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6º Encontro de Formação de Professores – Enfope,e o 7º Fórum Permanente de Inovação EducacionalA VISÃO HUMANÍSTICA DOADMIN...
Que visão humanística é essa?• “A visão humanística vem de umadoutrina que tem por objeto odesenvolvimento das qualidadesd...
Objetivos• Este artigo pretende sensibilizar e“alertar”sobre a importância da visãohumanística na atuação doAdministrador ...
Escola/empresa• Acreditamos que é necessário que hajaum equilíbrio, dentro da empresa, das trêsteorias.• Fayol: planejar, ...
Importância da visãohumanística• Lado humano/psicológico;• O funcionário pensa, sente, constrói, temopiniões, tem uma vida...
Atuação do Administrador• O administrador, motivo de seudesenvolvimento ou de sua decadência.• Conhecer os diversos princí...
Como fazer?• O administrador escolar, inserido na visãohumanística, terá uma preocupação maiore voltada para as pessoas qu...
Como fazer?• Alimente a autoestima;• Estabeleça um canal de comunicaçãocom empatia, demonstrando confiança nacapacidade do...
• “A atividade administrativa é uma atividadegrupal. As situações simples, nas quais umhomem executa e planeja o seu própr...
• “A atividade administrativa é uma atividadegrupal. As situações simples, nas quais umhomem executa e planeja o seu própr...
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Visão Humanística do Administrador Escolar

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Que visão humanística é essa? Ela tem importância? Como trabalhar na escola? Atuação do Administrador/gestor?
Teorias da administração? Relações humanas? Como agir?

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Visão Humanística do Administrador Escolar

  1. 1. 6º Encontro de Formação de Professores – Enfope,e o 7º Fórum Permanente de Inovação EducacionalA VISÃO HUMANÍSTICA DOADMINISTRADOR ESCOLARDanielle de Souza SilvaAlda Valéria Santos de Melo
  2. 2. Que visão humanística é essa?• “A visão humanística vem de umadoutrina que tem por objeto odesenvolvimento das qualidadesdo homem”.Koogan/ Houaiss (1998: 836)
  3. 3. Objetivos• Este artigo pretende sensibilizar e“alertar”sobre a importância da visãohumanística na atuação doAdministrador escolar, as RelaçõesHumanas e suas práticas noambiente de trabalho para atransformação do mesmo.
  4. 4. Escola/empresa• Acreditamos que é necessário que hajaum equilíbrio, dentro da empresa, das trêsteorias.• Fayol: planejar, organizar, liderar,controlar e coordenar;• Taylor: eficiência e eficáciaoperacional/treinamento;• Mayo: relações humanas.
  5. 5. Importância da visãohumanística• Lado humano/psicológico;• O funcionário pensa, sente, constrói, temopiniões, tem uma vida;• Aspectos emocionais, interesses enecessidades;• Motivação- metas, reconhecimento,crescimento, formação, cursos, folgas,etc;• RH
  6. 6. Atuação do Administrador• O administrador, motivo de seudesenvolvimento ou de sua decadência.• Conhecer os diversos princípios em quese baseia a administração e decidir quaisdeles conduzirão com mais eficácia aconservação de seus objetivos.
  7. 7. Como fazer?• O administrador escolar, inserido na visãohumanística, terá uma preocupação maiore voltada para as pessoas que fazem asua equipe e para os envolvidos, exerçauma política igualitária, onde todostenham oportunidade de estareminseridos no processo vencendo osdesafios, criando conceitos, possibilitandoassim a aprendizagem.
  8. 8. Como fazer?• Alimente a autoestima;• Estabeleça um canal de comunicaçãocom empatia, demonstrando confiança nacapacidade dossubordinados/funcionários/colaboradores;• O trabalho é coletivo, todos falando amesma língua, a política da escola.
  9. 9. • “A atividade administrativa é uma atividadegrupal. As situações simples, nas quais umhomem executa e planeja o seu própriotrabalho, lhes são familiares, porém, àmedida que essa tarefa se expande até oponto em que se faz necessário o esforço denumerosas pessoas para levá-la a cabo, asimplicidade desaparece, tornandonecessário desenvolver processos especiaispara a aplicação do esforço organizado emproveito da tarefa do grupo”. (Chiavenato,1979; pág. 179, v.2).
  10. 10. • “A atividade administrativa é uma atividadegrupal. As situações simples, nas quais umhomem executa e planeja o seu própriotrabalho, lhes são familiares, porém, àmedida que essa tarefa se expande até oponto em que se faz necessário o esforço denumerosas pessoas para levá-la a cabo, asimplicidade desaparece, tornandonecessário desenvolver processos especiaispara a aplicação do esforço organizado emproveito da tarefa do grupo”. (Chiavenato,1979; pág. 179, v.2).

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