El documento describe las etapas del desarrollo curricular, incluyendo la planificación, el diseño, la evaluación y la ejecución curricular. Explica que la planificación curricular implica analizar la realidad educativa para obtener una visión clara de los procesos y recursos involucrados. El diseño curricular estructura programas de formación para satisfacer las necesidades de formación de los estudiantes. La evaluación curricular busca determinar los avances y logros obtenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejorar continuamente

1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL).
Extensión- Barcelona.
III semestre Educación Primaria
Cátedra. Desarrollo Curricular.
ETAPAS DEL DESARROLLO
CURRICULAR
ESTUDIANTE:
Maita, Rosa C.I.13895491
Vásquez, Ángela C.I.11908306
Brito, Doria C.I. 6230419
Rodríguez, María C.I.8252746
PROFESOR:
Medina, Ángel
Barcelona, diciembre 2018

2. ETAPAS DE DESARROLLO CURRICULAR
La integración, la sistematización de todos los aspectos en una unidad
totalizadora, donde prima el diseño de la estructura mayor hasta la unidad
estructural mas pequeña.
Preparación del personal docente, asesor y de apoyo.
Preparación de todas las actividades de aprendizaje coordinación previa para la
implementación de ejecución.
Presentación del modelo de plan de estudio.
Presentación de los programas de asignaturas, discusión de lo que se espera
como resultado de la implementación del plan de estudio.
Establecimiento de colectivos de profesores que atenderán los diferentes años.
visita a los centros donde se desempeñaran los estudiantes.

3. Planificación curricular
Es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la
institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en
experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Tiene como propósito
el análisis de la realidad educativa, permitiendo obtener una clara visión de los
procesos, sujetos y procesos que en ella intervienen, entre ellos tenemos los
recursos humanos, materiales y factores externos, además de otros que se
consideren necesarios.
Diseño curricular
Es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación
profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de
formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un
referente productivo en una orientación pedagógica.

4. Evaluación curricular
Intenta relacionarse con todas las partes que conforman el plan de estudios. Esto
implica la necesidad de adecuar de manera permanente el plan curricular y
determinar sus logros. Para ello es necesario evaluar continuamente los aspectos
internos y externos del currículo. Al analizar los conceptos presentados podemos
decir que la evaluación curricular es un nexo fundamental de todo proceso
educativo que permite determinar los avances, logros obtenidos en el Proceso
enseñanza aprendizaje al nivel de contexto, proceso y resultados.
La evaluación puede tener muchas funciones. Una de ellas sería la de dar una
calificación al alumno. Lamentablemente, ésta suele ser la única función. Sin
embargo la evaluación debería ser mucho más que eso, pues podría usarse como
un vehículo para el aprendizaje al motivar al alumno, al ayudarlo a consolidar el
trabajo hecho y al ayudarlo a diagnosticar fortalezas y debilidades. También puede
ser útil para el control de calidad, para ver en qué medida se logra cumplir el
programa de estudios tanto de los maestros como de los alumnos, retroalimentar a
ambos y, finalmente, para justificar la eficacia de un programa.

5. Tipos de evaluación:
1-Diagnóstica:
Es la que se realiza antes de cualquier ciclo o proceso educativo, con la
intención de obtener información valiosa, respecto a valorar las características
de ingreso de los alumnos (conocimientos, expectativas, motivaciones previas,
competencia cognitiva general).
2-Formativa:
Permite seguir el ritmo de aprendizaje del alumno a fin de poder proporcionarle,
si es necesario, la asistencia pedagógica precisa.
3- Sumativa :
Proceso que se realiza al termino de un proceso instruccional. Permite detectar
si el alumno ha aprendido, ha conseguido las intenciones educativas planteadas
para un periodo de tiempo previsto, durante el cual se deberían llevar a cabo los
aprendizajes.

6. Ejecución curricular
La evaluación que realiza el docente sobre las producciones de un alumno o un
grupo de. Contribuye al mejoramiento de los aprendizajes y permite la creación de
oportunidades para mejorar el desempeño.
 Estrategias para la enseñanza
Estrategias para el aprendizaje
Orientaciones para la evaluación de los aprendizajes
Evaluación de competencias
Proceso dinámico y multidimensional (profesores, alumnos, institución y
sociedad) Tiene en cuenta tanto los procesos como los resultados de aprendizaje.
.Reconoce las potencialidades, las inteligencias múltiples y las zonas de
desarrollo próximo de los estudiantes.
 .Se basa en criterios, objetivos y evidencias .
Se vincula con la mejora de la calidad de la educación