Plan
de
Unidad
Didáctica
Autor
de
la
Unidad
Nombres
y
Apellidos
Brigitte
Castro
Prieto
Institución
Educativa
Colegio
Nacionalizado
Femenino
de
Villavicencio
Ciudad,
Departamento
Villavicencio,
Meta
¿Qué?
-­‐
Descripción
general
de
la
Unidad
Título
Nutrición
en
los
Seres
Vivos
Resumen
de
la
Unidad
Desarrollar
los
diferentes
aspectos
de
nutrición
en
los
seres
vivos,
teniendo
en
cuenta
los
procesos,
clasificación
y
características
de
la
nutrición,
de
igual
manera
desarrollar
algunas
actividades
de
experimentación.
Área
Ciencias
Naturales
Temas
principales
Proceso
de
nutrición,
tipos
de
nutrición,
clasificación
de
los
seres
vivos.
¿Por
qué?
–
Fundamentos
de
la
Unidad
Estándares
Curriculares
•
Entorno
vivo:
Explico
las
funciones
de
los
seres
vivos
a
partir
de
las
relaciones
entre
diferentes
sistemas
de
órganos.
•
Me
aproximo
al
conocimiento
como
científico
natural:
Formulo
explicaciones
posibles,
con
base
en
el
conocimiento
cotidiano,
teorías
y
modelos
científicos,
para
contestar
preguntas.
Analizo
si
la
información
que
he
obtenido
es
suficiente
para
contestar
mis
preguntas
o
sustentar
mis
explicaciones.
Saco
conclusiones
de
los
experimentos
que
realizo,
aunque
no
obtenga
los
resultados
esperados.
Objetivos
de
Propósitos
de
Aprendizaje:

Aprendizaje
Comprender
el
proceso
de
nutrición
de
los
seres
vivos,
relacionando
aspectos
similares
y
diferentes
del
proceso
en
los
cinco
reinos,
tanto
a
nivel
celular
como
sistémico.
Mediante
la
experimentación
establecer
los
aspectos
del
proceso
de
nutrición
en
los
diferentes
seres
vivos.
Resultados/Produ
ctos
de
aprendizaje
Comprende
los
procesos
de
nutrición
en
los
diferentes
seres
vivos
relacionándolos
a
nivel
microsistémico
y
macrosistémico,
mediante
el
desarrollo
de
actividades
conceptuales
y
experimentales,
integradas
por
las
TIC.
¿Quién?
-­‐
Dirección
de
la
Unidad
Grado
El
grado
6
Perfil
del
estudiante
Habilidades
prerrequisito
Clasificación
de
los
seres
vivos.
Célula,
componentes
y
funciones.
Contexto
Social
Las
estudiantes
del
grado
sexto
se
encuentran
en
edades
entre
los
10
y
12
años,
pertenecen
a
estratos
2,
3
y
4;
la
gran
mayoría
cuenta
con
celular,
algunas
tienen
tabletas
y
en
sus
casas
el
90%
de
las
estudiantes
tienen
computador
y
acceso
a
internet.
Son
muy
pocas
las
estudiantes
que
desarrollan
actividades
extraescolares,
algunas
de
las
actividades
que
realizan
son
danzas,
deportes
y
preparación
en
inglés.
¿Dónde?
¿Cuándo?
–
Escenario
de
la
Unidad.
Lugar
Aula
de
clase,
Aula
informática
y
casa.
Tiempo
aproximado
Cinco
semanas
¿Cómo?
–
Detalles
de
la
Unidad
Metodología
de
aprendizaje
Teniendo
en
cuenta
los
propósitos
planteados,
las
estrategias
de
enseñanza
y
aprendizaje
pretenden:
•
Fortalecer
el
aspecto
conceptual
mediante
el
desarrollo
de

situaciones
reales
del
estudiante,
teniendo
en
cuenta
el
contexto
del
estudiante
mediante
el
uso
de
recursos
educativos
digitales.
•
Mejorar
las
habilidades
comunicativas
de
los
estudiantes,
mediante
la
exposición
y
el
uso
de
recursos
educativos
digitales.
•
Realización
de
prácticas
de
laboratorios
físicos
y
virtuales,
que
fomenten
el
pensamiento
crítico
y
creativo
del
estudiante.
La
evaluación
de
la
unidad
didáctica
se
realizará
durante
el
desarrollo
de
cada
una
de
las
actividades
y
una
evaluación
al
finalizar
la
unidad
didáctica.
Procedimientos
Instruccionales
(basado
en
el
modelo
de
aprendizaje
y
métodos
seleccionados).
Semana 1 Introducción (Conocimientos previos) y Explicación
(aula de clase)
Semana 2 Explicación (aula de clase) y Profundización (casa)
Semana 3 Ejercitación (sala de sistemas)
Semana 4 Practica de laboratorios. (laboratorio y sala de sistemas,
casa)
Semana 5 Practica de laboratorios. (sala de sistemas, casa)
Evaluación.
LUGA
R
PROPOSITO RECURSOS
Aula de
Clase
Introducción y
Explicación.
Computador, Video beam,
presentaciones, animaciones.
Casa Profundización /
Valorativo
Computador, Tablet, acceso a
internet, recursos educativos
digitales.
Sala de
Sistema
s
Ejercitación/
Valorativo
Computador, Tablet, acceso a
internet, recursos educativos
digitales.
Laborat
orio
Práctica de
laboratorio./ Valorativo
Computador, Video beam, recursos
educativos digitales
Sala de
Sistema
s
Práctica de
laboratorio virtual./
Valorativo
Computador, Tablet, acceso a
internet, recursos educativos
digitales
Estrategias
Adicionales
para
atender
las
necesidades
de
los
estudiantes
Desarrollo
de
actividades
de
ejercitación
y
profundización
en
casa,
las
cuales
estarán
en
la

web.
Evaluación
Resumen
de
la
evaluación
Desde
el
inicio
de
la
unidad
se
propone
a
los
estudiantes
la
planeación
de
las
diferentes
actividades,
la
evaluación
incluye
el
desarrollo
de
actividades
de
ejercitación
y
profundización
durante
la
unidad
didáctica,
igualmente
para
cada
uno
de
los
ejercicios
de
experimentación
el
estudiante
debe
entregar
un
informe
de
laboratorio
constituido
por
objetivos,
procedimiento,
resultados,
análisis
de
resultados,
confusiones,
conclusiones.
Además
se
realizará
una
evaluación
escrita
con
la
utilización
de
los
recursos
de
la
unidad
didáctica.
Plan
de
Evaluación
Antes
de
empezar
Cuestionario
de
conocimientos
previos.
la
unidad
Durante
la
unidad
Desarrollo
de
las
actividades
de
ejercitación
y
profundización.
Informes
de
laboratorio.
Después
de
finalizar
la
unidad
Evaluación
escrita
con
la
utilización
de
los
recursos
de
la
unidad
didáctica.
Materiales
y
Recursos
TIC
Hardware:
Celular,
tabletas,
computadores,
video
beam,
parlantes.
Software
Prezi,
power
point,
Word.
Materiales
impresos
Recursos
en
línea
Videos
you
tube,
laboratorios
virtuales,
Blogger,
Issuu,
correo
electrónico,
otros.

Otros
recursos
Sala
de
laboratorio