Documento para RIE CIER ORIENTE

1. UNIDAD
COLABORATIVA
EQUIPO
CIER
ORIENTE
Autores
de
la
unidad
Nombres
y
Apellidos
Andrea
Montoya,
Edgar
Alberto
Talero
Jaramillo,
Kris
Evelin
Ortiz,
Cecilia
Gómez
Nombre
de
la
institución
Colegio
Nuestra
Señora
de
Manare
Ciudad
y
departamen
to
Paz
de
Ariporo,
Casanare
¿
QUÉ?-­‐Resumen
de
la
unidad
Título
Producción
textual
mediante
la
elaboración
de
periódicos
escolares
digitales
Resumen
de
la
unidad
La
presente
unidad
didáctica
se
enfoca
a
la
producción
textual
mediante
el
diseño
de
periódicos
digitales.
A
través
de
esta,
se
busca
incentivar
y
fortalecer
el
desarrollo
de
competencias
de
lectura
y
escritura
en
estudiantes
de
grado
8°,
y
procesos
comunicativos
desarrollando
un
pensamiento
crítico.
Asignatura
Lenguaje
Tema
principal
Conocer
la
estructura
de
un
periódico
digital.
¿
Por
qué?-­‐
Fundamentación
de
la
unidad
didáctica
Estándares
del
plan
de
estudio.
• Trabajo
en
equipo
en
la
realización
de
proyectos
tecnológicos
y,
cuando
lo
hago
involucro
herramientas
tecnológicas
de
la
comunicación.
• Diseño
un
plan
textual
para
la
presentación
de
mis
ideas,
pensamientos
y
saberes,
en
los
contextos
en
que
así
lo
requiera.
Objetivos
del
aprendizaje
• Identificar
las
habilidades
básicas
de
los
estudiantes
al
momento
de
elaborar
producciones
textuales
a
través
de
herramientas
digitales.
• Fomentar
el
uso
de
herramientas
digitales
que
permitan
a
los
estudiantes
enriquecer
sus
habilidades
comunicativas,
mediante
la
elaboración
de
un
periódico
digital.
Resultados
del
aprendizaje
• Identificación
de
niveles
de
tolerancia
generadas
a
través
del
trabajo
en
equipo.
• Trabajo
colaborativo
desde
el
uso
de
herramientas
tecnológicas.
• Producción
textual.
QUIÉN
-­‐
Población
objetivo
de
la
unidad
didáctica
Grado
del
Grado
8
nivel

2. UNIDAD
COLABORATIVA
EQUIPO
CIER
ORIENTE
Perfil
del
estudiante
Niños
con
un
deseo
inmenso
de
explorar
nuevos
recursos
dentro
del
aula
de
clase,
sobre
todo
cuando
las
herramientas
son
de
tipo
digital,
es
claro
que
son
niños
que
nacen
en
la
era
de
las
comunicaciones,
en
donde
internet
ha
revolucionado
la
forma
como
aprenden
los
niños.
Prerrequisit
os
• Manejo
de
herramientas
informática
• Manejar
diversos
niveles
de
análisis
y
redacción
• Demostrar
habilidades
básicas
para
el
desarrollo
comunicativo.
Contexto
social
Niños
en
estratos
de
1-­‐3
,
cuyas
familias
muchas
veces
son
de
tipo
monoparental.
DÓNDE,
CUÁNDO
-­‐
Programación
de
unidad
Ubicación
:
Paz
de
Ariporo,
Casanare
Aula
de
Informática
Estimación
de
Tiempo
necesario.
8
horas
clase:
4
sesiones
de
100
minutos
cada
una
CÓMO
-­‐
Detalles
de
la
unidad
Metodología
y
modelo
de
aprendizaje
(cómo)
Estrategia
de
enseñanza
para
procedimientos,
y
trabajo
cooperativo:
se
asignan
tareas
en
grupos
de
4
personas
Procedimientos
pedagógicos
Cronograma
Actividades
del
estudiante
Actividades
del
docente
Tic
30
minutos
Diligenciar
el
formulario
establecido
para
la
caracterización
Caracterización
de
los
conocimientos
previos
sobre:
herramientas
TIC,
producción
textual.
Formulario
en
google
form
https://docs.google.com/for
ms/d/1bTJ_Ge8MayoNOT3U
xP246xIPFmW_aQkGawMHs
mQuBU8/viewform
50
minutos
Se
organizarán
equipos
de
trabajo,
cada
uno
revisará
un
documento
del
repositorio
en
diigo.
En
ésta
revisión
deberá:
• Resaltar
ideas
clave.
• Asignar
notas
con
preguntas
que
surjan.
• Realizar
comentarios
(tipo
foro)
al
Organizar
repositorio
documental
para
fundamentar
la
producción
textual
y
su
materialización
a
través
de
periódicos
digitales.
Orientar
el
trabajo
en
el
repositorio
digital
y
el
uso
de
las
herramientas
Repositorio
en
Diigo:
https://groups.diigo.com/gr
oup/produccin-­‐textual-­‐en-­‐
peridicos-­‐digitales

