1. Portafolio Docente
https://sites.google.com/site/narrativadel
docente/
¿Qué son los portafolios?
…”Un portafolios es algo más que una caja
llena de cosas. Se trata de una colección
sistemática y organizada de evidencias utilizadas por el docente y los alumnos… “
Dedicamos este espacio a los docentes del área para brindarles información tanto
administrativa como organizativa, pedagógica y contextual.
Todos los docentes al inicio de los cursos se integran a centro educativo, estado sujetos a la
autoridad del Director y del Supervisor que tenga la escuela a cargo teniendo en cuenta el
Estatuto del funcionario Docente y el Reglamento de Educación Musical. (Circ 652/05)
Aspectos Administrativos-Organizativos:
 Concurrir a la escuela el primer día de trabajo, presentado la Toma de posesión al
Director, o secretario en caso que lo haya.
 Coordinar con el equipo directivo horarios a desarrollar la tarea, espacio áulico. Ver
disponibilidad de uso de carteleras, pizarra, instrumento, equipo audio, etc.
 Docentes de Escuelas comunes: (Educadores musicales, Pianistas y Profs. de Danza y
Ritmo) Enviar los horarios al Supervisor del área correspondiente en los primeros 10
días a partir de la toma de posesión.
 En caso de docentes en Escuelas de T/C, coordinar una sala mensual al mes a la que
se deberá asistir obligatoriamente.
 En Escuelas de T/Ex coordinar salas semanales.
 Participar activamente en los proyectos escolares desde la asignatura.
 Llevar la planificación anual, y diaria de las actividades, la que incluirá como mínimo
tres evaluaciones anuales: diagnóstica, formativa, sumativa.
 Directores y Profesores de Escuelas de Música: Elevar la planilla de horarios semanal
donde se especifique docente y asignatura por clase en los primeros 10 días de inicio
del curso.
 Establecer horario de Salas de coordinación por grado y una Sala docente por mes.
 Participar activamente en los proyectos escolares desde la asignatura.
 Llevar la planificación anual, y diaria de las actividades, la que incluirá como mínimo
tres evaluaciones anuales: diagnóstica, formativa, sumativa.
Aspectos técnico-pedagógicos:

2.  Llevar: Planificación anual. Para ello se partirá de una evaluación diagnóstica en base
a los contenidos del curso anterior (tener en cuenta Lenguaje musical, Rítmica,
Apreciación Musical y Canto en el caso de los Educadores musicales).
 Concurrir a cada clase con la planificación del día
 Realizar evaluaciones periódicas, elevando a su supervisor con la visa del Director las
evaluaciones correspondientes al primer semestre y al finalizar el curso.
 La planificación no debe ser un registro de actividades sino una mirada prospectiva (a
futuro).
 El Plan anual se realizará en base al Programa escolar (ver también los lineamientos
proporcionados por INEM con adaptaciones y ampliaciones del programa con
contenidos más específicos del área música). Es un documento flexible adaptado al
contexto escolar, abierto a ajustes que se realizarán luego de la evaluación sumativa
que deberá realizarse a mitad del año escolar. Del análisis de la misma surgirán los
ajustes del plan o replanificación. Al final del curso se realizará nuevamente
evaluación, en este caso sumativa, debiendo elaborar un informe cuanti-cualitativo
con los resultados obtenidos.
 Para la realización del Plan anual consultar el blog de la INEM (Inspección Nacional
de Educación Musical): inemprimaria.blogspot.com.uy
Las clases:
Cada docente dispone de 15 horas semanales para distribuir en sus escuelas. Lo hará teniendo
en cuenta la matrícula escolar, atendiendo las clases por grado evitando en lo posible
agrupamientos por nivel, a efectos de atender adecuadamente los contenidos curriculares.
Frecuencia horaria:.
Inicial, 1º y 2º años: 30 minutos
3º, 4º años: 40 minutos
5º y 6º años: 45 minutos
En Escuelas de Música cada docente cubrirá mayormente las clases de la asignatura por la
cual accedió al cargo completando sus 15 hs ( horas de 60 minutos) con disciplinas afines
acorde a las necesidades escolares.
Recursos:
El docente podrá utilizar todos los recursos que estime necesario para lograr clases amenas,
motivadoras, disfrutables. (instrumentos melódicos, percusión, audio, videoclips, films, etc)
deberá disponer de un espacio áulico, pizarra y carteleras.
Para realizar la planificación y evaluación de los aprendizajes se deberá tener en cuenta la
evaluación diagnóstica realizada al inicio del curso, considerando los contenidos que
supuestamente deberían conocer los alumnos de acuerdo al grado que cursan. El análisis de
los resultados de evaluación de los aprendizajes deberá seguir los objetivos que el docente
tiene establecidos para el curso a desarrollar.

3. Se realizará el Plan anual y la planificación diaria de las actividades se se llevará a cabo con
una mirada prospectiva y no un simple registro de actividades.
A partir del diagnóstico, los docentes elaborarán un Plan Anual que contenga la distribución
tentativa de TODOS los contenidos de la asignatura (o asignaturas en caso de los Educadores
musicales) correspondientes a cada grado para trabajar en el año. Se deberá tener en cuenta
además el proyecto de centro de cada Institución y los particulares de cada grado atendiendo
unidades temáticas (éstas últimas coordinadas con los respectivos Maestros de grado)
Es importante incorporar al documento salidas didácticas y recursos
.El Plan Anual se considera una modalidad de desarrollo curricular flexible adaptado al
contexto de enseñanza, que debe incluir como mínimo dos evaluaciones: formativa y
sumativa con sus correspondientes análisis y posterior incidencia en la re-planificación. Es un
plan abierto que debe incorporar los ajustes, correcciones y cambios que determine la
evaluación de proceso durante el año lectivo y las demandas que el grupo determine
La planificación diaria deberá basarse en una metodología activa, participativa en constante
interacción docente-alumno evitado la Pasividad. Para ello se partirá de las posibilidades
que brinda el entorno para ir enriqueciendo paulatinamente su acervo cultural de manera que
al culminar su ciclo educativo disponga de una amplia y rica experiencia musical.
Alcanzar buenos niveles de producción musical debe ser uno de nuestros objetivos, por lo
que esperamos que los docentes planifiquen sistemáticamente la participación de los alumnos
en instancias interactivas.
Aspecto contextual: Se planificaran actividades de proyección al medio con participación de
instituciones y artistas del entorno, procurando el acompañamiento de padres.