Proyecto de grado elaborado por un equipo de docentes de 4to año de secundaria: Objetivo: Conocer y valorra als Lomas de San Jerónimo

1. CUARTO AÑO DE SECUNDARIA --
2015
DIRECTOR
JORGE ALBERTO PASCUAL CASTILLO
SUB DIRECTOR DE FORMACIÒN GENERAL
JULIO ALBERTO MORA HUAPAYA
DOCEN
TES DE 4TO AÑO DE SECUNDARIA
Mariela Silva Huapaya
Doris Saccsa Saccsa
Rosario Rodríguez Taboada
Ivonne Alvino Salazar
Norid Sumaràn Herrera
Raquel García Vives
Maritza Almeyda Castro
Marìa Castillo Morales
Eva Silva Huapaya
Dagoberto Rojas Catire
Marlene Mauricio Sanchez
Yolanda Leonardo

2. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa Emblemática: “María Parado de Bellido”
1.2. Nivel Educativo: Secundaria de Menores
1.3. Grado: Cuarto
1.4. Número de aulas: 08 aulas
1.5. Áreas y docentes: Docentes de todas las áreas de estudio
DEL PROYECTO:
1.6. Nombre del proyecto: “Revalorización, recuperación y uso sostenible de las Lomas de
Amancaes”
1.7. Tiempo aproximado de duración del proyecto: De agosto a diciembre.
1.8. Productos: Panel, fotografías, encuestas, historietas, cuentos, organizadores visuales,
Campañas, canciones, boletín informativo, escenificación, etc.
II. CONTEXTO SOCIAL
La Institución Educativa “MARIA PARADO DE BELLIDO” se encuentra ubicada en el distrito
del Rímac, en la urbanización Palomares, en Av. Antón Sánchez S/N cuadra 2, cerca de una
dependencia municipal del Rímac. A nuestro alrededor existen instituciones como:
parroquias, colegios, comisaría, también hipermercados, mercados, fábricas, centros
culturales que tienen un valor histórico y las Lomas de Amancaes que forman parte de la
estructura ecológica de la ciudad.
III.IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Nuestra Institución Educativa en el Nivel de Educación Secundario atiende a más de 1,400
estudiantes de distintos distritos, zona urbana, urbano marginal y de distintas provincias,
muchas con carencias culturales, económicas y sociales, que unida a la problemática del
crecimiento demográfico, las invasiones, el tráfico de tierras, las lotizaciones informales, la

3. contaminación ambiental, ocuparon los valles, los cerros y las laderas con fines de vivienda
familiar que repercuten en un sector en el aspecto formativo-educativo de las estudiantes.
En cuanto a las Lomas de Amancaes abrazan en su territorio una enorme biodiversidad que
se encuentra en situación de vulnerabilidad por el tráfico de terrenos, el abandono de las
autoridades municipales y estatales, el desconocimiento, la indiferencia de la comunidad y la
depredación de la biodiversidad. La pérdida de la biodiversidad y la extinción local de las
especies como la flor de Amancaes, ya no es posible observarlas en los meses de junio como
en tiempo de la colonia y los primeros años de la república; merecen nuestra preocupación
para tomar medidas de prevención y promoción del ecosistema de las Lomas.
La problemática descrita nos lleva a plantearnos objetivos con la finalidad de concientizar
a la población de la necesidad de preservar nuestras Lomas y para ello, nos unimos al
proyecto integrador promovidos por el Servicio de Parque de Lima SERPAR y el Centro
Cultural Cápac Yupanqui para la recuperación, revalorización y uso sostenible de las Lomas
de Amancaes constituyéndonos como defensores de las Lomas.
IV.JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Las y los docentes del cuarto año del nivel Secundario de la Institución Educativa “María
Parado de Bellido” frente a la necesidad descrita anteriormente y observando la necesidad
de valorar nuestro patrimonio histórico, cultural y ambiental, buscamos que nuestras
estudiantes desarrollen capacidades para conocer y valorar las Lomas de Amancaes.
Nuestro proyecto surge de la necesidad de abordar la cultura ambiental de la Pampa y
Lomas de Amancaes como eje central que permita ser robustecida a través del aprendizaje
en temas de medio ambiente y promovidas a través de acciones de defensa orientando el
cambio social constructivo hacia nuestra comunidad.
En consecuencia, se tiene como objetivo crear conciencia de la importancia de la
biodiversidad ofreciendo un instrumento pedagógico que les ayude a lograr que las
estudiantes desarrollen acciones de investigación, capacidades de conservación de estos
ecosistemas (flora y fauna) como un componente clave de la estructura ecológica, que
promueva una actitud para valorar, conservar y recuperar las Lomas mediante campañas de
sensibilización.
V.-OBJETIVOS:

