‫التالميذ‬ ‫اكتساب‬.
‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬ ‫التطبيقات‬ ‫معرفة‬.
‫والعشرين‬ ‫الواحد‬ ‫للقرن‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬.
‫البيئية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫فى‬ ‫التالميذ‬ ‫مشاركة‬.
‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫تنمية‬.
‫والبيئى‬ ‫الصحى‬ ‫الوعى‬ ‫تنمية‬.
‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.
‫واإلنتاج‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.
‫القرار‬ ‫وإتخاذ‬ ‫والحكم‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬.
‫والتجديد‬ ‫االبتكار‬ ‫مهارات‬ ‫اكتساب‬.
‫العلوم‬ ‫وأخالقيات‬ ‫البيئية‬ ‫القيم‬ ‫اكتساب‬.

22. ‫المحور‬‫الرابع‬:‫تقويم‬‫تعلم‬‫العلوم‬‫بمرحلة‬‫التعليم‬‫األساسى‬:
‫تقويم‬‫طرق‬‫تفكير‬‫التالميذ‬‫باستخدام‬‫أدوات‬‫مقننة‬.
‫تقويم‬‫القدرات‬‫الواقعية‬‫للتالميذ‬.
‫تقويم‬‫أداء‬‫التالميذ‬‫بطريقة‬‫أصيلة‬.
‫تقويم‬‫مهارات‬‫التالميذ‬‫العقلية‬‫واليدوية‬‫المتعددة‬.
‫تقويم‬‫اتجاهات‬‫وقيم‬‫وميول‬‫التالميذ‬‫جنبا‬‫إلى‬‫جنب‬‫مع‬
‫تقويم‬‫المعرفة‬‫والمهارات‬.
‫استخدام‬‫أدوات‬‫التقويم‬‫األصيل‬‫والذاتى‬.
‫استخدام‬‫أدوات‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬‫فى‬
‫تقويم‬‫تعلم‬‫التالميذ‬.