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1. Responsabilidades docentes
En el aula En la comunidad escolar
Como profesional de la educación
en el contexto actual
1. Centrar la atención en los
aprendizajes previos, estilos y ritmos
de aprendizaje de los alumnos como
base para el proceso de aprendizaje a
partir de la evaluación diagnostica.
2. Planificar para potenciar
aprendizaje a través del diseño de
situaciones de aprendizaje
pertinentes a las características del
grupo de alumnos con el objetivo de
desarrollar o enriquecer sus
competencias.
3. Diseñar situaciones de aprendizaje
que aborden los intereses y temas de
relevancia social y natural que
permitan a los alumnos comprender
la realidad del contexto en el que se
desarrollan.
4. Generar ambientes de aprendizaje
inclusivos que favorezcan el logro de
aprendizajes esperados y
competencias.
5. Diseñar estrategias de aprendizaje
y enseñanza para atender de manera
pertinente los requerimientos
educativos que demandan el contexto
escolar.
6. Centrar el trabajo en el desarrollo
de competencias el cual permita a los
alumnos a ser personas seguras,
autónomas, creativas y participativas,
es decir competentes.
7. Reconocer el enfoque formativo de
la evaluación como una oportunidad
para todos de aprender.
8. Considerar la tutoría académica
como un proceso que permite brindar
apoyo a estudiantes con riesgos de
deserción o rezago educativo así
como para potenciar las capacidades
de alumnos sobresalientes.
1. Informar a la comunidad escolar
acerca de los contenidos generales de
los programas educativos con el
objetivo de concientizar y compartir
responsabilidades.
2. Renovar el pacto entre el
estudiante, el docente, la familia y la
sociedad a través de actividades
recreativas y formativas.
3. Considerar la participación de la
comunidad escolar en el proceso de
aprendizaje de los alumnos
(Planeación y Evaluación)
4. Tener disposición para atender a la
diversidad mediante el trabajo
colaborativo entre la escuela, el grupo
y los padres así como servicios de
apoyo a la educación.
5. Reorientar el liderazgo como
elemento para impulsar el trabajo
colaborativo que permita la
construcción del aprendizaje.
6. Promover la inclusión a través del
reconocimiento de los derechos
humanos.
1. Considerar a los planes y programas
de estudio como referentes que
permiten orientar el trabajo en aula
de los docentes de México.
2. Mantenerse en un proceso de
formación permanente que le
permita enfrentar los desafíos
educativos.
3. Participar en redes de trabajo
colaborativo para el intercambio de
experiencias docentes que permita
reflexionar acerca de la práctica y el
trabajo que se realiza en cada centro
de educación.
4. Reconocer a la planeación y
evaluación como una herramienta
para el trabajo docente eficaz ya que
permite intencional, organizar el
proceso educativo.
5. Centrar el trabajo educativo en el
desarrollo de competencias, el logro
de estándares curriculares y los
aprendizajes esperados.
- SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: SEP.
- SEP (2011). Programa de Educación Preescolar. Educación Básica. México: SEP.
- Imbernón, F. (1994). La formación y desarrollo profesional del profesorado: hacia
una nueva cultura profesional. España: Graó