4. OBJETIVO GENERAL:
• Conocer y valorar la importancia de la biodiversidad de las Lomas de Amancaes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Reconocer la importancia de la preservación del patrimonio ambiental y cultural de
nuestro distrito.
• Fomentar la participación activa de la comunidad educativa.
• Ejecutar campañas de sensibilización para proteger las Lomas.
VI.-CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y PRODUCTO.

9. VII.- ACTIVIDADES
ETAPAS FECHAS ACTIVIDADES PONENTES RESPONSABLES
CRONOGRAMA
A S O N D
PLANIFICACIÒN
Jueves06deagosto
Presentación
de proyecto a
los docentes
de nuestra I.E.
Representan
tes de
SERPAR X
Del01al03desetiembre
Elaboración
del proyecto
articulando
áreas.
Todos los docentes
X

10. EJECUCIÒN
Viernes04desetiembre
Presentación
del proyecto a
las estudiantes
de 4to año.
Sub Director
Julio Mora
Profesoras:
Mariela Silva
Doris Saccsa
X
Sábado05desetiembre
Inicio de la
jornada
Acción
Amancaes
Tema 1:
Lomas y
tradición en
Amancaes
(Proceso
Histórico)
• Juan
Pacheco
(Historiad
or)
• Profesor
Zumaita
Cevallos
(PUCP)
Lima la
Única
Sub Director
Julio Mora
Profesoras:
Ivonne Alvino
Raquel García
Doris Saccsa
X
Sábado12desetiembre
Tema 2:
Lomas de
Amancaes,
territorio y
biodiversidad.
• Comando
Ecológico
– Juan
Manuel
Pinto
Cciari
Alegría
Mont –
Proyecto
Lomas
Profesoras:
Eva Silva
Yolanda Leonardo
Maritza Almeyda
Mariela Silva
X
Domingo13desetiembre
Tema 3:
Circuito
vivencial de la
Defensa en la
Huaca y las
Lomas de
Mangomarca
• Profesor
Arturo
Vásquez
OPCIONAL X
Sábado19desetiembre
Tema 4:
Experiencias
de Defensa en
Mangomarca y
Lúcumo
Realidad de las
Lomas de San
Jerónimo.
Activando
soluciones.
• Profesor
Arturo
Vasquez
–
Mangom
arca SJL
• Andrés
Arias
Retes
Lúcumo -
Lurín
Profesoras:
Georgina Zapata
María Castillo
Marlene Mauricio
X

