SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 31
Αρχές φιλοσοφίας
Κεφάλαιο 6ο
Αξιολογώντας την πράξη
Ενότητα 2η – 3η
Απορίες και ενστάσεις για το πρόβλημα της ηθικής
σκέψης και πράξης
Η δικαιολόγηση της ηθικής στάσης ζωής
Παρουσίαση Δοϊρανλή Άννα, φιλόλογος
Πολλοί πιστεύουν πως η ηθική φιλοσοφία είναι μάταιο
εγχείρημα, επειδή:
α) οι ηθικές κρίσεις είναι καθαρά υποκειμενικές, συναισθηματικές
αντιδράσεις
β) τα κριτήρια της ηθικής αξίας είναι σχετικά και ποικίλλουν ανάλογα με
την εποχή, τον πολιτισμό και την κοινωνία
γ) τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς είναι τελείως εγωιστικά
δ) δεν πράττουμε ποτέ πραγματικά ελεύθερα και γι’ αυτό δεν είμαστε
υπεύθυνοι για τις πράξεις μας
ε) δεν έχει κανείς λόγο να υιοθετήσει μια ηθική στάση ζωής
Ας συζητήσουμε τις επιμέρους θέσεις …
Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση;
Φρανθίσκο Γκόγια, 1814
Η 3η Μαΐου 1808

Ο Γκόγια θέλησε να τιμήσει τη μνήμη της
Ισπανικής αντίστασης στο στρατό στου
Ναπολέοντα κατά τη διάρκεια της κατοχής του
1808 κατά τον πόλεμο της Ιβηρικής Χερσονήσου

Φρανθίσκο Γκόγια, 1814
Η 2α Μαΐου 1808

Ο πίνακας απεικονίζει μία σκηνή που
εκτυλίχθηκε κατά την Εξέγερση της δευτέρας
Μαΐου του 1808

Είναι δυνατόν η «πράξη» του πολέμου να ιδωθεί από
διαφορετικές οπτικές γωνίες, ως προς την ηθική της διάσταση;
Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση;
Το 1864 ο γαλλικός στρατός
καταλαμβάνει το Μεξικό. Ο
Ναπολέων Γ παραχωρεί το στέμμα
στον Μαξιμιλιανό, που ανήκε στην
οικογένεια των Αψβούργων. Το
μεγαλύτερο μέρος του λαού, όμως,
δεν τον αναγνώριζε ως νόμιμο
βασιλιά και παράλληλα
πραγματοποιούσε ανταρτοπόλεμο
ενάντια στο γαλλικό στρατό. Με την
αποχώρηση του γαλλικού στρατού ο
Μαξιμιλιανός δικάστηκε και
αποφασίστηκε να του επιβληθεί η
ποινή του θανάτου.
Η εκτέλεση του Μαξιμιλιανού, Édouard Manet

Είναι δυνατόν ο τουφεκισμός ενός ανθρώπου
να έχει άλλη «ανάγνωση»;

Οι στρατιώτες που δεν θυμίζουν
Μεξικανούς φορούν στολή
παρόμοια με τη γαλλική: ένας
υπαινιγμός για την ευθύνη του
Ναπολέοντα Γ’ για το γεγονός.
Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση;

Πάμπλο Πικάσο, Σφαγή στην Κορέα, 1951

Υπάρχουν ηθικοί κανόνες στον πόλεμο;
Μπορεί η ηθική να είναι υποκειμενική
υπόθεση;
Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση;
Διάφορες απόψεις
1η άποψη: Οι ηθικές κρίσεις εκφράζουν προσωπικά συναισθήματα. Αυτά
ποικίλλουν από άτομο σε άτομο. Συνεπώς, η ηθική καταντά καθαρά
υποκειμενική υπόθεση.
2η άποψη: Όμως στην καθημερινή ζωή συχνά υπερασπιζόμαστε ηθικές
πεποιθήσεις με ορθολογικά πειστικά επιχειρήματα.
3η άποψη: Η συναισθηματική βάση της ηθικής σκέψης και πράξης δεν είναι
τόσο υποκειμενική όσο φαίνεται.
Χιουμ: οι άνθρωποι «συμφωνούν» ως προς κάποιες ηθικές πεποιθήσεις όχι
επειδή πείθονται από ορθολογικά επιχειρήματα, αλλά επειδή διαπνέονται
από ένα συναίσθημα συμπάθειας για τους συνανθρώπους τους.
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους
και σε όλες τις εποχές;
Χαρακίρι, ή Σεπούκου: ιαπωνικός
τελετουργικός τρόπος αυτοκτονίας.
Καθιερώθηκε από τους Σαμουράι ως
μοναδική επιτρεπτή διέξοδο σε περίπτωση
ήττας ή ατίμωσής τους.

•Είναι δυνατόν οι ηθικοί κανόνες
να διαφέρουν ανάλογα με την
εποχή, την κοινωνία την
πολιτισμική ή τη θρησκευτική
κοινότητα;
•Πώς μπορεί να αξιολογεί την
πράξη της αυτοκτονίας ένας
χριστιανός και πώς ένας σαμουράι
πολεμιστής;
Πολεμιστής έτοιμος να εκτελέσει χαρακίρι
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους
και σε όλες τις εποχές;
•

•

Σκηνή ανθρωποθυσίας

Οι Αζτέκοι πίστευαν πως οι
ανθρωποθυσίες ήταν
απαραίτητες για την ύπαρξη
του κόσμου και του
ανθρώπινου είδους.
Γίνονταν κάθε μέρα με την
ανατολή του ηλίου στην
κορυφή των ναών-πυραμίδων,
και ήταν γνωστές ως
"Ανθισμένος Θάνατος".

