Proyecto con mis alumnos sobre cómo ahoorar agua

1. Planificación sobre el agua
Competencias
fundamentales
Competencias
específicas
Contenidos Indicadoresde logro
 Competencia
Científico–
Tecnológica.
 Competencia
Ambiental y de la
Salud.
 Competencia Ética
y Ciudadana.
 Competencia
Comunicativa.
Evalúa y
comprende el alcance
del procedimiento,
técnica y herramienta
utilizada para dar
respuesta a la
contaminación hídrica. •
Asume con
responsabilidadcrítica el
impacto del agua
contaminada en su
salud.
Conceptuales
• Recursoshídricos:ríos,
lagos,aguassubterráneas.•
Estadosdel agua. •
Ciclodel agua.•
Contaminaciónhídrica.
Procedimentales•
Identificación,
clasificaciónydescripciónde los
ríos, aguas subterráneasylagos
como fuentesde aguadulce.•
Observación,
identificacióne inferenciassobre
losestadosdel aguay su relación
con el ciclodel agua.
Actitudinales
• Curiosidade interéspor
el ciclodel agua. • Interés
por la racionalizaciónylacalidad
del agua
Describe ypropone
medidasparael
tratamientode agua
contaminada

2. Estrategias:
Puesta en común
Dibujo
Expresión oral
Expresión escrita
Indagación dialógica
Reflexiones orales sobre el tema
La excursión o inserción en el entorno
Observación.
Recursos:
Hojas en blanco
Cartulinas
Marcadores
Cinta adhesiva
Tiza
Pizarra
Borrador
Computadora
Memoria USB
Internet
Proyector
Mampara
Corrector
Lapicero
Comunitarios
Celulares
Actividades:
Saberes previos:
¿Qué es el agua? • ¿Qué importancia tiene el agua?
• ¿Qué elementos químicos forman el agua? • ¿Dóndepodemos encontrar
agua? • ¿Qué características debe tener el agua para ser consumida? •
¿Qué es el agua potable? • ¿De dónde proviene el agua potable? • ¿Qué
son los recursos hídricos? •
¿Cuáles son los efectos a la salud
de los contaminantes del agua? •

3. ¿Cómo podemos ayudar a
proteger el agua
 Observar diferentes videos sobre la importancia de ahora el agua.
 Exponer medidas para usar el agua de forma racional.
 Realizar diferentes murales para pegarlo en áreas estratégicas de la
comunidad.
 Explicar a los comunitarios de la Zanja la importancia de usar
razonablemente el agua (esta práctica también servirá para evaluar
a los alumnos).
Propósito de la actividad
Concientizar a los alumnos y comunitarios del centro educativo la Zanja
sobre sobre la importancia de usar razonablemente el uso del agua, en
especial por la sequía que atraviesa el país.
Descripción de la práctica innovadora:
Esta práctica innovadora consistió en realizar una serie de actividades
durante dos semanas con los estudiantes de 5to grado del Nivel Primario y
los alumnos de1ro y 2do del nivel Secundariodel centro educativo la Zanja.
En las primeras clases se analizaron diferentes conceptos de “Agua” y la
importancia de este preciado líquido para vida en el planeta tierra. En los
próximosencuentroscon los alumnosseanalizaronlas formas eficientes de
ahorrar este preciado líquido.
La actividad práctica consistió en realizar una serie de carteles bajo la
supervisión del maestro de Ciencias Naturales Domingo Núñez, la
coordinadora del centro Bianni Acosta y otros maestros voluntarios de
diferentes niveles. En los mismos los dicentes escribían mensajes alusivos a
la importancia del agua, la sequía que atraviesa el país y la necesidad de
ahorrar cada gota de agua.
Una vez listo este material de apoyo, los alumnos, juntos al maestro de
Ciencias Naturales, algunos padres y comunitarios del centro y otros
maestros salieron por la comunidad de la Zanja a hablar casa por casa de lo
importante que es ahorrar agua para que la vida en planeta se mantenga,

4. en cada lugar visitado se pegada uno de los letreros que los alumnos
previamente habían elaborado.
Resultados obtenidos de la práctica:
El resultado obtenido al implementar esta práctica innovadora fue
sencillamente extraordinario, pues se hicieron eco de lo acontecido
diferentes medios de comunicación, tanto del municipio de Sabana Iglesia
como del vecino municipio de Baitoa. Debido a que la práctica fue
compartida por las diferentes redes sociales del profesor Domingo Núñez y
replicadas por los medios “Sabana Iglesia” y “Mi Baitoa. Ambas alagando el
trabajo realizado por los alumnos y el maestro de Ciencias Naturales. Así
mismo, el director de distrito José Elías Núñez alagó la práctica
compartiendo las imágenes y vídeos desde su Facebook al igual que otros
técnicos del distrito 08-02.
Antes:
 Los alumnos dejaban la llave abierta en los baños de la escuela.
 Las conserjes dejaban algunas llaves abiertas para quesellenaran los
cubos y aun una vez estos llenos seguían botando agua.
 Los alumnos dejaban la llave abierta cuando se cepillaban los dientes
y estregaban durante el baño.
 Muchos comunitarios dejan la llave abierta al pensar queeso de que
el agua se está agotando era un mito.
 Los comunitarios no ahorran luz al no ver la relación entre esta y el
ahorro de agua.
Después:
 Los estudiantes se percatan de cerrar las llaves que usan en el centro
educativo y decirles a sus compañeros que se deben mantener
cerradas para ahorrar el agua.
 Los alumnos se percatan de que las empleadas del centro dejen las
llaves cerradas una vez la usen. Cuando por alguna razón ellas las
dejan abiertas ellos van y la cierran.
 Los estudiantes aprendieron a ahorrar el agua, por lo que, cuando se
cepillan los diente cierran las plumas y solo la abren para enjuagarse

5. la boca. Hacen lo mismo cuando se bañan, solo la usan para sacarse
el jabón.
 Los comunitarios con los que se habló en su mayoría han hecho un
esfuerzo para ahorrar el agua y así lo han comentado a sus vecinos,
amigos y otras personalidades de la comunidad.
 Las personas de la Zanja, aunque no tienen contadores de luz han
empezado a ahorrar la energía eléctrica luego de quelos alumnos les
explicaran que cuando se desperdicia la luz se está también mal
gastando el agua, debido a que para producir esta se necesita del
preciado líquido.
Descripción del procedimiento utilizado.
Para realizar esta actividad se utilizaron diferentes estrategias, entre ellas;
la indagación dialógica, la excursión la socialización el video foro. Los
alumnos en la actividad se mostraron muy entusiastas y motivados y
expresaron quequieren que este tipo de práctica se siga realizando, pes en
palabras de ellos “se aprende mucho más”.

6. Evidencias