11. Sábado26desetiembre
Caminata de
rescate en las
Lomas de San
Jerónimo.
• Señora
Haydeé
Cerrón
(Defensor
a
comunita
ria)
• Comunid
ad
Japonesa
• Profesor
Enrique
Bullón
del
instituto
de
Rivaguero
de la
PUCP
Sub Director Julio
Mora Huapaya
Profesores:
Rosa Echegaray
Yolanda Leonardo
William Andrade
Eva Silva
Mariela Silva
Ivonne Alvino
Dagoberto Rojas
X
EVALUACIÒN
Octubre
Producción de
textos,
exposiciones y
presentación
de trabajos.
------
Docentes de las
diferentes áreas X
octubre/noviembre
Ambientación
de aulas con
la temática
desarrollada
en el proyecto.
------
Tutores
Docentes de las
diferentes áreas
X X
Noviembre
Socialización
de la
experiencia en
el DIA DEL
LOGRO
------
Sub Director
Julio Mora Huapaya
Docentes de las
diferentes áreas
x
Diciembre
Informe final ------
Docentes de las
diferentes áreas x
VIII.-RECURSOS:
Humanos:
 Servicio de Parque de Lima SERPAR
 Centro Cultural Cápac Yupanqui

12.  Autoridades de la IE
 Docentes de todas las áreas de 4to año de secundaria
 Estudiantes del 4to de secundaria
 Padres de Familia
Equipos y recursos:
 Proyector multimedia
 Computadoras
 TV
 DVD
 Lapto
 Equipo de sonido
 Càmara fotográfica
 Filmadora
 Internet
 Enciclopedia “Lomas de Lima Metropolitana”
Infraestructura y mobiliario:
 Auditorium
 Biblioteca
 Salòn de clase
 Laboratorios
 Mesas, sillas
 Pizarras y paneles
Materiales:
 Papelografos
 Fotos
 Papel lustre
 Maquetas
 Tela, pintura
 Papel Bonn

13.  Goma, plumones, tijeras
IX.-EVALUACIÓN:
De la participación de los docentes:
 Los docentes de todas las áreas llevaran registro de observaciones y sugerencias para la mejora
del proyecto e informaran periódicamente a la coordinadora para las correcciones del caso.
 Desarrollo de reuniones de evaluación del proyecto
De la participación de las estudiantes:
 Los docentes elaboraran una lista de cotejo con el objetivo de registrar la participación y
compromiso de las estudiantes en las actividades de cada etapa del proyecto
 Las estudiantes desarrollaran una ficha de autoevaluación
Meta cognición
 ¿Qué aprendí en el proyecto?
 ¿Qué dificultades tuve a lo largo del proyecto? Y ¿Cómo lo superé?
 ¿Cómo ha contribuido este proyecto en la formación de mis valores?
 ¿Qué capacidades he desarrollado durante el proyecto?
X.- INFORME:
 Informe a la dirección del desarrollo del proyecto de grado.
Rímac, agosto del 2015.
PERSONA, FAMILIA Y RR.HH:
Doris Saccsa Saccsa (Coord. del proyecto) ……………………………………………………
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA:
Mariela Silva Huapaya ……………………………………………………
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA:
Rosario Rodríguez Taboada ……………………………………………………
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:
Ivonne Alvino Salazar ……………………………………………………

14. Raquel García Vives ……………………………………………………
Norid Sumaràn Herrera
MATEMÁTICA:
Maritza Almeyda Castro ……………………………………………………
María Castillo ……………………………………………………
COMUNICACIÓN:
Eva Silva Huapaya ……………………………………………………
Dagoberto Rojas Catire ……………………………………………………
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:
Marlene Mauricio Sánchez ……………………………………………………
EDUCACIÓN FÍSICA:
Yolanda Leonardo ……………………………………………………
Rosa Echegaray Tapia ……………………………………………………
William Andrade Figueroa ……………………………………………………
EDUCACIÓN RELIGIOSA:
Georgina Castro Zapata ……………………………………………………
ARTE:
Víctor Chirinos Manrique ……………………………………………………
INGLÉS:
Nancy Álvarez ……………………………………………………
TUTORÍA:
Doris Sacssa (4º A - C)
Mariela Silva (4º B - D)
Marlene Mauricio (4º G)

15. Rauqel Garcìa (4º E)
Eva Silva (4º H)
Dagoberto Rojas (4º F)
………………………………………………………. ……………………………………………………….
DIRECTOR SUB DIRECTOR DE F.G.