Πώς αξιολογεί ένας
σημερινός άνθρωπος
την πράξη της
ανθρωποθυσίας και
πώς ένας της εποχής
και της κουλτούρας
των Αζτέκων;
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους
και σε όλες τις εποχές;
The Universal Declaration
of Human Rights

Article 4.
No one shall be held in
slavery or servitude;
slavery and the slave trade
shall be prohibited in all
their forms.
Article 5.
No one shall be subjected
to torture or to cruel,
inhuman or degrading
treatment or punishment.
Σκλαβοπάζαρο στην μεσαιωνική Ευρώπη, Σεργκέι Ιβανόφ

Πώς ερμηνεύεται η αντίφαση του μηνύματος του πίνακα και του
κειμένου;
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους
και σε όλες τις εποχές;

Ηθικός σχετικισμός: δεν υπάρχουν αξίες και αρχές που
να ισχύουν καθολικά, ανεξάρτητα από την εποχή και
τον τόπο εφαρμογής τους.
•Οι ηθικές πεποιθήσεις διαφέρουν ανά τους αιώνες και
ανάλογα με την κοινωνία, την πολιτισμική και θρησκευτική
κοινότητα στην οποία ανήκει κανείς
(π.χ. ανθρωποθυσίες, Σαμουράι, ατομικά ανθρώπινα δικαιώματα)
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους
και σε όλες τις εποχές;

Κριτική:
•οι αντιτιθέμενες πεποιθήσεις υπόκεινται σε αρχές που
αποσκοπούν στην ωφέλεια του συνόλου
•παντού γίνονται σεβαστά ορισμένα αιτήματα
εντιμότητας ή δίκαιης οργάνωσης της κοινωνίας
Δηλαδή παρά τις επιμέρους διαφορές υπάρχει κοινό
αξιακό υπόβαθρο.
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους
και σε όλες τις εποχές;

Αντιρρήσεις περί ηθικού σχετικισμού:
•Αν έχει σχετικό κύρος η άποψη “επειδή οι ηθικές
αντιλήψεις διαφέρουν από κοινωνία σε κοινωνία, δεν
πρέπει οι κοινωνίες να παρεμβαίνουν η μία στην άλλη
προσπαθώντας να επιβάλουν τις αρχές και τις αξίες
τους”, τότε δεν είναι όλοι οι άνθρωποι υποχρεωμένοι να
την υιοθετήσουν.
•Αν έχει απόλυτο κύρος η άποψη, τότε αντιβαίνει προς
την ίδια την υπόθεση της αναπόφευκτης σχετικότητας.
Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους
ανθρώπους και σε όλες τις εποχές;
• Η ηθική ενδιαφέρεται κυρίως για το τι θα έπρεπε να
συμβεί και λιγότερο για το τι συμβαίνει.
• Τα κριτήρια ηθικής ορθότητας μπορούν να γίνουν
αποδεκτά από επαρκώς πληροφορημένα ορθολογικά
άτομα που θα συνειδητοποιήσουν τη σημασία της
υιοθέτησης μιας ηθικής στάσης ζωής.
• Αιώνας της παγκοσμιοποίησης: η σύγκλιση βασικών
ηθικών πεποιθήσεων των συνειδητοποιημένων
ατόμων αποτελεί ρυθμιστικό ιδεώδες των κοινωνιών.
Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά
εγωιστικά;

The Works of Mercy 1640, David TENIERS the Younger

Είναι δυνατόν μια «καλή» πράξη να έχει εγωιστικά κίνητρα;
Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά
εγωιστικά;
Portrait of Sir Francis Ford’s Children
Giving a Coin to a Beggar Boy by Sir
William Beechey (c.1793)

Μήπως στα πλαίσια της
κοινωνικής
συμβίωσης μετρούν
οι πράξεις μας
ανεξάρτητα από την
ύπαρξη ή μη
εγωιστικών
κινήτρων;
Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά
εγωιστικά;
Πικάσο, Η σούπα, 1903

Ο πίνακας εγκωμιάζει τα
χαρίσματα της ευσπλαχνίας
και της προσφοράς

Μήπως τελικά αυτό
που έχει σημασία
είναι η ίδια
δυνατότητα
αλτρουιστικής
συμπεριφοράς;
Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά
εγωιστικά;

Περί αλτρουιστικών πράξεων
1η άποψη: Το βαθύτερο κίνητρο κάθε πράξης μας είναι η
προσωπική μας ικανοποίηση.
2η άποψη: Μας ενδιαφέρει ο στόχος της πράξης μας.
•Σημασία έχει η δυνατότητα αλτρουιστικής συμπεριφοράς
ανεξάρτητα από ένα ενδεχόμενο εγωιστικό κίνητρο.
•Η ηθική απαιτεί σεβασμό στα δικαιώματα των άλλων και
ακριβοδίκαιη, ισότιμη μεταχείριση κι όχι εξαίρετες πράξεις
αυτοθυσίας.
Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις
πράξεις μας;
Emil Teschendorff, Antigone &
Ismene, 1900

Εξετάστε την περίπτωση
της Αντιγόνης και της
Ισμήνης. Υπάρχουν
παράγοντες που να
επηρεάζουν τη βούλησή
τους; Πώς αντιδρούν
τελικά οι ηρωίδες;
Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις
πράξεις μας;

Είμαστε
πραγματικά
ελεύθεροι και
ηθικά υπεύθυνοι
για τις πράξεις μας;
Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις
πράξεις μας;

Καντ:
οι ηθικές αρχές μας πηγάζουν αποκλειστικά από
την αυτόνομη λειτουργία του ορθού λόγου και
μας επιτρέπουν να ελέγχουμε τις τυφλές
εσωτερικές παρορμήσεις μας.
Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις
πράξεις μας;

Απόψεις:
•Προϋπόθεση για να αναλάβουμε την ευθύνη των
πράξεών μας είναι το να ενεργούμε ελεύθερα.
•Βασική αρχή: δεν είμαστε ποτέ αληθινά
ελεύθεροι (άρα και υπεύθυνοι), διότι σε βαθύτερο
επίπεδο οι ενέργειές μας καθορίζονται από
δυνάμεις που δεν μπορούμε να ελέγξουμε.
Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις
πράξεις μας;