3. UNIDAD
COLABORATIVA
EQUIPO
CIER
ORIENTE
documento
revisado
desde
las
reflexiones
realizadas
por
el
equipo
de
trabajo.
Una
vez
realizado
el
trabajo
por
equipos,
se
socializarán
los
respectivos
aportes
desde
la
revisión
documental
en
relación
a
los
periódicos
digitales
y
la
producción
textual.
en
diigo.
20
minutos
Revisar
el
tutorial
del
programa
weebly
(programa
de
maquetación
de
páginas).
Acompañamiento
en
clase
Tutorial:
Uso
de
weebly
http://magazinmanarense
.weebly.com/publica-­‐
aquiacute.html
15
minutos
Cada
equipo
de
trabajo
deberá
asignar
roles
para
el
desarrollo
de
cada
sección
del
periódico
digital.
Por
ejemplo:
• Sección
noticias
• Sección
deportes
• Sección
social
Acompaña
y
orienta
a
los
estudiantes.
Diálogo
en
clase.
50
minutos
• Revisión
inicial
de
ejemplos
de
la
producción
textual
de
noticias.
• Contar
experiencias
cotidianas
y
realizar
textos
descriptivos
a
manera
de
noticias.
Punto
partida
para
la
elaboración
de
periódico
digital
en
weebly:
• Registro
de
usuarios
• Bocetación
inicial
del
periódico.
Explicación
sobre
Los
aspectos
a
tener
en
cuenta
en
la
producción
textual
Orientar
el
proceso
de
uso
de
weebly
http://www.weebly.com/
Ejemplo
de
periódico
digital:
http://magazinmanarense
.weebly.com/
35
minutos
Iniciar
la
elaboración
de
recursos
para
el
periódico
digital:
• Imágenes
Orienta
el
uso
de
las
herramientas
digitales.
Orienta
el
desarrollo
Herramientas
para
la
edición
de
imágenes:
pickpick

4. UNIDAD
COLABORATIVA
EQUIPO
CIER
ORIENTE
• Videos
• Comic
de
los
recursos
digitales.
Herramientas
para
creación
de
videos:
Moviemaker,
youtube.
Herramientas
para
creación
de
comic:
Toondo
50
minutos
Finalizar
la
elaboración
de
recursos
para
el
periódico
digital:
• Imágenes
• Videos
• Comic
Producción
textual
sobre
la
sección
que
le
correspondió.
Además
de
orientar
el
proceso,
el
docente
realizará
observaciones
y/o
sugerencias
para
el
fortalecimiento
de
los
recursos
para
el
periódico
digital.
Y
consolidará
aspectos
de
las
herramientas
que
están
usando.
Orientar
y
retroalimentar
la
producción
textual.
Herramientas
para
la
edición
de
imágenes:
pickpick
Herramientas
para
creación
de
videos:
Movie
Maker,
youtube.
Herramientas
para
creación
de
comic:
Toondo
Procesador
de
texto
(Word)
50
minutos
Montaje
del
periódico
usando
los
recursos
digitales
elaborados.
*En
caso
de
no
terminar
el
montaje
en
la
clase,
cada
equipo
de
trabajo
deberá
finalizarlo
como
trabajo
autónomo.
Orientar
el
proceso
de
montaje
del
periódico
en
la
plataforma
weebly
weebly
Recursos
elaborados
por
cada
equipo
de
trabajo
(imágenes,
videos,
comics)
100
minutos
Cada
equipo
de
trabajo
socializará
el
periódico
digital
elaborado,
presentando:
• Secciones
que
lo
conforman.
• Los
recursos
creados
o
diseñados
incluidos
en
cada
sección.
• Producción
textual
elaborada
en
cada
sección.
Valorar
y
retroalimentar
el
producto
presentado
a
través
del
periódico
digital,
teniendo
en
cuenta:
• Producción
textual
• Diseño
del
periódico
• Uso
de
recursos
gráficos
Periódicos
digitales
creados
en
w
eebly

