desarrollo intelectual

1. DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO
DE 3 A 6 AÑOS
ELVA CARVAJAL
DIANA LUGO
MERCY PRADA

2. DESARROLLO INTELECTUAL
Hacia los 3 años se produce un cambio
importante en la inteligencia del niño. No es
que «piense» todavía como los adultos,
pero se muestra capaz de resolver
problemas concretos.
asociar, asimilar imágenes ,objetos,
acciones, se interesa por aspectos de la
vida cotidiana. mediante el juego
aprenderán a clasificar por colores,
formas. sentando así bases para el
aprendizaje de conceptos matemáticos.
su pensamiento estará cada vez más
desarrollado en relación con el
desarrollo de su lenguaje, se
encontrará atravesando el periodo
pre-operatorio

3. FUNCIÓN SIMBÓLICA
A los 3 años dará un salto de lo materialmente a lo
representativo gracias al desarrollo de la “función
simbólica”, esta es la capacidad de representar la
realidad. implica que ahora el niño no solo será
capaz de manipular los objetos materialmente sino
también mentalmente.

4. Esta función simbólica se representa de
tres maneras:
 La imitación diferida es la repetición
(imitación) de una acción observada,
tiempo después de que ha pasado.
 El juego simbólico es cuando los niños
utilizan un objeto para representar
(simbolizar) algo más, como convertir una
caja en un coche, una escoba en un
caballo, etc.
 El lenguaje implica la utilización de un
sistema común de símbolos (palabras)
para comunicarse

5. JEANT PIAGET
científico del desarrollo infantil quien propuso que el
desarrollo intelectual (o cognitivo) se da a través de
una serie ordenada de etapas
las cuales les permite
desarrollar sus
capacidades intelectuales
la preoperatoria donde el niño
aprende a hacerse
representaciones mentales de
las personas y cosas
la sensoriomotriz, donde el
niño aprende exclusivamente
a través de sus sentidos.
el pensamiento simbólico es la
clave para la inteligencia
verdadera. Lo cual Permite que
los niños formen sus propias
ideas y usen su imaginación.
El dibujo, la imitación, el juego, el
lenguaje son modos de expresión
simbólica(los niños dibujan lo que
sienten, no lo que ven). Desarrollo
del pensamiento y regulación del
comportamiento mientras expresa
sus emociones y sentimientos.

7. EL NIÑO DE 3-6 ES CAPAZ DE HACER Y TIENE
HABILIDADES EN:
 Capaz de elegir - Responder - Asociar - Reconocer
Señalar Comprender - Relacionar - Secuenciar –
Clasificar
 Pensamiento simbólico
 Pensamiento rígido y egocéntrico.
 No sabe definir objetos: solo por su función
 Adquieren CONCEPTOS BÁSICOS: mucho/poco, uno,
vacío/lleno, ligero/pesado, delante/detrás, izq/dch,
deprisa/despacio, ahora/hoy/mañana...
 Compara propiedades objetos (agrupa según
características)
Puede realizar seriaciones
 Aumenta tiempo atención (dificultad para centrarse en
aspectos relevantes).

8. 3 AÑOS
- El desarrollo intelectual depende del lenguaje
-Período pre conceptual: pasa del
aprendizaje sensorial al intuitivo.
- Soluciona los problemas mediante
ensayo-error.
- Aprende por imitación
- Se expresa por el dibujo y el lenguaje.
- Idea clara de su cuerpo
- Cuenta hasta 10 o +
- Comprende el nº 3
- Hace colecciones de más de tres
elementos.

9. 4 AÑOS
- Aprende intuitivamente.
- No posee aún pensamiento lógico.
- Es capaz de elegir la pieza más
pesada y de agrupar objetos para
formar colecciones.
- Desea aprender a leer.
- Crea juegos de imaginación.
- Empieza a orientarse temporalmente y
es capaz de representar mentalmente
itinerarios.

10. 5 AÑOS
- Pensamiento intuitivo y el juego simbólico.
- De lo conocido y concreto se pasa a intuir procesos
nuevos y desconocidos y al final se llega a alcanzar
1º generalización. Capaz de usar el proceso mental
de la representación: operar con imágenes mentales.
- Progresos en el lenguaje
- Continúa pensamiento egocéntrico
- Percepción del orden, la forma y el detalle.

11. POSIBLES PROBLEMAS A NIVEL
INTELECTUAL DE 3- 6 AÑOS
Niños que:
No son capaces de mantener la atención sostenida
cuando se les habla, cuando miran un cuento,
cuando juegan...
No responden ni siquiera a órdenes sencillas
Repiten las preguntas que se le hacen
Nivel de vocabulario muy bajo para su edad
No realizan juego simbólico
No imitan
No buscan objetos que se les esconden o que se
caen
Falta de interés por el entorno, no pregunta.