Ντετερμινισμός ή αιτιοκρατία

(φυσικός, βιολογικός, ψυχολογικός, κοινωνικός, ιστορικός):

όλα τα συμβάντα στον κόσμο μας - και οι πράξεις μας
δεν αποτελούν εξαίρεση - καθορίζονται αυστηρά από
προηγούμενα συμβάντα (σύμφωνα με κάποιους
φυσικούς, βιολογικούς, ψυχολογικούς, κοινωνικούς,
ιστορικούς ή άλλους αιτιακούς νόμους)
Κριτική: το ότι η πραγματικότητα μπορεί να διέπεται από
αυστηρούς αιτιακούς νόμους, αναιρεί τη δυνατότητά μας να
κρίνουμε την ηθική ποιότητα αποφάσεων και πράξεών;
Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις
πράξεις μας;

Ιντετερμινισμός: πρόκειται για την πλήρη απουσία
αιτιακού καθορισμού της βούλησης. Συνεπώς, δε μας
επιτρέπεται να θεωρήσουμε υπεύθυνο κάποιο άτομο.
Κριτική: το άτομο τελικά γίνεται έρμαιο τυχαίων
συμβάντων;

Πιο μετριοπαθής άποψη: για τον καταλογισμό ευθύνης
του ατόμου σημασία έχει η ύπαρξη εξωτερικών
εμποδίων ή παραγόντων τους οποίους δεν μπορεί να
ελέγξει (βία, εξαπάτηση, πλύση εγκεφάλου κτλ.). και οι
οποίοι επηρεάζουν τη γνώση και τη βούλησή του.
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;

Αν κάποιος καταφέρει να ωφεληθεί σημαντικά
εξαπατώντας, αδικώντας ή βλάπτοντας τους άλλους
χωρίς να γίνει αντιληπτός, και επομένως χωρίς να
υποστεί οποιαδήποτε συνέπεια, γιατί να μην το
κάνει;
Πλάτωνας:
ο άδικος άνθρωπος θα πρέπει να σκέπτεται το σοβαρό
ενδεχόμενο της τιμωρίας που τον περιμένει μετά τον
θάνατό του.
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;

Αν κάποιος δεν πιστεύει
στον Θεό και στη μετά
θάνατον ζωή, μπορεί να
αδιαφορεί τελείως για
οποιαδήποτε ηθική αρχή
και να προσπαθεί μονάχα
να αποφεύγει τις κυρώσεις
της ανθρώπινης
δικαιοσύνης και την
αποδοκιμασία των
συνανθρώπων του;
Μιχαήλ Άγγελος, Δευτέρα Παρουσία,
νωπογραφία, 13,7μ. x 13,2μ., Βατικανό, Καπέλα Σιξτίνα.
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;

Μήπως η ηθική είναι ένας υποκριτικός
θεσμός
κατασκευασμένος
από
την
πλειονότητα των αδύνατων, φθονερών και
συμπλεγματικών ατόμων, που προσπαθούν να
εμποδίσουν τη φυσική κυριαρχία των
ισχυρών;
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;

Πλάτωνας: η ηθική στάση ζωής εκφράζει την καλύτερη κατά
το δυνατόν ψυχική υγεία, μια μορφή αρμονίας που
επιτυγχάνεται όταν ακολουθούμε τις εντολές του ορθού
λόγου, ελέγχουμε τα πάθη και τις επιθυμίες μας και
φροντίζουμε να μην αδικούμε τους άλλους.
Αριστοτέλης: η καλλιέργεια των αρετών συντελεί στην
πραγμάτωση της ευδαιμονίας, στην τέλεια κατάσταση
ανάπτυξης των ψυχικών δυνάμεων.
Kαντ: τονίζει την αξία της ορθολογικότητας, συσχετίζοντάς
τη με τη δυνατότητα της αυτονομίας, και θεωρεί
ανορθόλογη την ηθικά εσφαλμένη συμπεριφορά.
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;
Ο ρόλος ηθικών αρχών

•Σε κοινωνικό επίπεδο: συντελούν στη διατήρηση της συνοχής των
ανθρώπινων κοινωνιών.

•Σε ατομικό επίπεδο: έχουμε έμφυτη την τάση να αναγνωρίζουμε την

ανάγκη σεβασμού των συνανθρώπων μας, να ευαισθητοποιούμαστε απέναντι
στον πόνο τους και να εκτιμούμε τα πλεονεκτήματα της συνεργασίας μαζί
τους (παρά τις τάσεις επιβολής πάνω στους άλλους και την εγωιστική
διεκδίκηση των συμφερόντων μας).
•Ο άνθρωπος βιώνει θετικά συναισθήματα συμπόνιας, συμπάθειας και
αγάπης προς τους άλλους.
•Το ίδιο το νόημα της ύπαρξής μας μπορεί να κρύβεται στην ψυχική
επικοινωνία και την αλληλεγγύη μέσα σε έναν κόσμο όπου αντιμετωπίζουμε
ποικίλες οδυνηρές δοκιμασίες, προτού καταλήξουμε στον θάνατο.
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;
Τα χαρακτηριστικά της ηθικής στάσης ζωής

Οι κρίσεις μας στον ηθικό τομέα θα πρέπει:
α) να έχουν πρακτικό χαρακτήρα, δηλαδή μας λένε τι
πρέπει να κάνουμε ή να μην κάνουμε
β) να έχουν καθολικό χαρακτήρα , δηλαδή να ισχύουν
εξίσου σε όλες τις παρόμοιες περιστάσεις και για όλους
τους ανθρώπους
γ) να παίρνουν σοβαρά υπόψη τα δικαιώματα και τα
συμφέροντα των άλλων ανθρώπων -πέρα από τα δικά μας-
Γιατί να είναι κανείς ηθικός;
Η υιοθέτηση ηθικής στάσης ζωής απαιτεί

