El documento proporciona información sobre la educación a distancia, incluyendo sus cuatro elementos esenciales, sus ventajas como respuesta de justicia social, las semejanzas y diferencias entre las submodalidades semipresencial y no presencial virtual, y las funciones y cualidades de un docente-facilitador en este modelo educativo.

1. Educación a Distancia
Universidad Abierta para Adultos

2. PROFUNDO
DIPLOMADO:
Formación Docente en Educación Superior a Distancia
PORTAFOLIO
SUSTENTADO POR:
González Taveras, Diana María. 12-0191
FACILITADOR:
Solanlly Martínez
Santiago de los Caballeros, República Dominicana
05 de Abril de 2016.

3. 1. Separación del profesor y el alumno
durante la mayor parte del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Cuatro elementos imprescindibles:Cuatro elementos imprescindibles:

4. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Cuatro elementos imprescindibles:Cuatro elementos imprescindibles:
2. Estudio independiente, controlado
fundamentalmente por el propio alumno.

5. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Cuatro elementos imprescindibles:Cuatro elementos imprescindibles:
3. Comunicación no contigua entre el
profesor y el alumno, mediada a través de
recursos impresos u otras formas de
tecnologías.

6. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Cuatro elementos imprescindibles:Cuatro elementos imprescindibles:
4. La influencia de una organización de
apoyo al estudiante.

7. 1. Brinda respuesta eficaz a una serie de necesidades
educativas que no veían perspectivas de
satisfacción en el modelo educativo tradicional.
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Respuesta de justicia social:Respuesta de justicia social:

8. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Respuesta de justicia social:Respuesta de justicia social:
2. Hace llegar el mensaje educativo a masas
estudiantiles dispersas
geográficamente.

9. EDUCACIÓN A
DISTANCIA
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Respuesta de justicia social:Respuesta de justicia social:
3. Favorece la
igualdad de
oportunidades
educativas a
quienes, por
diferentes
razones, no
pudieron iniciar
o concluir sus
estudios.

10. Semejanzas entre las submodalidades Semipresencial
y No Presencial virtual.
SEMEJANZAS
Semipresencial No Presencial virtual
Ambas requieren de mucho tiempo de dedicación a través de recursos
tecnológicos ( Internet, libros, medios tecnológicos, etc.) para mejor
aprehensión de los conocimientos.
Ambas requieren del uso de la plataforma virtual de una institución.
Ambas cuentan con un facilitador o tutor que los guía durante el proceso.
Ambas aplican al tipo de estudio autónomo e independiente, ya que es
responsabilidad del participante su propio aprendizaje.

11. Diferencias entre las submodalidades Semipresencial
y No Presencial virtual.
DIFERENCIAS
Semipresencial No Presencial virtual
Educación con las limitaciones de
un horario o lugar una vez en la
semana.
Educación sin las limitaciones de
un horario o lugar.
La semipresencial requiere de
asistencia una vez en la semana a
los encuentros.
La no presencial virtual no requiere
de encuentros presenciales.
Las pruebas escritas se aplican de
forma presencial, con material
impreso.
Las pruebas escritas son de forma
totalmente virtual.

12. Diferencias
EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN PRESENCIAL
1. Educador y educando se
educan.
1. El educador es siempre
quien educa; el educando el
que es educado.
2. Educadores y educandos
hablan y se escuchan
mutuamente.
2. El educador es quien
piensa; los educandos objetos
pensado.
3. Educadores y educando son
sujetos activos del proceso.
3. Requiere la presencia
continua e inmediata de
profesores y alumnos en el
aula.

13. ADULTO
ADULTO
Utiliza la
Lógica
Utiliza la
Lógica
Utiliza el
Razonamiento
deductivo.
Utiliza el
Razonamiento
deductivo.
Es
Autónomo.
Es
Autónomo.
Aprovecha
su bagaje de
experiencia.
Aprovecha
su bagaje de
experiencia.
Tiene actitud
de participación
dinámica.
Tiene actitud
de participación
dinámica.
Rechaza la
rigidez e
inflexibilidad.
Rechaza la
rigidez e
inflexibilidad.
Parte de su
propia
motivación para
aprender.
Parte de su
propia
motivación para
aprender.
Busca la aplicación y
práctica inmediata.
Busca la aplicación y
práctica inmediata.
Se centra en la
resolución de
problemas.
Se centra en la
resolución de
problemas.

14. ADULTO
ADULTO
El adulto visto desde nuestra cultura es la persona que ha
alcanzado la mayoría de edad (18 años). Visto desde otra
perspectiva se identifica por ser una persona responsable de sus
propios actos, con objetivos claros y visión firme acerca de la vida,
saben lo que quieren y se dedican con esmero en lo que quieren
alcanzar. Si es estudiante tiene actitud de participación dinámica,
es autónomo y dueño de su propio aprendizaje…

15. Estilos de aprendizaje (David Kolb)
Experiencia concreta
Experiencia abstracta
Experimentación
activa
Observación
Reflexiva
Acomodador
Convergente Asimilador
Divergente

16. Estilos de aprendizaje (David Kolb)
Identifico como propios
los estilos
convergente y
acomodador, ya que
me identifico con las
características que los
definen.

