Ringkasan dokumen ini adalah:
(1) Kajian tindakan ini mengenal pasti masalah disgrafia pada murid bernama Kamal;
(2) Beberapa teknik dilaksanakan untuk membantu Kamal meningkatkan kemahiran menulisnya;
(3) Hasil intervensi menunjukkan peningkatan dalam tulisan tangan Kamal.
1. ANALISIS KAJIAN TINDAKAN
NAMA AHLI KUMPULAN
WAN ASMADI B WAN AB TALIB L20112007913
SABARLEE B JARANI L20112007918
RAJA MOHD AZAN B RAJA SULONG L20112007934
MUHD RIDHUAN BIN ABDULLAH SANI L20112007880
NAMA PENSYARAH
PROF MADYA DR ABDUL LATIFF BIN HAJI GAPOR
2. ANALISIS 1
DISGRAFIA DAN CARA MEMBANTU:
KAJIAN KES KE ATAS MURID
PROGRAM INTEGRASI PENDIDIKAN
KHAS
YUSOP BIN HAJI MALIE
&
WALTER ALVIN JINITI
3. MENGENAL
PASTI IDEA
MENGAMBIL
LANGKAH PENCARIAN
TINDAKAN FAKTA
SETERUSNYA
MODEL SPIRAL
KURT LEWIN
ULANGKAJI PERANCANGAN
PELAN PELAN
TINDAKAN TINDAKAN
PENILAIAN
PELAKSANAAN
TINDAKAN
TINDAKAN
YANG DIAMBIL
4. MENGENALPASTI IDEA/ISU
• Isu kajian adalah masalah dalam kemahiran
tulisan mekanis murid yang dikaitkan dengan
disgrafia.
• Mengaplikasi beberapa teknik bagi membantu
murid agar berupaya menulis dengan baik
menggunakan cara menyalin semula perkataan
dan juga membina ayat.
5. PENCARIAN FAKTA
• Mengenalpasti adakah tulisan Kamal
menunjukkan ciri-ciri disgrafia berdasarkan teori
dan pemerhatian;
• Melihat punca kepada masalah penulisan Kamal
dalam konteks disgrafia; dan
• Menggunakan kaedah yang sesuai bagi
membantu Kamal menulis dengan lebih baik.
6. PERANCANGAN PELAN
TINDAKAN
• PESERTA KAJIAN : Seorang murid berumur sepuluh
tahun bernama Kamal.
• KAEDAH KAJIAN : (i) Pemerhatian. kamal
diperhatikan bermula dari cara memegang pensel
sehingga ke proses pembentukan huruf, perkataan
dan ayat. (ii) Penilaian. Ujian melalui lembaran kerja.
Penilaian dilakukan dengan melihat kekemasan kerja
yang dibuat oleh Kamal terutamanya dari segi tulisan
tangan dan melihat kesalahan-kesalahan perkataan
dan ayat yang dilakukan oleh Kamal. Data tulisan
Kamal direkod menggunakan senarai semak oleh
kedua-dua pengkaji bagi tujuan menyemak maklumat
yang dikumpul
7. PELAKSANAAN TINDAKAN
• Berdasarkan pemerhatian dan penilaian ke atas Kamal, pengkaji
menggunakan Kad huruf atau abjad untuk membantu Kamal
membina perkataan dan meningkatkan pemahaman huruf.
• kaedah untuk menjarakkan setiap perkataan yang ditulis adalah
menggunakan pensel atau sebatang kayu kecil. Kamal kelihatan
tidak janggal menggunakan kaedah ini dan menyatakan bahawa dia
amat selesa menggunakan pensel dalam membantunya membuat
ruang perkataan.
• Kaedah motivasi dan peneguhan positif bagi melihat sebarang
perubahan tingkah laku pada Kamal terutamanya apabila menulis.
Kamal didapati berhati-hati dengan apa yang ditulis terutamanya
ejaan dan juga ayat yang tidak lengkap.
• Kaedah motivasi dan juga peneguhan ini banyak memberi kesan
kerana jika Kamal dapat membuat kerja dengan baik, maka dia akan
diberi peluang untuk bermain komputer riba.
8. • Gabungan pegangan pensel dan tatacara yang betul menulis
huruf banyak membantu Kamal daripada membuat
kesalahan dari segi abjad dan juga keseragaman dari segi
saiz huruf yang ditulis.
Rajah 1. Tulisan Kamal sebelum melalui
intervensi.
10. PENILAIAN TINDAKAN YANG
DIAMBIL
• Cara memegang pensel adalah normal dan
menggunakan tangan kanan
• Berupaya membentuk huruf dengan baik iaitu
menulis huruf pada titik permulaan yang tepat dan
terus menulis dengan menggunakan arah
pergerakan yang betul
• Dari segi ruang, beliau didapati sukar untuk
membentuk ruang antara perkataan serta saiz
huruf tidak konsisten iaitu bercampur aduk dengan
huruf besar dan kecil
• Postur badan tidak sesuai kerana terlalu
membongkokkan badan semasa menulis
12. MENGAMBIL LANGKAH
TINDAKAN SETERUSNYA
• Isu ruang – menggunakan pensel sebagai alat
menjarakkan setiap ayat
• Keseragaman huruf – menggunakan buku petak
atau bergaris
• Pembentukan huruf – mengikuti kaedah tatacara
yang betul dalam menulis (huruf besar dan kecil)
• Teknik pegangan pensel – ikut kaedah yang
betul dan selesa bagi murid
• Masalah ejaan – membaca sambil menulis
• Perkataan tidak lengkap – konsentrasi, motivasi
dan memberi masa yang lebih kepada murid untuk
menulis berbanding dengan murid lain