Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Die SlideShare-Präsentation wird heruntergeladen. ×

De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - Agnes Berendsen & Laura Kessels (WUR) - OWD22

Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Wird geladen in …3
×

Hier ansehen

1 von 19 Anzeige

De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - Agnes Berendsen & Laura Kessels (WUR) - OWD22

Herunterladen, um offline zu lesen

"De Le-Do-Loop is een nieuw Evidence-Informed onderwijsconcept gebaseerd op het principe ‘Learning by Teaching’ (Lernen durch Lehren). Dit concept heeft als doel om hoge cognitieve leerdoelen te bereiken middels (online) kwalitatief goed onderwijs. De werkdruk van docenten zal verminderen doordat de Le-Do-Loop snel aanpasbaar is wanneer nieuwe kennis en inzichten een plek moeten krijgen in het onderwijs.
Het onderwijsconcept wordt geïmplementeerd in verschillende Bachelor en Mastervakken van Wageningen Universiteit. Momenteel bevinden we ons in de evaluatiefase. Binnen de Le-Do-Loop zullen studenten vaardigheden ontwikkelen om zelfstandig nieuwe kennis eigen te maken door onderwijs voor te bereiden en vervolgens daadwerkelijk het topic te doceren aan anderen. Studenten reflecteren hierbij op hun eigen begrip van het materiaal en koppelen dit aan hun huidige kennis om deze kennis vervolgens door te geven. Afhankelijke van de content kan de Le-Do-Loop kan uit verschillende loops bestaan."

"De Le-Do-Loop is een nieuw Evidence-Informed onderwijsconcept gebaseerd op het principe ‘Learning by Teaching’ (Lernen durch Lehren). Dit concept heeft als doel om hoge cognitieve leerdoelen te bereiken middels (online) kwalitatief goed onderwijs. De werkdruk van docenten zal verminderen doordat de Le-Do-Loop snel aanpasbaar is wanneer nieuwe kennis en inzichten een plek moeten krijgen in het onderwijs.
Het onderwijsconcept wordt geïmplementeerd in verschillende Bachelor en Mastervakken van Wageningen Universiteit. Momenteel bevinden we ons in de evaluatiefase. Binnen de Le-Do-Loop zullen studenten vaardigheden ontwikkelen om zelfstandig nieuwe kennis eigen te maken door onderwijs voor te bereiden en vervolgens daadwerkelijk het topic te doceren aan anderen. Studenten reflecteren hierbij op hun eigen begrip van het materiaal en koppelen dit aan hun huidige kennis om deze kennis vervolgens door te geven. Afhankelijke van de content kan de Le-Do-Loop kan uit verschillende loops bestaan."

Anzeige
Anzeige

Weitere Verwandte Inhalte

Weitere von SURF Onderwijsdagen (20)

Aktuellste (20)

Anzeige

De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - Agnes Berendsen & Laura Kessels (WUR) - OWD22