•αξίες όπως η κοινή ευημερία ή ωφέλεια του συνόλου, η
αμεροληψία και η ισότιμη μεταχείριση, και γενικά η αξία
της δικαιοσύνης
•σεβασμό των ατομικών δικαιωμάτων και ελευθεριών
•καλλιέργεια των αρετών που θα μας επιτρέψει να
ενεργούμε όπως πρέπει
Αρχές φιλοσοφίας
κεφάλαιο 6ο
Αξιολογώντας την πράξη
Ενότητα 2η – 3η
Απορίες και ενστάσεις για το πρόβλημα της ηθικής
σκέψης και πράξης
Η δικαιολόγηση της ηθικής στάσης ζωής
Παρουσίαση Δοϊρανλή Άννα, φιλόλογος

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35Georgia Sofi
 
Πολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική ΦιλοσοφίαΠολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική ΦιλοσοφίαAkis Ampelas
 
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;stergiani
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38Georgia Sofi
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοThanos Stavropoulos
 
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣAlexandra Gerakini
 
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4Akis Ampelas
 
Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΘεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2polyemi
 
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Akis Ampelas
 
2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογικήVasilis Vasileiou
 
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxVassiaKarra
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36Georgia Sofi
 
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήπαρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήkolliagaryfallia
 
5. Η Εικονομαχία
5. Η Εικονομαχία5. Η Εικονομαχία
5. Η ΕικονομαχίαKvarnalis75
 
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)Nasia Fatsi
 
Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)
Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)
Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)Nasia Fatsi
 
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΗ ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Thanos Stavropoulos
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 

Was ist angesagt? (20)

ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 35
 
Πολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική ΦιλοσοφίαΠολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική Φιλοσοφία
 
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
1η θεματική ενότητα-Φιλοσοφία :Τι είναι ; Σε τι χρησιμεύει;
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
 
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
 
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4Αρχές φιλοσοφίας 1.4
Αρχές φιλοσοφίας 1.4
 
Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΘεωρίες για την πηγή της γνώσης
Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
 
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
 
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
Αρχές φιλοσοφίας 2.1, 2.2
 
2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική
 
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docxΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ.docx
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 36
 
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγήπαρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
παρουσίαση ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων,εισαγωγή
 
5. Η Εικονομαχία
5. Η Εικονομαχία5. Η Εικονομαχία
5. Η Εικονομαχία
 
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
Ομηρική εποχή (1100-750 π.Χ.)
 
Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)
Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)
Αρχαϊκή εποχή (750-480 π.Χ.)
 
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΗ ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
 
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσηςΤο ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης
 

Andere mochten auch

ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑDoiranli
 
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣDoiranli
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗDoiranli
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑDoiranli
 
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑDoiranli
 
θρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμισηθρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμισηDoiranli
 
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83 Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83 Doiranli
 
πινακεσ με θεμα το θανατο
πινακεσ με θεμα το θανατοπινακεσ με θεμα το θανατο
πινακεσ με θεμα το θανατοΕλενη Λιουσα
 
Η ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεων
Η ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεωνΗ ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεων
Η ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεωνΕλενη Λιουσα
 
σενάριο παθολογία
σενάριο παθολογίασενάριο παθολογία
σενάριο παθολογίαmamalikonstantina
 
η δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικη
η δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικηη δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικη
η δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικηΕλενη Λιουσα
 
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣΕλενη Λιουσα
 
Θουκυδίδης, η παθολογία του πολέμου
Θουκυδίδης, η παθολογία του πολέμουΘουκυδίδης, η παθολογία του πολέμου
Θουκυδίδης, η παθολογία του πολέμουgina zaza
 
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)Ioannis Machairas
 
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τους
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τουςH τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τους
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τουςGeorgia Dimitropoulou
 
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδοΔιδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδοPanos Pir
 

Andere mochten auch (20)

ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ ΣΧΟΛΙΑ
 
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
ΕΛΕΝΗ ΣΕΦΕΡΗΣ - ΜΥΘΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
 
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
ΜΕΤΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΚΩΛΑ
 
θρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμισηθρησκευτική μεταρρύθμιση
θρησκευτική μεταρρύθμιση
 
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83 Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
Η Παθολογία του Πολέμου, Θουκυδίδη Ιστορίες, Βιβλίο3ο, κεφ. 82 83
 
τραγουδια δηλητηριο
τραγουδια δηλητηριοτραγουδια δηλητηριο
τραγουδια δηλητηριο
 
πινακεσ με θεμα το θανατο
πινακεσ με θεμα το θανατοπινακεσ με θεμα το θανατο
πινακεσ με θεμα το θανατο
 
Η ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεων
Η ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεωνΗ ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεων
Η ναυμαχία στους Αιγός ποταμούς μέσα από ένα δελτίο ειδήσεων
 
σενάριο παθολογία
σενάριο παθολογίασενάριο παθολογία
σενάριο παθολογία
 
η δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικη
η δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικηη δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικη
η δικη του θηραμενη απο αλλη οπτικη
 
Ελληνικός Εμφύλιος
Ελληνικός ΕμφύλιοςΕλληνικός Εμφύλιος
Ελληνικός Εμφύλιος
 
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
 
Θουκυδίδης, η παθολογία του πολέμου
Θουκυδίδης, η παθολογία του πολέμουΘουκυδίδης, η παθολογία του πολέμου
Θουκυδίδης, η παθολογία του πολέμου
 
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
 
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τους
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τουςH τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τους
H τυραννία στην αρχαία Ελλάδα, οι τύραννοι και η δράση τους
 
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
 
Πολιτική Οικολογία (σελ. 121-122)
Πολιτική Οικολογία (σελ. 121-122)Πολιτική Οικολογία (σελ. 121-122)
Πολιτική Οικολογία (σελ. 121-122)
 
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδοΔιδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
 

