Guía aprendizaje grado noveno

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
JORNADA DE LA TARDE
GRADO NOVENO
MATERIAL DE TRABAJO
SEMANA DEL 16 AL 27 DE MARZO DE 2020

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GUIA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS Y GEOMETRÍA
Docente: Diana Castro
Correo electrónico: dccastroc@educaciónbogota.edu.co
Las evidencias también pueden ser enviadas al WhatsApp 3138499860

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GUIA DE APRENDIZAJE
Taller 2
PROFUNDICEMOS EN LA TEMÁTICA
Apreciado estudiante:
A continuación, te damos a conocer el trabajo para la tercera semana virtual. Es importante que leas la
información descrita dentro de la guía de trabajo y recuerda que si tienes Internet en tu casa
puedes acceder al blog https://clasesvirtualesomaira.jimdofree.com donde encontrarás videos
que te ayudarán a comprender mejor la temática expuesta. Te recomiendo NO COPIAR la guía
solo resolver los ejercicios propuestos
Hablemos de los números decimales
Los números decimales se clasifican de la siguiente manera:
1. Decimales exactos : Estos son los decimales más sencillos, tienen una cola
decimal finita. Esto quiere decir que su cola decimal tiene una determinada cantidad de
números, y esta se detiene un valor posicional concreto. Ejemplo de ellos son los
números 0,15 – 3,4 – 0,003
2. Decimales periódicos: Este tipo de decimales es asombroso: su cola decimal no
termina, es infinita, además esta se repite de la misma forma periódicamente. Por más
difícil que resulte imaginarlos, estos números existen y tienen su lugar en la recta
Para simplificar la notación se pone una línea horizontal sobre los números que se repiten
indefinidamente. El número se representa entonces así:
Existen dos tipos de decimales periódicos, los puros y los mixtos:
2.1 Decimales periódicos puros
Son aquellos cuya cola decimal se repite en su totalidad. Los números 4,343434 o 69,625625 algunos
ejemplos. Por ejemplo, en estos casos vemos que se repite el 34 y el 625
2.2 Decimales periódicos mixtos
Son aquellos en los cuales se repite una parte de la cola y otra no:
En el primer ejemplo vemos que el 3 y el 6 no se repiten, pero si lo hace el dos
3. Decimales infinitos no periódicos
Este es el tipo de decimal más sorprendente. Estos números tienen una cola decimal que, además de ser
infinita, no se repite periódicamente. Lo más impresionante es que algunos de estos números
están íntimamente relacionados con muchos fenómenos naturales y son utilizados en las diferentes
ramas del conocimiento. Tales son los casos de (pi) π, razón entre la circunferencia y el diámetro

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de un círculo; , llamado así en honor al matemático suizo Leonhard Euler e; o (fi) φ, también
conocido como número de oro y que relaciona la matemática, la biología, el arte y muchas más.
ACTIVIDAD 1
Teniendo en cuenta la información anterior clasifica cada uno de los siguientes decimales
Número Tipo de decimal
0,3
3,256
4.322222
6,126126126
1,43512687…
1,5
2,505505
Información tomada de
https://edu.gcfglobal.org/es/los-decimales/clasificacion-de-los-decimales/1/
Simplificación de expresiones
La simplificación de una fracción consiste en transformarla en una fracción equivalente más simple.
En la simplificación de fracciones se divide el numerador y denominador por un mismo número.
Se empieza a simplificar probando por los primeros números primos: 2, 3, 5, 7, ... Es decir, probamos
a dividir numerador y denominador entre 2 mientras se pueda, después pasamos al 3 y así
sucesivamente.
Se repite el proceso hasta que no haya más divisores comunes.
Recordemos los números primos del 1 al 100

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Así que ya tenemos la lista de números primos entre 1 y 100: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31,
37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97
ACTIVIDAD 2
Simplifica las siguientes expresiones
a. 115/100
b. 129/63
c. 58/98
d. 38/95
e. 186/434
Representación de fracciones en diagramas
Para representar las fracciones en diagrama de tortas se debe hacer uso del transportador, es necesario
dividir los 360 grados en la cantidad que indica el denominador de la fracción ( se puede
simplificar para luego representar)
Ejemplo 22/4 = 11/2 , se divide en 2 tanto numerador y denominador
Se representa: 11/2
Actividad 3
Representa en el diagrama de Torta :
a. 25/3
b. 3/9
c. 45/3
d. 27/12
Conversión de decimales puros a fracción

