Maandag 7 november Sessieronde 1 Titel: Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving? Spreker(s): Chris Blom (Wageningen Universiteit), Mariëtte Siemons (Hogeschool Leiden), Robin Vos (Hogeschool Leiden), Judith Zwerver-Bergman (Saxion) Zaal: Diamond I

1. ONDERSTEUNING
ALS SUCCESFACTOR
Het maakt niet uit welke DLO je hebt, support is altijd cruciaal…
Presentatie 8 november
PreconferentieOWD

2. Ter inleiding
• Welke componenten bepalen het succes van de leeromgeving?
• Hoe worden docenten bij de keuze van componenten en bij de
inrichting en het gebruik van de leeromgeving betrokken?
• Hoe blijft een flexibele leeromgeving overzichtelijk, voor
docenten en studenten?
• En hoe worden de docenten ondersteund in het gebruik ervan?

3. Drie mini presentaties instellingen
+ drie modellen
• Saxion; met aandacht voor 9 vlak
• Hogeschool Leiden; met aandacht voor 4 in Balans
• Wageningen Universiteit; met aandacht voorTPaCK

4. Drie tafels
• Tafel 1: Stoeien met het negenvlak
• Tafel 2: Hoe bewijs je effect?
• Tafel 3:Welke activiteiten organiseer je als
ondersteuning of optimalisering in het gebruik van de
leeromgeving?

7. Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector

9. Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
Marketing en ICT strategie
& inrichting

11. Marketing en ICT strategie
& inrichting
Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
Planning
DOT’s en Curriculum ontwerp

12. Leeruitkomsten
Type modules

13. Vast sjabloon

14. Online
Online
F2F
Vast sjabloon

15. Marketing en ICT strategie
& inrichting
Planning
DOT’s en Curriculum ontwerp
Deeltijdonderwijs
Flexibiliteit
Per sector
DOT’s
ondersteunen
Functioneel
Beheer
Studenten

17. Onderwijskundige check
Doelgroepcheck
Ontwikkel de toets
Bepaal de leeromgeving, leeractiviteiten en middelen en vul Blackboard
Ordenen van de module-inhoud
Werkveldcheck
Bepaal de beroepsproducten, module-uitkomsten en inhoud

18. Voorbereiding-Samen

19. Ethiek – Flipping the classroom concept
F2F
Online
Individueel Groep

22. Richting geven
Inrichten
Verrichten

24. Hogeschool Leiden
Hoe organiseer je ondersteuning?
Vier in Balans model
Mariëtte Siemons
ICTO adviseur
Faculteit Gezondheidszorg

25. Onderwijsvisie bijVerpleegkunde
Leerprincipes / Ontwerpprincipes:
• Leren kun je overal/ Blended learning
• Leren doe je samen /Afkijken mag. Graag zelfs!
• Leren doe je door nieuwe betekenis te geven / Praktijkgericht leren
• Iedereen leert anders / Richt het leren flexibel en variabel in
• Samenhang bevordert het leren/ Keep it smart simple
• Onderwijs is leidend (ICT als middel)
Welke rollen ter ondersteuning bij visievorming?
• Onderwijskundige, focus op inrichting onderwijs
• ICT-O adviseur, focus op ICT
• Samen met docenten en ontwikkelaars
Resultaat:
• Projectgroep geformeerd om doelen te
behalen

26. Deskundigheid
Kennis van:
• Onderwijskunde en Didactiek
• Inhoud van het onderwijs
• ICT
Welke rollen ter ondersteuning bij professionalisering?
• Onderwijskundige
• Ontwikkelaars
• Examencommissie, toetscommissie
• ICT-O
Resultaat:
• Formats ontwikkeld om blended learning in te voeren
• Trainingen over blended learning op onderwijskundig
vlak
• Studenten- en docentenhandleiding
• Vertaling in ICT- oplossing (Office 365, digitale wijk)
• Instructie aan ontwikkelaars en docenten op ICT gebied

27. Inhoud en toepassingen
• Gebruikmaken van bronnen waar de kennis is (content)
- bv. GGZ Ecademy, Pearson, diverse websites over zorg
• Gebruikmaken van de systemen waarvoor ze bedoeld zijn
- iQualify (toetsen), Gradework (nakijken en beoordelen)
• Gebruikmaken van ELO die flexibel te gebruiken is door diverse
Faculteiten
- Office365, Blackboard
Welke rollen ter ondersteuning?
• Intern: inkoop, servicedesk, FAB,TAB
• Externe partijen
• ICT-O adviseur
Resultaat:
• Heldere procedures (en afspraken) over
aanschaf en gebruik systemen
• Meetbare resultaten in gebruik