Ähnlich wie Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ

αποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψης
αποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψηςαποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψης
αποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψηςAthina Georgiadou
 
Αξίες.ppt.ppt
Αξίες.ppt.pptΑξίες.ppt.ppt
Αξίες.ppt.pptssuserdf7768
 
μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδου
μαρία πελτέκη  φρόσω πομπουρίδουμαρία πελτέκη  φρόσω πομπουρίδου
μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδουsokaniak
 
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφίαstergiani
 
απορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψης
απορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψηςαπορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψης
απορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψηςLouiza Koustoubardi
 
Κοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική ΘεώρησηΚοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική ΘεώρησηXristina Drosou
 
EUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalEUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalGeorge Diamandis
 
φιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγησηφιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγησηstratism
 
μαζοποίηση
μαζοποίησημαζοποίηση
μαζοποίησηnikosas
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσηςLYKEIO/GYMNASIO
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσηςLYKEIO/GYMNASIO
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσηςLYKEIO/GYMNASIO
 
αξίες ζωής σαατσόγλου
αξίες ζωής  σαατσόγλουαξίες ζωής  σαατσόγλου
αξίες ζωής σαατσόγλουD K
 
Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...
Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...
Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...Lamprini Magaliou
 
Cyprus - 4th presentation EUGANGS
Cyprus - 4th presentation EUGANGSCyprus - 4th presentation EUGANGS
Cyprus - 4th presentation EUGANGSGeorge Diamandis
 
αξιοκρατία
αξιοκρατίααξιοκρατία
αξιοκρατίαnikosas
 
στερεότυπα θεματικός κύκλος
στερεότυπα θεματικός κύκλοςστερεότυπα θεματικός κύκλος
στερεότυπα θεματικός κύκλοςTheodore Sianos
 

Ähnlich wie Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ (20)

αποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψης
αποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψηςαποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψης
αποριες και ενστασεις για τη δυνατοτητα ηθικης σκεψης
 
Αξίες.ppt.ppt
Αξίες.ppt.pptΑξίες.ppt.ppt
Αξίες.ppt.ppt
 
μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδου
μαρία πελτέκη  φρόσω πομπουρίδουμαρία πελτέκη  φρόσω πομπουρίδου
μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδου
 
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
 
ΗΘΙΚΉ.pdf
ΗΘΙΚΉ.pdfΗΘΙΚΉ.pdf
ΗΘΙΚΉ.pdf
 
1.4 ηθος
1.4 ηθος1.4 ηθος
1.4 ηθος
 
απορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψης
απορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψηςαπορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψης
απορίες και ενστάσεις για τη δυνατότητα ηθικής σκέψης
 
Κοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική ΘεώρησηΚοινιωλογική Θεώρηση
Κοινιωλογική Θεώρηση
 
EUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalEUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - Psychological
 
φιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγησηφιλοσοφία εισήγηση
φιλοσοφία εισήγηση
 
μαζοποίηση
μαζοποίησημαζοποίηση
μαζοποίηση
 
κεφαλαιο 6
κεφαλαιο 6κεφαλαιο 6
κεφαλαιο 6
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
 
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης1  κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
1 κοινωνια & κοινωνιολογια της εκπαιδευσης
 
αξίες ζωής σαατσόγλου
αξίες ζωής  σαατσόγλουαξίες ζωής  σαατσόγλου
αξίες ζωής σαατσόγλου
 
Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...
Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...
Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών Γ Λ.,1 ο κεφάλαιο_Exelixi koinonikon epistimon -...
 
Cyprus - 4th presentation EUGANGS
Cyprus - 4th presentation EUGANGSCyprus - 4th presentation EUGANGS
Cyprus - 4th presentation EUGANGS
 
αξιοκρατία
αξιοκρατίααξιοκρατία
αξιοκρατία
 
στερεότυπα θεματικός κύκλος
στερεότυπα θεματικός κύκλοςστερεότυπα θεματικός κύκλος
στερεότυπα θεματικός κύκλος
 

Mehr von Doiranli

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣDoiranli
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝDoiranli
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗDoiranli
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝDoiranli
 
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣDoiranli
 
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνεςΑνθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνεςDoiranli
 
Ελληνική Πινακοθήκη
Ελληνική ΠινακοθήκηΕλληνική Πινακοθήκη
Ελληνική ΠινακοθήκηDoiranli
 
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι  ζωγράφοι  της ΑναγέννησηςΟι μεγάλοι  ζωγράφοι  της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της ΑναγέννησηςDoiranli
 
Eικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο BυζάντιοEικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο BυζάντιοDoiranli
 
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση Doiranli
 

Mehr von Doiranli (10)

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗ
 
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
ΔΟΚΙΜΕΣ ΜΕΤΑΓΡΑΦΩΝ
 
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ
 
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνεςΑνθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
Ανθρώπινες ενέργειες και περιβάλλον, σκίτσα και εικόνες
 
Ελληνική Πινακοθήκη
Ελληνική ΠινακοθήκηΕλληνική Πινακοθήκη
Ελληνική Πινακοθήκη
 
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι  ζωγράφοι  της ΑναγέννησηςΟι μεγάλοι  ζωγράφοι  της Αναγέννησης
Οι μεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης
 
Eικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο BυζάντιοEικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
Eικαστικές τέχνες στο Bυζάντιο
 
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
H μάχη του Mαραθώνα με κίνηση
 

Kürzlich hochgeladen

Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Michail Desperes
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
Σχέδιο Μικρο-διδασκαλίας στη Γεωγραφία.
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 

Η ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ - Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ