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Conversión de decimales periódicos a fracción
El decimal es periódico. Esta conversión es un poco más complicada. Tomemos por ejemplo el decimal x =
2.1414141414... que también puede escribirse como x = 2.14.
Multiplicamos x por 10 tantas veces hasta cuando el decimal resultante tenga su parte periódica en
"correspondencia" con 0.14141414.... y después restamos x al resultado de forma tal que las dos
"colas" de decimales se anulen:
10x = 21.414141414... (este no sirve)
100x = 214.14141414... (este sirve)
Ahora podemos restar x de 100x:
100x = 214.14141414...
x = 2.14141414...
99x = 212
x = 212/99 y esa es la fracción que estábamos buscando.
Otro ejemplo: Vamos a convertir x = 0.55619619619619... o x = 0.55619 en una fracción. Una vez
más multiplicamos x por 10 tantas veces hasta cuando el decimal resultante tenga su parte
periódica en "correspondencia" con la cola decimal 619619.... de x para que así al efectuar la resta
las dos "colas" se eliminen. Se necesita observar cuidadosamente cuando esto pasa.
x = 0.55619619619619...
10x = 5.5619619619619... (este no sirve)
100x = 55.619619619619... (este no sirve)
1000x = 556.19619619619... (este sí sirve porque el período 619
comienza después de dos cifras decimales.)
Ahora podemos restar x de 1000x y las "colas" de decimales se
anulan:

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1000x = 556.19619619619...
x = 0.55619619619619...
999x = 555.64
x = 555.64/999, pero necesitamos hacer algo para eliminar el punto
decimal.
En este caso multiplicamos por 10 tantas veces como posiciones de la coma. En este caso sería
por 100
Nos quedaría 55564/99900
Nota: El decimal no es periódico. Entonces es un número irracional y no se puede expresar como
una fracción.
ACTIVIDAD 4
Convierte los siguientes decimales
a. 0.25
b. 6,138
c. 1,125
d. 0.3333…
e. 0.525252…
Comparar números racionales
Una alternativa es expresar el número racional en decimal. Para esto se realiza la división del
numerador entre el denominador
Obtenga la forma decimal
a. 45/32
b. 26/36
c. 15/7
d. ½
e. 6/9

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Ordene de menor a mayor los siguientes números
½ - 6/9 -7/12- 5/9 – 12/15
Intercalar Números racionales
Para buscar las fracciones que están entre dos fracciones es necesario
a. buscar el mínimo común múltiplo en los denominadores
b. se igualan las fracciones y se buscan las intermedias
Actividad 5
Intercale tres números entre
a. 11/15 y 28/30
b. 43/36 y 17/9
GEOMETRÍA
Un polígono irregular es un polígono con los lados y ángulos desiguales.
Elementos del polígono irregular
Se pueden distinguir algunos elementos del polígono irregular:

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GUIA DE APRENDIZAJE
▪ Punto interior (P): es cualquier punto que está dentro del perímetro del polígono irregular.
▪ Lados (Li): son los n segmentos que delimitan al polígono.
▪ Vértices (Vi): puntos de unión de dos lados. Existen tantos vértices como lados tiene el
polígono (n).
▪ Ángulos interiores (αi): ángulos interiores de la unión de dos lados consecutivos.
Construye un polígono irregular que tenga como mínimo dos ángulos internos mayores de 90°
Construye un polígono irregular que tenga como mínimo dos ángulos internos menores de 90°

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
DOCENTE: MARTHA VARELA
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Guía de trabajo para la semana del 30 de marzo al 3 de abril
Teniendo en cuenta, la obra literaria trabajada durante el periodo, resuelva:
1. Explique, ¿Qué contexto social se deriva de la obra trabajada, cómo se evidencia?
2. De los temas, desarrollados en la obra trabajada, explique, ¿cuáles y cómo se manifiestan
en la actualidad?
3. Explique el final de la obra y qué enseñanzas puede extraer
4. Elabore una reflexión que explique qué implicaciones tiene para su vida, el ejercicio de la
lectura. ( mínimo de dos párrafos, de ocho renglones)
El trabajo debe ser desarrollado en hojas blancas, escrito a mano, con letra legible.