17. Memoria:
La memoria
humana es un
proceso mental y
una de las
funciones más
importantes de
nuestro cerebro;
es ocasionada por
la conexión
sináptica entre
neuronas y se
define como la
capacidad para
recordar.

18. Tipos de memoria:
Memoria sensorial:
tiene la capacidad de
registrar por un breve
lapso la información
que percibimos
mediante nuestros
sentidos.

19. Tipos de memoria:
Memoria a corto plazo,
también denominada
memoria operativa,
retiene la información
generada por el medio
que nos rodea, pero con
una capacidad limitada.
La información obtenida
desaparece en un lapso
de hasta 45 segundos
aproximadamente, a
menos que esta sea
conservada en nuestra
memoria con ayuda de
la función de
recuperación.

20. Tipos de memoria:
Memoria a largo plazo: este tipo de memoria puede
almacenar permanentemente la información, esta memoria
presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de
información.

21. ROLES:
Estudiantes por medios
Tradicionales:
Estudiantes por medios no
Tradicionales:
Juega un papel pasivo, con
poca independencia
cognoscitiva.
Juega un rol activo durante en
la construcción de su
conocimiento.
Repite y memoriza la
información.
La motivación es la gasolina
que le mueve en el proceso.
No tiene espacio para la
reflexión ya que el saber está
dado.
El Facilitador es su guía, pero
él mismo es responsable de la
aprehensión de los
conocimientos.
Se le evalúa mediante la
medición de conocimientos y
no por la generación o
construcción de estos.
Debe ser capaz, por voluntad
propia de organizar y distribuir
su tiempo de estudio.

22. Funciones del docente-facilitador en la modalidad
de educación a distancia:

23. Funciones del docente-facilitador en la modalidad
de educación a distancia:
a. Función Orientadora
• Informar y explicar las posibilidades y ventajas
de la modalidad educativa a distancia.
• Ayudar a los participantes a relacionarse con los
recursos y metodología de la Educación a
Distancia y fomentar el trabajo independiente.
• Fortalecer los niveles de democracia,
respetando y aceptando las actitudes de orden
intelectual o emocional de la persona o grupo.
• Ofrecer una enseñanza personalizada ajustando
el estudio al ritmo e
intensidad de las necesidades del curso o
materia.

24. Funciones del docente-facilitador en la modalidad
de educación a distancia:
b. Función Académica
• Informar a los participantes sobre las
características del curso en cuestión,
indicándoles los objetivos o metas que se
pretendan alcanzar una vez concluida la acción
formativa.
• Señalar las condiciones necesarias o
prerrequisitos que debe reunir el participante
para iniciar el curso o materia.
• Ofrecer a los participantes las explicaciones
necesarias que permitan suplir las deficiencias
que encierran los materiales de estudio.

25. Cualidades del Docente
Madurez Emocional
Inteligencia y rapidez
mental
Liderazgo
Empatía
Capacidad de
Escucha
Para ponerse en el lugar del otro y
comprenderlo.
Para ponerse en el lugar del otro y
comprenderlo.
Para conocer cuáles son sus dudas,
temores y poder ser su guía.
Para conocer cuáles son sus dudas,
temores y poder ser su guía.
Para saber influir de forma positiva en
la construcción del conocimiento y
desarrollo de sus competencias.
Para saber influir de forma positiva en
la construcción del conocimiento y
desarrollo de sus competencias.
Para comprender y saber resolver los
problemas, y ofrecer soluciones.
Para comprender y saber resolver los
problemas, y ofrecer soluciones.
Para manejar con estabilidad
cualquier situación que se presente.
Para manejar con estabilidad
cualquier situación que se presente.

26. Competencias profesionales que debe poseer un
docente de Educación a Distancia
Debe poseer competencias pedagógicas, psicológicas, dominio de
técnicas de enseña de Educación a Distancia y habilidades
comunicativas.
Debe poseer competencias pedagógicas, psicológicas, dominio de
técnicas de enseña de Educación a Distancia y habilidades
comunicativas.
Son las competencias que permitirán explicar y poner en escena los
procesos de enseñanza aprendizaje; la dotación de aptitud para
intervenir e interponer acciones didácticas; habilidad para cumplir el rol
didáctico del docente y habilidad en el dominio de herramientas de
documentación, planificación, comunicación y evaluación virtual, etc.
Es por estas razones que es de suma importancia que el Docente de
Educación a Distancia, se adueñe de estas competencias y así poder
dar respuestas actualizadas a la población adulta.

27. Tiposdetutorías
TUTORIA PRESENCIAL
•La interacción se produce cara a cara.
•La puede solicitar el estudiante o el orientador.
•En ella el estudiante obtiene orientación sobre cómo realizar una mejor
gestión de sus horas de estudio y de su rendimiento académico en
general.
•El estudiante se somete a un pequeño seguimiento de los pasos
previamente establecidos.

28. Tiposdetutorías
TUTORIA A DISTANCIA
Es aquella en que la acción tutorial se realiza en condiciones en la que
tanto el alumno como el tutor se encuentran geográficamente
distanciados.
Es aquella en que la acción tutorial se realiza en condiciones en la que
tanto el alumno como el tutor se encuentran geográficamente
distanciados.