  • 1. Αρχές φιλοσοφίας Κεφάλαιο 6ο Αξιολογώντας την πράξη Ενότητα 2η – 3η Απορίες και ενστάσεις για το πρόβλημα της ηθικής σκέψης και πράξης Η δικαιολόγηση της ηθικής στάσης ζωής Παρουσίαση Δοϊρανλή Άννα, φιλόλογος
  • 2. Πολλοί πιστεύουν πως η ηθική φιλοσοφία είναι μάταιο εγχείρημα, επειδή: α) οι ηθικές κρίσεις είναι καθαρά υποκειμενικές, συναισθηματικές αντιδράσεις β) τα κριτήρια της ηθικής αξίας είναι σχετικά και ποικίλλουν ανάλογα με την εποχή, τον πολιτισμό και την κοινωνία γ) τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς είναι τελείως εγωιστικά δ) δεν πράττουμε ποτέ πραγματικά ελεύθερα και γι’ αυτό δεν είμαστε υπεύθυνοι για τις πράξεις μας ε) δεν έχει κανείς λόγο να υιοθετήσει μια ηθική στάση ζωής Ας συζητήσουμε τις επιμέρους θέσεις …
  • 3. Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση; Φρανθίσκο Γκόγια, 1814 Η 3η Μαΐου 1808 Ο Γκόγια θέλησε να τιμήσει τη μνήμη της Ισπανικής αντίστασης στο στρατό στου Ναπολέοντα κατά τη διάρκεια της κατοχής του 1808 κατά τον πόλεμο της Ιβηρικής Χερσονήσου Φρανθίσκο Γκόγια, 1814 Η 2α Μαΐου 1808 Ο πίνακας απεικονίζει μία σκηνή που εκτυλίχθηκε κατά την Εξέγερση της δευτέρας Μαΐου του 1808 Είναι δυνατόν η «πράξη» του πολέμου να ιδωθεί από διαφορετικές οπτικές γωνίες, ως προς την ηθική της διάσταση;
  • 4. Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση; Το 1864 ο γαλλικός στρατός καταλαμβάνει το Μεξικό. Ο Ναπολέων Γ παραχωρεί το στέμμα στον Μαξιμιλιανό, που ανήκε στην οικογένεια των Αψβούργων. Το μεγαλύτερο μέρος του λαού, όμως, δεν τον αναγνώριζε ως νόμιμο βασιλιά και παράλληλα πραγματοποιούσε ανταρτοπόλεμο ενάντια στο γαλλικό στρατό. Με την αποχώρηση του γαλλικού στρατού ο Μαξιμιλιανός δικάστηκε και αποφασίστηκε να του επιβληθεί η ποινή του θανάτου. Η εκτέλεση του Μαξιμιλιανού, Édouard Manet Είναι δυνατόν ο τουφεκισμός ενός ανθρώπου να έχει άλλη «ανάγνωση»; Οι στρατιώτες που δεν θυμίζουν Μεξικανούς φορούν στολή παρόμοια με τη γαλλική: ένας υπαινιγμός για την ευθύνη του Ναπολέοντα Γ’ για το γεγονός.
  • 5. Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση; Πάμπλο Πικάσο, Σφαγή στην Κορέα, 1951 Υπάρχουν ηθικοί κανόνες στον πόλεμο; Μπορεί η ηθική να είναι υποκειμενική υπόθεση;
  • 6. Μήπως η ηθική είναι υποκειμενική υπόθεση; Διάφορες απόψεις 1η άποψη: Οι ηθικές κρίσεις εκφράζουν προσωπικά συναισθήματα. Αυτά ποικίλλουν από άτομο σε άτομο. Συνεπώς, η ηθική καταντά καθαρά υποκειμενική υπόθεση. 2η άποψη: Όμως στην καθημερινή ζωή συχνά υπερασπιζόμαστε ηθικές πεποιθήσεις με ορθολογικά πειστικά επιχειρήματα. 3η άποψη: Η συναισθηματική βάση της ηθικής σκέψης και πράξης δεν είναι τόσο υποκειμενική όσο φαίνεται. Χιουμ: οι άνθρωποι «συμφωνούν» ως προς κάποιες ηθικές πεποιθήσεις όχι επειδή πείθονται από ορθολογικά επιχειρήματα, αλλά επειδή διαπνέονται από ένα συναίσθημα συμπάθειας για τους συνανθρώπους τους.
  • 7. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; Χαρακίρι, ή Σεπούκου: ιαπωνικός τελετουργικός τρόπος αυτοκτονίας. Καθιερώθηκε από τους Σαμουράι ως μοναδική επιτρεπτή διέξοδο σε περίπτωση ήττας ή ατίμωσής τους. •Είναι δυνατόν οι ηθικοί κανόνες να διαφέρουν ανάλογα με την εποχή, την κοινωνία την πολιτισμική ή τη θρησκευτική κοινότητα; •Πώς μπορεί να αξιολογεί την πράξη της αυτοκτονίας ένας χριστιανός και πώς ένας σαμουράι πολεμιστής; Πολεμιστής έτοιμος να εκτελέσει χαρακίρι
  • 8. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; • • Σκηνή ανθρωποθυσίας Οι Αζτέκοι πίστευαν πως οι ανθρωποθυσίες ήταν απαραίτητες για την ύπαρξη του κόσμου και του ανθρώπινου είδους. Γίνονταν κάθε μέρα με την ανατολή του ηλίου στην κορυφή των ναών-πυραμίδων, και ήταν γνωστές ως "Ανθισμένος Θάνατος". Πώς αξιολογεί ένας σημερινός άνθρωπος την πράξη της ανθρωποθυσίας και πώς ένας της εποχής και της κουλτούρας των Αζτέκων;
  • 9. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; The Universal Declaration of Human Rights Article 4. No one shall be held in slavery or servitude; slavery and the slave trade shall be prohibited in all their forms. Article 5. No one shall be subjected to torture or to cruel, inhuman or degrading treatment or punishment. Σκλαβοπάζαρο στην μεσαιωνική Ευρώπη, Σεργκέι Ιβανόφ Πώς ερμηνεύεται η αντίφαση του μηνύματος του πίνακα και του κειμένου;