  1. 1. Le-Do-Loop Een flexibele methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken SURF onderwijsdagen, 16 november 2022 Agnes Berendsen Laura Kessels
  2. 2. 3 Het behalen van hoog cognitieve doelen middels Online Onderwijs is lastiger dan middels On Campus Onderwijs Eens: blijf staan Oneens: ga zitten
  3. 3. 4 Het activeren van studenten is lastiger middels Online Onderwijs dan middels On Campus Onderwijs Eens: blijf staan Oneens: ga zitten
  4. 4. 5 Het creëren van Online Onderwijs is arbeidsintensiever dan het voorbereiden van On Campus Onderwijs Eens: blijf staan Oneens: ga zitten
  5. 5. De Le-Do-Loop als oplossing om: 6 1. Hoog cognitieve leerdoelen te bereiken; 2. Studenten te activeren in een online setting. 3. Lagere werkdruk te realiseren voor docenten.
  6. 6. De Le-Do-Loop: 7
  7. 7. 8 Onderliggende theorie bij Le-Do-Loop ▪ “Lernen Durch Lehren”1 (Leren door doceren) ▪ Reflective Knowledge Building2 ▪ Deeper Processing; better and lasting understanding3 1. Jean-Pol Martin 1998 2. Roscoe & Chi 2008 3. Fiorella 2013
  8. 8. ▪ Geïmplementeerd in diverse vakken op de WUR. ● BSc en MSc vakken ● 15-120 studenten ▪ Positieve evaluatie resultaten ● Actievere, meer gemotiveerde studenten ● Meer interactie met studenten ● Misvattingen worden beter zichtbaar voor de docent Implementatie en evaluatie Le-Do-Loop 9
  9. 9. ▪ Hoe gebruik je de Le-Do-Loop binnen je vak? ● Binnen practicum ● Binnen 1 of 2 dagen ● Vak herontwerpen Aan de slag! 10
  10. 10. Loop 1: concept Loop 2: example Loop 3: problem-solving Teach: format ___________ Topic Teach: format ____________ Learning goal 1 3 2 Teach to all: format ___________
  11. 11. Loop 1: concept Loop 2: example Loop 3: problem-solving Teach: format ___________ Topic Teach: format ____________ Learning goal 1 3 2 Teach to all: format ___________ Linear regression Logistic regression Survival analysis Understand
  12. 12. Loop 1: concept Loop 2: example Loop 3: problem-solving Teach: format ___________ Topic Teach: format ____________ Learning goal 1 3 2 Teach to all: format ___________ Linear regression Logistic regression Survival analysis Apply Create/evaluate Understand
  13. 13. Group 1 Group 2 Group 3 Group 2 Group 3 Group 3 Group 1 Group 2 Loop 1: concept Loop 2: example Loop 3: problem-solving Teach: format ___________ Topic Teach: format ____________ Learning goal 1 3 2 Teach to all: format ___________ Linear regression Logistic regression Survival analysis Apply Create/evaluate Understand Group 1
  14. 14. Loop 1: concept Loop 2: example Loop 3: problem-solving Teach: format ___________ Topic Teach: format ____________ Learning goal 1 3 2 Teach to all: format ___________ Linear regression Logistic regression Survival analysis Apply Create/evaluate Misconceptions Right application Reasoning Understand
  15. 15. Loop 1: concept Loop 2: example Loop 3: problem-solving Teach: format ___________ Topic Teach: format ____________ Learning goal 1 3 2 Teach to all: format ___________ Provide: Readings Guided questions Provide: Dataset Examples Provide: Problem Dataset Linear regression Logistic regression Survival analysis Apply Create/evaluate Understand
  16. 16. ▪ Leerdoelen (incl. cognitief niveau) Aantal loops / aantal studenten ▪ Onderwerp ▪ Presentatie type spel, presentatie, pitch Feedback moment rol van de docent, beoordeling ▪ Tijdslijn aantal dagen, weken – Opdracht Let’s get started! 17 Denk aan:
  17. 17. ▪ De Le-Do-Loop is een leuke methode om: ● Studenten te activeren ● Meer online interactie te bereiken ● In minder tijd hoogwaardig online onderwijs te verzorgen Tot slot 18
  18. 18. Met dank aan directe partners binnen de WUR: ▪ Cora Busstra en Laura Kessels (Nutrition and Disease) ▪ Esther Kok en Iris van den Boomgaard (Global Nutrition) ▪ Julia Diederen (Food Technology) ▪ Solmaria Halleck Vega (Urban Economics) SURF en WUR voor financiële support van het project Bedankt! 19 Agnes Berendsen Helix building, room 1.042 Agnes.Berendsen@wur.nl 0317-485898
  19. 19. ▪ Fiorella and Mayer, 2013. The relative benefits of learning by teaching and teaching expectancy." Contemporary Educational Psychology 38(4): 281-288. ▪ Kelchner and Martin, 1998. "Lernen durch Lehren", In: Timm, J.-P.(Hg.): Englisch lernen und lehren - Didaktik des Englischunterrichts. Berlin: Cornelsen, S.211-219 ▪ Krathwohl, 2002. A Revision of Bloom's Taxonomy: An Overview." Theory Into Practice 41(4): 212-218. ▪ Roscoe and Chi, 2007. Understanding Tutor Learning: Knowledge-Building and Knowledge-Telling in Peer Tutors’ Explanations and Questions." Review of Educational Research 77(4): 534-574. ▪ Roscoe and Chi, 2008. "Tutor learning: The role of explaining and responding to questions." Instructional Science 36: 321-350. Meer weten? ... 20

×