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GUIA DE APRENDIZAJE
INGLÉS
DOCENTE: ALBA HERNÁNDEZ
Correo electrónico: albacolegiosantalibrada@gmail.com
Estudiantes Grado Noveno
A continuación encontrarán las actividades para ser realizadas en la tercera semana de trabajo
virtual (Marzo 30 – Abril 3). Para esta semana iniciaremos con un nuevo tema: Past Continuous.
No olviden enviar sus evidencias a más tardar el día 3 de abril.

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GUIA DE APRENDIZAJE
PAST CONTINUOS
Si se les facilita el acceso a internet pueden ingresar al siguiente link, allí encontrarán la explicación más
detallada.
https://www.youtube.com/watch?v=ZjyG2EDDfO8
Aquí algunos ejemplos:

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GUIA DE APRENDIZAJE
PRACTICE

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5. Match the pictures with an hour and write sentences about what these people were doing
yesterday. The first one is an example.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Example:
1. Mary was looking at the landscape at 7:30 a.m.
2. ____________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. _____________________________________________________________________________

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GUIA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Neyber Barrera
Correo electrónico: colsantalibradaquimica@gmail.com
Plataforma googleclassromm código de clase k53xkfi
Cordial Saludo estudiantes estas son las actividades para la Tercera Semana:
Plazo maximo de envio 3 de abril.
Entrega final de informe de laboratorio con los parámetros establecidos
● Tener presente que la entrega puede ser grupal o individual
● Realizar los cálculos matemáticos
● - si lo realiza a mano puede ser en el cuaderno o hojas blancas a una sola letra, tomar las
fotografías en un solo sentido de orientación presentarlo en un solo documento pdf puede
usar camscaner o el programa que usted considere para enviar un solo documento.
recomendación tomar las fotografías en un formato no tan pesado pero de buena calidad
- si lo realiza en Computador es en documento Word o pdf

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GUIA DE APRENDIZAJE
● Envío de la actividad de preferencia en el espacio de la plataforma googleclass o en la
dirección de correo electrónico colsantalibradaquimica@gmail.com
Recordatorio de los parámetros, tener presente las recomendaciones dadas en clase sobre estos
parámetros, si no los tiene en su cuaderno como se solicitó en su momento en la plataforma
googleclass están nuevamente con el ejemplo e información estas son algunas de esas
recomendaciones y ejemplos:
Título español y ingles
Autores o Autor
Resumen no es mayor de 250 palabras
Palabras Claves
● máximo 5 sin significado
Abstract
keywords
Introducción
Si saca información de fuentes bibliográficas debe citarlas tener presente las normas APA
Ejemplo
Son evidentes las severas amenazas que se ciernen sobre los ecosistemas de montaña en el
mundo entero, pero especialmente los daños se han calificado como extremos y significativos en
los Andes (Okada, 2001). (apellido , año)
Materiales y Métodos
● Tener presente que no son listados de materiales
● Si realiza tablas, imágenes y gráficos deben estar en el escrito y estas deben tener número
respectivo con una breve descripción.
Las plantas fueron sumergidas en una solución de Benlate® al 2% durante 12 h y posteriormente
se realizaron cuatro enjuagues consecutivos con solución jabonosa y agua destilada estéril.
Después, los cormos y las láminas foliares se suspendieron en alcohol al 70% durante un minuto.
Cada tipo de explante se sumerge en solución de hipoclorito de sodio al 0,5; 1,0 y 1,5% durante 5,
10 y 15 minutos, para un total de 9 tratamientos (tabla 1).