  • 10. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; Ηθικός σχετικισμός: δεν υπάρχουν αξίες και αρχές που να ισχύουν καθολικά, ανεξάρτητα από την εποχή και τον τόπο εφαρμογής τους. •Οι ηθικές πεποιθήσεις διαφέρουν ανά τους αιώνες και ανάλογα με την κοινωνία, την πολιτισμική και θρησκευτική κοινότητα στην οποία ανήκει κανείς (π.χ. ανθρωποθυσίες, Σαμουράι, ατομικά ανθρώπινα δικαιώματα)
  • 11. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; Κριτική: •οι αντιτιθέμενες πεποιθήσεις υπόκεινται σε αρχές που αποσκοπούν στην ωφέλεια του συνόλου •παντού γίνονται σεβαστά ορισμένα αιτήματα εντιμότητας ή δίκαιης οργάνωσης της κοινωνίας Δηλαδή παρά τις επιμέρους διαφορές υπάρχει κοινό αξιακό υπόβαθρο.
  • 12. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; Αντιρρήσεις περί ηθικού σχετικισμού: •Αν έχει σχετικό κύρος η άποψη “επειδή οι ηθικές αντιλήψεις διαφέρουν από κοινωνία σε κοινωνία, δεν πρέπει οι κοινωνίες να παρεμβαίνουν η μία στην άλλη προσπαθώντας να επιβάλουν τις αρχές και τις αξίες τους”, τότε δεν είναι όλοι οι άνθρωποι υποχρεωμένοι να την υιοθετήσουν. •Αν έχει απόλυτο κύρος η άποψη, τότε αντιβαίνει προς την ίδια την υπόθεση της αναπόφευκτης σχετικότητας.
  • 13. Υπάρχουν κοινά ηθικά κριτήρια για όλους τους ανθρώπους και σε όλες τις εποχές; • Η ηθική ενδιαφέρεται κυρίως για το τι θα έπρεπε να συμβεί και λιγότερο για το τι συμβαίνει. • Τα κριτήρια ηθικής ορθότητας μπορούν να γίνουν αποδεκτά από επαρκώς πληροφορημένα ορθολογικά άτομα που θα συνειδητοποιήσουν τη σημασία της υιοθέτησης μιας ηθικής στάσης ζωής. • Αιώνας της παγκοσμιοποίησης: η σύγκλιση βασικών ηθικών πεποιθήσεων των συνειδητοποιημένων ατόμων αποτελεί ρυθμιστικό ιδεώδες των κοινωνιών.
  • 14. Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά εγωιστικά; The Works of Mercy 1640, David TENIERS the Younger Είναι δυνατόν μια «καλή» πράξη να έχει εγωιστικά κίνητρα;
  • 15. Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά εγωιστικά; Portrait of Sir Francis Ford’s Children Giving a Coin to a Beggar Boy by Sir William Beechey (c.1793) Μήπως στα πλαίσια της κοινωνικής συμβίωσης μετρούν οι πράξεις μας ανεξάρτητα από την ύπαρξη ή μη εγωιστικών κινήτρων;
  • 16. Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά εγωιστικά; Πικάσο, Η σούπα, 1903 Ο πίνακας εγκωμιάζει τα χαρίσματα της ευσπλαχνίας και της προσφοράς Μήπως τελικά αυτό που έχει σημασία είναι η ίδια δυνατότητα αλτρουιστικής συμπεριφοράς;
  • 17. Μήπως τα κίνητρα της ανθρώπινης συμπεριφοράς καθαρά εγωιστικά; Περί αλτρουιστικών πράξεων 1η άποψη: Το βαθύτερο κίνητρο κάθε πράξης μας είναι η προσωπική μας ικανοποίηση. 2η άποψη: Μας ενδιαφέρει ο στόχος της πράξης μας. •Σημασία έχει η δυνατότητα αλτρουιστικής συμπεριφοράς ανεξάρτητα από ένα ενδεχόμενο εγωιστικό κίνητρο. •Η ηθική απαιτεί σεβασμό στα δικαιώματα των άλλων και ακριβοδίκαιη, ισότιμη μεταχείριση κι όχι εξαίρετες πράξεις αυτοθυσίας.
  • 18. Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας; Emil Teschendorff, Antigone & Ismene, 1900 Εξετάστε την περίπτωση της Αντιγόνης και της Ισμήνης. Υπάρχουν παράγοντες που να επηρεάζουν τη βούλησή τους; Πώς αντιδρούν τελικά οι ηρωίδες;
  • 19. Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας; Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας;
  • 20. Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας; Καντ: οι ηθικές αρχές μας πηγάζουν αποκλειστικά από την αυτόνομη λειτουργία του ορθού λόγου και μας επιτρέπουν να ελέγχουμε τις τυφλές εσωτερικές παρορμήσεις μας.
  • 21. Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας; Απόψεις: •Προϋπόθεση για να αναλάβουμε την ευθύνη των πράξεών μας είναι το να ενεργούμε ελεύθερα. •Βασική αρχή: δεν είμαστε ποτέ αληθινά ελεύθεροι (άρα και υπεύθυνοι), διότι σε βαθύτερο επίπεδο οι ενέργειές μας καθορίζονται από δυνάμεις που δεν μπορούμε να ελέγξουμε.
  • 22. Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας; Ντετερμινισμός ή αιτιοκρατία (φυσικός, βιολογικός, ψυχολογικός, κοινωνικός, ιστορικός): όλα τα συμβάντα στον κόσμο μας - και οι πράξεις μας δεν αποτελούν εξαίρεση - καθορίζονται αυστηρά από προηγούμενα συμβάντα (σύμφωνα με κάποιους φυσικούς, βιολογικούς, ψυχολογικούς, κοινωνικούς, ιστορικούς ή άλλους αιτιακούς νόμους) Κριτική: το ότι η πραγματικότητα μπορεί να διέπεται από αυστηρούς αιτιακούς νόμους, αναιρεί τη δυνατότητά μας να κρίνουμε την ηθική ποιότητα αποφάσεων και πράξεών;