5. UNIDAD
COLABORATIVA
EQUIPO
CIER
ORIENTE
Cada
equipo
de
trabajo
hará
comentarios
a
otro
equipo
según
la
distribución
que
se
asigne
para
la
coevaluación
Estrategias
adicionales
para
satisfacer
las
necesidades
de
los
estudiantes
El
estudiante
puede
hacer
uso
de
otras
aplicaciones
web
2.0,
diferentes
a
las
propuestas
por
el
docente
para
realizar
un
periódico
escolar
de
carácter
digital.
Evaluación.
Resumen
de
la
evaluación.
Rúbricas
de
evaluación,
siempre
orientadas
a
una
evaluación
mediadora
que
le
permita
al
estudiante
identificar
sus
fortalezas
y
debilidades,
el
propósito
principal
es
mostrarle
al
estudiante
que
usar
TIC
en
el
aula
de
clase
es
una
aventura
agradable.
Antes
de
iniciar
la
unidad
Se
construye
un
cuestionario
de
10
ítems
como
parte
de
una
evaluación
diagnóstica,
en
donde
los
estudiantes
deben
contestar
el
tipo
de
herramientas
tecnológicas
que
han
tenido
la
oportunidad
de
aplicar
en
el
desarrollo
de
actividades
pedagógicas
dentro
de
la
institución
educativa
y
conocimientos
básicos
sobre
producción
textual.
Durante
la
unidad
Evaluación
formativa:
El
docente
muestra
frecuentemente
a
los
futuros
docente
que
el
propósito
de
la
evaluación
como
proceso
didáctico
es
mostrarle
a
los
estudiantes
en
donde
se
encuentran
las
dificultades
que
ha
tenido
dentro
del
proceso
de
aprendizaje
y
cuáles
son
las
posibles
soluciones
a
tener
en
cuenta.
Recalcar
de
antemano
que
la
evaluación
nunca
pretende
clasificar
individuos
entre
buenos
y
malos
y
que
no
podemos
contribuir
a
seguir
perpetuando
este
tipo
de
prácticas
dentro
de
las
escuelas.
Después
de
completar
la
unidad.
Evaluación
sumativa:
se
determinará
cuáles
son
las
mayores
dificultades
y
los
pasos
que
debe
seguir
de
forma
sistemática
cada
estudiante
para
lograr
implementar
las
TIC
dentro
de
sus
prácticas
pedagógicas.
Materiales
y
recursos
TIC.
Hardware:
Computador,
Proyector.
Software
Pickpick,
Moviemaker,
Word

6. UNIDAD
COLABORATIVA
EQUIPO
CIER
ORIENTE
Materiales
impresos
Recurso
en
línea
Plataformas
/
software:
Toondo,
youtube,
diigo,
weebly
Tutoriales:
Periódico
escolar:
https://www.youtube.com/watch?v=LCe5JavBrt0
Como
realizar
una
portada
de
periódico:
Parte
1:
https://www.youtube.com/watch?v=LCe5JavBrt0
Parte
2:
https://www.youtube.com/watch?v=VeopPvfAjNo
Parte
3:
https://www.youtube.com/watch?v=qdzu2cOf0Pg
Otros
recursos