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GUIA DE APRENDIZAJE
Resultado y Discusión
Conclusiones
Referencia Bibliografía
Libro con autor
Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
ejemplo Crick, F. (1994). La búsqueda científica del alma. Madrid, España: Debate
Revista o libro con varios autores
Apellido, A. A., Apellido, B. B., y Apellido, C. C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista,
volumen(número), pp-pp.
ejemplo Cryan, G. y Quiroga, S. (2016). Análisis de la Función Reflexiva-RF en Sesiones de Grupo
de Terapia Focalizada para Adolescentes Violentos. Revista Interamericana de Psicología, 50(2),
275-287.
Artículo en línea
Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número),pp-pp.
Recuperado de http://www.ejemplo.123
ejemplo Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currículo de la enseñanza y
aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva histórica. Acción
Pedagógica, 15(1), 56-63. Recuperado de http://www.saber. ula.ve/accionpe/
Para tener presente
Teniendo presente que algunos estudiantes ya estan proximos a terminar esta actividad o ya la
terminaron, les envío el adelanto de uno de los puntos del taller de la 4 semana
Modificación de entrega del capítulo del libro
Cada estudiante tiene los parámetros de entrega del los capítulos del libro texto argumentativo y
la historieta, se modifican su forma de entrega de no contar con los implementos que se habían
solicitado, puede ser desarrollada en hojas blancas o en el cuaderno.
Enviar la evidencia fotográfica en un solo documento utilizar el programa que considere necesario
para tal fin y en una sola orientación.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Historia y Geografía
Constitución y Democracia
DOCENTE: Jonathan Martínez - Correo electrónico: jjadagiomp.7@gmail.com
PLAZO DE ENTREGA VIERNES 3 DE ABRIL.
EN CASO DE TERMINAR ANTES EL TRABAJO POR FAVOR ENVÍELO ENSEGUIDA.
ACTIVIDAD SEMANA 3.
Enviar evidencia fotográfica del desarrollo de las actividades en UN SOLO CORREO que incluya las
evidencias de todas las asignaturas así:
NombreApellido_curso_Actividadessociales
Ejemplo: JuanPerez_10_Actividadessociales
Por favor diferenciar las actividades de cada materia con un título grande de manera organizada.
1. Historia y geografía. (desarrollar en una hoja)
TEMA: CRISIS ECONÓMICA DE 1929: LA GRAN DEPRESIÓN.
Contenidos: ¿Qué fue la Gran Depresión? Características de la Gran Depresión, Causas de la gran
depresión, Consecuencias de la Gran Depresión.
Ingresa al siguiente enlace: https://enciclopediadehistoria.com/la-gran-depresion/
Actividad: crucigrama.
Realiza la lectura sugerida en el enlace y formula 10 preguntas o enunciados para completar, cuyas
respuestas se evidencien en un crucigrama. (5 horizontales y 5 verticales).
2. Constitución y Democracia.
TEMA: LA COLOMBIA QUE QUIERO. (desarrollar en una hoja)
Con base en el desarrollo de las actividades de la semana 1 y 2, plantee en un párrafo de mínimo
10 renglones ¿Qué clase de país deseo ayudar a construir?. Puedes empezar así:
Desde ahora, con mis acciones construiré un país en donde…

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GUIA DE APRENDIZAJE
Artes, Religión y Ética
Docente: Patricia Gaviria
Correo electrónico: patolingaviria8@gmail.com
Recuerda que las fotografías que envíes como evidencia, deben ser con buena iluminación.
En la fotografía del trabajo del block se debe tomar, incluyendo el marcado con el nombre.
Tienes plazo de entregarlas hasta el 3 de Abril. Si la terminas antes puedes enviarla al
correo o al messenger (me encuentras en el Facebook, como Patricia Gaviria), sin problema.
Al enviar al correo, pon tu nombre completo, para saber a quién se va a evaluar.
Si aún tienes trabajos pendientes de mis asignaturas, envíalos igualmente (fotografías)
En el block:
Debes presentar la portada terminada del block. Recuerda debe ir con forma y fondo. Se espera
creatividad y mucho esfuerzo
En el cuaderno copia la siguiente información:
TIPS PARA DIBUJAR Y COLOREAR:
- Al dibujar con lápiz, lo ideal es que tu mano esté lo más alejado posible de la punta del lápiz,
esto permitirá que tengas una visión más general de tu dibujo