  • 23. Είμαστε πραγματικά ελεύθεροι και ηθικά υπεύθυνοι για τις πράξεις μας; Ιντετερμινισμός: πρόκειται για την πλήρη απουσία αιτιακού καθορισμού της βούλησης. Συνεπώς, δε μας επιτρέπεται να θεωρήσουμε υπεύθυνο κάποιο άτομο. Κριτική: το άτομο τελικά γίνεται έρμαιο τυχαίων συμβάντων; Πιο μετριοπαθής άποψη: για τον καταλογισμό ευθύνης του ατόμου σημασία έχει η ύπαρξη εξωτερικών εμποδίων ή παραγόντων τους οποίους δεν μπορεί να ελέγξει (βία, εξαπάτηση, πλύση εγκεφάλου κτλ.). και οι οποίοι επηρεάζουν τη γνώση και τη βούλησή του.
  • 24. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Αν κάποιος καταφέρει να ωφεληθεί σημαντικά εξαπατώντας, αδικώντας ή βλάπτοντας τους άλλους χωρίς να γίνει αντιληπτός, και επομένως χωρίς να υποστεί οποιαδήποτε συνέπεια, γιατί να μην το κάνει; Πλάτωνας: ο άδικος άνθρωπος θα πρέπει να σκέπτεται το σοβαρό ενδεχόμενο της τιμωρίας που τον περιμένει μετά τον θάνατό του.
  • 25. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Αν κάποιος δεν πιστεύει στον Θεό και στη μετά θάνατον ζωή, μπορεί να αδιαφορεί τελείως για οποιαδήποτε ηθική αρχή και να προσπαθεί μονάχα να αποφεύγει τις κυρώσεις της ανθρώπινης δικαιοσύνης και την αποδοκιμασία των συνανθρώπων του; Μιχαήλ Άγγελος, Δευτέρα Παρουσία, νωπογραφία, 13,7μ. x 13,2μ., Βατικανό, Καπέλα Σιξτίνα.
  • 26. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Μήπως η ηθική είναι ένας υποκριτικός θεσμός κατασκευασμένος από την πλειονότητα των αδύνατων, φθονερών και συμπλεγματικών ατόμων, που προσπαθούν να εμποδίσουν τη φυσική κυριαρχία των ισχυρών;
  • 27. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Πλάτωνας: η ηθική στάση ζωής εκφράζει την καλύτερη κατά το δυνατόν ψυχική υγεία, μια μορφή αρμονίας που επιτυγχάνεται όταν ακολουθούμε τις εντολές του ορθού λόγου, ελέγχουμε τα πάθη και τις επιθυμίες μας και φροντίζουμε να μην αδικούμε τους άλλους. Αριστοτέλης: η καλλιέργεια των αρετών συντελεί στην πραγμάτωση της ευδαιμονίας, στην τέλεια κατάσταση ανάπτυξης των ψυχικών δυνάμεων. Kαντ: τονίζει την αξία της ορθολογικότητας, συσχετίζοντάς τη με τη δυνατότητα της αυτονομίας, και θεωρεί ανορθόλογη την ηθικά εσφαλμένη συμπεριφορά.
  • 28. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Ο ρόλος ηθικών αρχών •Σε κοινωνικό επίπεδο: συντελούν στη διατήρηση της συνοχής των ανθρώπινων κοινωνιών. •Σε ατομικό επίπεδο: έχουμε έμφυτη την τάση να αναγνωρίζουμε την ανάγκη σεβασμού των συνανθρώπων μας, να ευαισθητοποιούμαστε απέναντι στον πόνο τους και να εκτιμούμε τα πλεονεκτήματα της συνεργασίας μαζί τους (παρά τις τάσεις επιβολής πάνω στους άλλους και την εγωιστική διεκδίκηση των συμφερόντων μας). •Ο άνθρωπος βιώνει θετικά συναισθήματα συμπόνιας, συμπάθειας και αγάπης προς τους άλλους. •Το ίδιο το νόημα της ύπαρξής μας μπορεί να κρύβεται στην ψυχική επικοινωνία και την αλληλεγγύη μέσα σε έναν κόσμο όπου αντιμετωπίζουμε ποικίλες οδυνηρές δοκιμασίες, προτού καταλήξουμε στον θάνατο.
  • 29. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Τα χαρακτηριστικά της ηθικής στάσης ζωής Οι κρίσεις μας στον ηθικό τομέα θα πρέπει: α) να έχουν πρακτικό χαρακτήρα, δηλαδή μας λένε τι πρέπει να κάνουμε ή να μην κάνουμε β) να έχουν καθολικό χαρακτήρα , δηλαδή να ισχύουν εξίσου σε όλες τις παρόμοιες περιστάσεις και για όλους τους ανθρώπους γ) να παίρνουν σοβαρά υπόψη τα δικαιώματα και τα συμφέροντα των άλλων ανθρώπων -πέρα από τα δικά μας-
  • 30. Γιατί να είναι κανείς ηθικός; Η υιοθέτηση ηθικής στάσης ζωής απαιτεί •αξίες όπως η κοινή ευημερία ή ωφέλεια του συνόλου, η αμεροληψία και η ισότιμη μεταχείριση, και γενικά η αξία της δικαιοσύνης •σεβασμό των ατομικών δικαιωμάτων και ελευθεριών •καλλιέργεια των αρετών που θα μας επιτρέψει να ενεργούμε όπως πρέπει
  • 31. Αρχές φιλοσοφίας κεφάλαιο 6ο Αξιολογώντας την πράξη Ενότητα 2η – 3η Απορίες και ενστάσεις για το πρόβλημα της ηθικής σκέψης και πράξης Η δικαιολόγηση της ηθικής στάσης ζωής Παρουσίαση Δοϊρανλή Άννα, φιλόλογος