28. Infrastructuur
Voorwaarde om met ICT aan de slag te gaan
Welke rollen ter ondersteuning?
• Inkoop, servicedesk, FAB,TAB
• ICTO per Faculteit: als intermediair tussen docent en techniek
Resultaat:
• Stabiele werkomgeving, zowel voor studenten als medewerkers
• Altijd en overal bereikbaar op elke device
• Hogeschool brede afspraken op het gebied van aankoop software
• (te)Veel mogelijkheden om goede ondersteuning
te kunnen geven aan medewerkers
Beweging naar mobiel heeft gevolgen voor ondersteuning

29. Leiderschap
Ondersteuning vanuit management:
• ICT als vast onderdeel op de agenda van MT
• Beschikbaarheid ontwikkelaars en docenten in uren
• ICTO adviseur als fulltime functionaris binnen de faculteit
• Wensen en eisen ICT prioriteren voor onderwijsontwikkeling

30. Wageningen
Hoe betrek je docenten?

31. Pedagogical
Knowledge
(PaK
Technological
Knowledge
(TK)
Content
Knowledge
(CK)
Technological
content knowledge
Pedagogical content knowledge
Technological
pedagogical
knowledge
Expertise?
TPaCK

32. Leerproces
Orienteren,
verwerven,
verwerken,
terugkoppelen,
toetsen
Docenten ontwerpen, ontwikkelen, verzorgen, evalueren onderwijs
Productie van
online vakken,
lesmaterialen
Selectie van tools

33. Doelen en samenhang
• Docent deskundigheid bevorderen
• Onderwijs verbeteren, innovatie
• IT stimuleren, het dlwo platform gebruiken
• Vakken ontwikkelen
• Multimedia produceren
• Toetsen ontwikkelen
• Top down, bottom up?
• Organiseer werken in teams, gerelateerd het werk van docenten.

34. Docenten ontwerpen, ontwikkelen, verzorgen, evalueren onderwijs

35. Ontwikkelen MOOC,
Distance learning vakken
Teachers lounge
Onderwijs doe tank

36. Tafel 1: Stoeien met het negenvlak
Wat moet er in het hele negenvlak, maar vooral op de
werkvloer georganiseerd zijn?
• Denk aan ondersteuning van het onderwijsproces zelf
(voorbereiding, uitvoering, evaluatie).
• Denk aan de functionele ondersteuning.
• Denk aan de IT component.
• En denk aan de ondersteuners, hun rollen en de overleggen,
projecten etc. waarin dat gebeurt.

37. Tafel 2: Hoe bewijs je effect?
• Kies twee aansprekende voorbeelden van
ondersteuning.
• Bespreek op welke wijze je 'bewijs' kunt leveren dat
het zin heeft gehad. (ROI)

38. Tafel 3:Welke activiteiten organiseer je als ondersteuning
of optimalisering in het gebruik van de leeromgeving?
• Inventariseer ondersteunende activiteiten en
werkvormen zoals jullie die bij de eigen instelling
inzetten (geeltjes op flap)
• Wat is de kracht van die activiteiten en werkvormen?
Bespreek de succesfactoren.

39. Aan de slag!
1. Stoeien met het negenvlak 2. Hoe bewijs je effect? 3. Welke activiteiten organiseer
je als ondersteuning of
optimalisering in het gebruik
van de leeromgeving?
Wat moet er in het hele negenvlak,
maar vooral op de werkvloer
georganiseerd zijn?
Kies twee aansprekende voorbeelden
van ondersteuning.
Inventariseer ondersteunende
activiteiten en werkvormen zoals
jullie die bij de eigen instelling
inzetten (geeltjes op flap)
• Denk aan ondersteuning van het
onderwijsproces zelf
(voorbereiding, uitvoering,
evaluatie).
• Denk aan de functionele
ondersteuning.
• Denk aan de IT component.
• En denk aan de ondersteuners,
hun rollen en de overleggen,
projecten etc. waarin dat gebeurt.
Bespreek op welke wijze je 'bewijs'
kunt leveren dat het zin heeft
gehad. (ROI)
Wat is de kracht van die activiteiten
en werkvormen? Bespreek de
succesfactoren.

40. Wrap- up
• Rondje langs de tafels
• Slot conclusies