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- No presionar el lápiz de grafito. Porque si presionas mucho el lápiz y te equivocas, cuando
borres, ésto dejará una grieta en el papel o bien dejará manchado el dibujo. Si retiñes mucho,
al colorear y sobretodo con colores claros, éstos se ensuciarán.
- Tener un trozo de papel es importante para poder mezclar los colores y ver cual es su
acabado. Esta práctica se suele utilizar mucho a la hora de colorear zonas que requieren de
sombras o de diferentes tonalidades.
- Mantén los lápices afilados. Los colores también aunque a veces se requiere que la punta esté
plana
- Colorea siguiendo la forma. Si coloreamos algo circular o curvo así mismo se coloreará.
También puedes colorear de manera circular.
- Recuerda que se colorea en capas, es decir aplicamos una primera capa suave, y según el tono
que quieras vas agregando más capas. El colorear suave permite también que podamos
mezclar otros colores. Si se aprieta mucho el color el papel llega a saturarse y ya no podamos
seguir coloreando. Si coloreamos fuertemente se puede romper el papel o puede generarse
una cera florecida, que es cuando por más que coloreemos, la superficie va a quedar blanca.
- Combina colores adecuadamente y sin temor. Un dibujo con diferentes mezclas de color,
quedará más rico visualmente
- Observar es clave a la hora de dibujar y hacer composiciones, ya que nos permite
realizar dibujos más realistas. Sólo dibujamos lo que vemos, es bueno tener el modelo
en frente.
- Es importante visualizar el modelo en su globalidad, antes de observar cada detalle.
- Aleja el dibujo, para que puedas ver si en realidad está quedando proporcionado o si
los colores se están aplicando correctamente.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: RELIGION Y ETICA- NOVENO
GUÍA No 2
La siguiente actividad será evaluada en Ética y Religión
OBJETIVO:
Conocer la importancia del hombre y su relación con los demás. Reflexionar sobre lo que está
sucediendo en el mundo con el COVID- 19
Copia o pega el siguiente texto en el cuaderno de Religión o Ética y resuelve las preguntas:
EL HOMBRE UN SER SOCIAL:
“El hombre es un ser social, es decir, un ser llamado a vivir en común con otros, a compartir
proyectos, a buscar soluciones a los problemas comunes, a realizarse compartiendo con otros. Así
puede entenderse la sociedad: un cuerpo cuyos miembros son seres humanos que conviven,
siempre que por convivencia se entienda no el mero hecho de vivir juntos, sino la ayuda
“recíproca”. Cuando se cumplen estos requisitos de una forma estable, hay sociedad: desde una
familia hasta una confederación de estados, pasando por una asociación profesional, un equipo de
fútbol, un sindicato, un colegio…. El hombre es un ser material y efectivamente vinculado a cosas y
personas. Por tanto, está necesitado de la sociedad para echar raíces. El ser humano es social por
naturaleza. Ello significa, entre otras cosas, que no puede vivir sin la sociedad, y que la vida en
solitario nunca le haría feliz. Tal imposibilidad queda demostrada en el hecho que ninguna persona
opta por vivir enteramente sola, ni siquiera teniendo todos los bienes que para ello hacen falta. Ello
es así porque ningún individuo puede procurarse por sí solo todas las cosas que necesita. Sin la
familia, la vida sería difícilmente soportable y, en muchos casos, INVIABLE. Pero además, la
sociedad civil ofrece una multitud de bienes que una familia aislada no puede producir. Nacemos
en la vida de una comunidad familiar, la familia y gracias a ella desarrollamos nuestras
potencialidades de seres humanos. Es en la comunidad donde adquirimos nuestra personalidad,
se toma conciencia del mundo y de los que nos rodean. En comunidad crecemos en armonía o en
los conflictos que la misma experiencia de la vida nos depara”.
Contesta las siguientes preguntas:
1. Por qué se dice que el hombre en un ser social
2. Qué aspectos positivos destacarías del hombre como un ser social a lo largo de la historia.
Menciona en dos renglones, por lo menos 2
3. Qué consecuencias negativas destacarías del hombre como un ser social, a lo largo de la
historia. Menciona en dos renglones, por lo menos 2

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GUIA DE APRENDIZAJE
4. Realiza una reflexión sobre lo que está pasando en el mundo actualmente con el COVID-19.
Teniendo en cuenta la sobrepoblación, contaminación y el aislamiento por cuarentena.
Respondiendo dentro de la reflexión las siguientes preguntas: ¿La sobrepoblación ha
conllevado a que estemos enfrentando esta pandemia? ¿Crees que lo que hemos hecho con
nuestro planeta, esté causando un efecto boomerang (que se nos está devolviendo) y que
ahora los que estamos sufriendo las consecuencias de ello? ¿Cuáles serían las consecuencias
de un hombre sin relación con los demás? ¿Qué consecuencias positivas y negativas, podría
traer el estar sin contacto con el mundo exterior, durante tanto tiempo? (cuarentena). (Mínimo
10 renglones).

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GUIA DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA
Docente. Johan Pineda
Correo: colsantalibrada365@outlook.com
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
Considerando que el modelo pedagógico de la institución es “Aprendizaje Significativo”, se establecen
criterios para evaluación de los aprendizajes y valoración de los y las estudiantes en cada una de las
áreas del conocimiento a través de la implementación de estrategias de evaluación como:
auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación que permiten evidenciar los niveles de
desempeño de los estudiantes en cada uno de los procesos académicos.
Autoevaluación: Es una forma de evaluación donde cada estudiante establece metas y estrategias
para el alcance de los indicadores de desempeño establecidos por el docente. La práctica de la
autoevaluación debe impulsar la formación integral ya que busca aumentar la autoestima, despertar el
sentido de responsabilidad y afianzar su autonomía.Al finalizar cada periodo académico el estudiante
da a conocer la valoración de sus desempeños, expresada de manera cuantitativa de acuerdo a lo
establecido en la escala valorativa (numeral 2.4) y unos criterios cualitativos con los que describa lo
alcanzado y lo que se propone mejorar.
Coevaluación: Es un proceso de valoración colectiva que hacen los integrantes de un grupo
atendiendo a los desempeños de evaluación o indicadores establecidos en las metas de cada
área/asignatura propuestos por el docente y consignados en la malla curricular. Es decir, los y las

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GUIA DE APRENDIZAJE
estudiantes de un curso, entre sí, aportan información para determinar las razones que soportan los
avances, debilidades, alcance en los procesos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes.
La actividad propuesta para esta semana es realizar el proceso de autoevaluación y coevaluación
de la asignatura. Para esto, se propone realizar en el cuaderno o una hoja lo siguiente:
ASIGNATURA: NOMBRE: NOMBRE:
CRITERIO NOTA AUTOEVALUACIÓN NOTA COEVALUACIÓN
Asistencia en clase y puntualidad en la
hora de llegada al aula.
Uso adecuado del uniforme de acuerdo
al horario establecido.
Compromiso y dedicación en el
desarrollo de las actividades escolares.
Respeto y tolerancia con cada uno de
los miembros de la comunidad
libradista.
Uso adecuado y conservación de los
bienes materiales que apoyan el
proceso de aprendizaje.
DEFINITIVA
Logros alcanzados: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Aspectos a mejorar: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Para el proceso de coevaluación, el estudiante dará una valoración a uno de los compañeros en
cada uno de los aspectos analizados en la tabla, y establecerá una definitiva basada en el
promedio de las cinco notas.
La imagen con el proceso de autoevaluación y coevaluación desarrollado deberá ser enviada al
correo colsantalibrada365@outlook.com máximo el día 03 de abril de 2020.

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GUIA DE APRENDIZAJE
NOMBRE COMPAÑERO A COEVALUAR
ARIAS ARGUELLO DANIEL ESTEBAN MONTOYA MORENO HEIDY TATIANA
ARIAS CORTES MARIA FERNANDA MORENO SANABRIA JENNY PAOLA
BERMUDEZ MARTINEZ SAIDDY MICHELLE MUÑOZ MORENO GISELLE STEPHANNY
CARRILLO GARZON WENDY TATIANA NARANJO PARRA BRAYAN DAVID
CASTRO UMBARILA LAURA NATALY PANQUEVA BERNAL JUAN JOSE
CHIPATECUA VELASQUEZ PAULA VALENTINA PRADO ROMERO JULIAN DAVID
COMBITA GONZALEZ KEVIN PUENTES ROMERO KAREN SOFIA
CORTES GONZALEZ MARIA CAMILA PULIDO URAN DAYANNA SHALOM
DIAZ MARTINEZ VALENTINA QUIROGA LOPEZ KAROL TATIANA
FIGUEREDO PERILLA JHON FREDY RAMIREZ RAMIREZ PAULA ANDREA
FONSECA PEREZ JHAM POOL SEBASTIAN ROBAYO FORIGUA YENNIFER LIZETH
GAÑAN MELO JUAN CAMILO RODRIGUEZ AVILA LUNA ALEXANDRA
GARZON LOPEZ ERICK SEBASTIAN RODRIGUEZ TRIANA LAURA ALEJANDRA
GOMEZ RODRIGUEZ DANIEL STEVEN ROMERO NARANJO CHARICK JESENIA
HERRERA HERRERA JUAN FELIPE RUIZ RUIZ JUAN SEBASTIAN
LAVERDE HUERTAS ADRIANA SIERRA CABRERA WILDER JEAN PAUL
LOPEZ QUINTERO KEVIN ANDRES SOLANO CASTELLANOS MATEO ALEXANDER
LOPEZ ROJAS SHAKTY VALENTINA TORRES VILLAMIL MICHELLE SAMANTHA
LUENGAS GARCIA LIZ ALEJANDRA TRIANA MARTINEZ SOFIA
LUQUE FERRO JUAN CAMILO VALERO SOLANO KAREN VANESSA
MONTOYA MORENO HEIDY TATIANA ARIAS ARGUELLO DANIEL ESTEBAN
MORENO SANABRIA JENNY PAOLA ARIAS CORTES MARIA FERNANDA
MUÑOZ MORENO GISELLE STEPHANNY BERMUDEZ MARTINEZ SAIDDY MICHELLE
NARANJO PARRA BRAYAN DAVID CARRILLO GARZON WENDY TATIANA
PANQUEVA BERNAL JUAN JOSE CASTRO UMBARILA LAURA NATALY
PRADO ROMERO JULIAN DAVID CHIPATECUA VELASQUEZ PAULA VALENTINA
PUENTES ROMERO KAREN SOFIA COMBITA GONZALEZ KEVIN

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GUIA DE APRENDIZAJE
PULIDO URAN DAYANNA SHALOM CORTES GONZALEZ MARIA CAMILA
QUIROGA LOPEZ KAROL TATIANA DIAZ MARTINEZ VALENTINA
RAMIREZ RAMIREZ PAULA ANDREA FIGUEREDO PERILLA JHON FREDY
ROBAYO FORIGUA YENNIFER LIZETH FONSECA PEREZ JHAM POOL SEBASTIAN
RODRIGUEZ AVILA LUNA ALEXANDRA GAÑAN MELO JUAN CAMILO
RODRIGUEZ TRIANA LAURA ALEJANDRA GARZON LOPEZ ERICK SEBASTIAN
ROMERO NARANJO CHARICK JESENIA GOMEZ RODRIGUEZ DANIEL STEVEN
RUIZ RUIZ JUAN SEBASTIAN HERRERA HERRERA JUAN FELIPE
SIERRA CABRERA WILDER JEAN PAUL LAVERDE HUERTAS ADRIANA
SOLANO CASTELLANOS MATEO ALEXANDER LOPEZ QUINTERO KEVIN ANDRES
TORRES VILLAMIL MICHELLE SAMANTHA LOPEZ ROJAS SHAKTY VALENTINA
TRIANA MARTINEZ SOFIA LUENGAS GARCIA LIZ ALEJANDRA
VALERO SOLANO KAREN VANESSA LUQUE FERRO JUAN CAMILO

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GUIA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: Hugo Acosta
Correo electrónico:
hjacosta@educacionbogota.edu.co
GRADO NOVENO
GUIA DE TRABAJO · 2

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GUIA DE APRENDIZAJE
TEMA: GOLPE DE ANTEBRAZOS
OBJETIVO: Ejecutar de forma técnica el golpe de antebrazos utilizado en el voleibol.
Realizar un video entre 1 y 2 minutos en el cual explique cómo se ejecuta un golpe de antebrazos
en el voleibol.
Tenga en cuenta que la explicación debe tener los siguientes requerimientos.
a. Nombre y curso
b. Explicar los movimientos coordinados de brazos y piernas.
c. Explicar la ejecución del ejercicio con sus propias palabras.
Especificaciones del video:
Mínimo 1 min y Máximo 2 min
Practique varias veces el ejercicio antes de su ejecución.
Puede ser enviado al correo hjacosta@educacionbogota.edu.co
La explicación debe ser dada por el estudiante.
Cumpliendo las recomendaciones del ministerio de salud, NO es necesario realizar la
grabación fuera de su casa, debemos adaptarnos al espacio con el que cada uno cuente.
En caso de no tener un balón de voleibol, utilice un elemento que lo pueda sustituir
(pelota de caucho, bola de trapo, u otro)
Debe ser enviado antes del día 3 de Abril.
Les comparto un video que puede ser tomado como ejemplo, aclaro que es solo un ejemplo, la
estructura del video depende de la creatividad de cada estudiante.
https://www.youtube.com/watch?v=dVAv-bo6PV4
https://www.youtube.com/watch?v=ufO1DgoJSv4

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