1) O documento discute a importância da leitura do mundo preceder a leitura da palavra. 2) A relação entre o mundo e a palavra é dinâmica, com a palavra fluindo do mundo através da leitura que fazemos dele. 3) A leitura do mundo e da palavra devem estar sempre presentes em um movimento recíproco.

2. “A leitura do mundo sempre precede a
leitura da palavra. Esse movimento do
mundo para a palavra e da palavra
para o mundo está sempre presente.
Movimento pelo qual a palavra dita
flui do próprio mundo por meio da
leitura que dele fazemos.”
(Paulo Freire, educador)

3.  Perspectiva Histórica
Por volta de 1850 (época de colonização de São Bernardo do
Campo), a via fluvial das proximidades era utilizada para transportar
mercadorias aos locais do entorno, isso ocorria por meio de batelões ou
alvarengas (embarcações robustas, construídas em madeira ou em
aço e, muitas vezes, movidos a remo).
O percurso utilizado para este transporte ocorria até Taquacetuba no
Riacho Grande, onde se ancoravam as alvarengas. Neste trecho havia
uma estrada de ligação com São Bernardo, sendo denominada até
hoje pela população de Estrada dos Alvarengas.
SÃO BERNARDO DO CAMPO. Prefeitura do Município de São Bernardo do Campo. Aspecto histórico. Disponível em:
<http://www.saobernardo.sp.gov.br/secretarias/sp/sp1/conteudo2.asp?codbairro=11&codassunto=1>. Acesso em: 15 ago. 2012.
SÃO BERNARDO DO CAMPO. Sumário de Dados 2010: ano-base 2009. São Bernardo do Campo: Prefeitura do Município de São
Bernardo do Campo, 2010. Cap. 1, p. 25-71.

4.  Perspectiva Geográfica
Banhada pela Represa Billings,
está situada na área Sudeste
do Município de SBC e dista,
aproximadamente, 8 km
do centro da cidade.
SÃO BERNARDO DO CAMPO. Prefeitura do Município de São Bernardo do Campo. Aspecto físico. Disponível
em: <http://www.saobernardo.sp.gov.br/secretarias/sp/sp1/conteudo2.asp?codbairro=11&codassunto=1>.
Acesso em: 15 ago. 2012.

5.  Afonso Monteiro da Cruz - EMEB
 Alfredo Scarpelli - EMEB
 Ana Maria Poppovic - EMEB
 Antônio Pereira Coutinho - EMEB
 Arlindo Miguel Teixeira - EMEB
 Armando Zoboli - EMEB
 Bosko Preradovic - EMEB
 Cassiano Faria, Prof. - EMEB
 Cícero Porfírio dos Santos/Gilberto Lazzuri - EMEB
 Cléia Maria Teures de Souza - EMEB (JUNTO C/ ANTÔNIO SANTOS FARIAS)
 Fernando Pessoa - EMEB
 Francisco Beltran Batistini "Paquito" - EMEB
 Francisco Diassis Gomes Teixeira - EMEB
 José Augusto Oliveira Santos - EMEB
 Karolina Zofia Lewandowska - EMEB
 Lóide Ungaretti Torres, Profa. - EMEB
 Luana Lino de Souza - EMEB
 Marcelo Roberto Dias - EMEB
 Marly Buissa Chiedde, Profª, EM
 Octávio Edgard de Oliveira - EMEB
 Odemir Furlan, Deputado – EMEB
 Paulo Morando - EMEB
 Rosa de Pacce dos Santos, Profa. - EMEB
 Rui Barbosa - EMEB
 Sandra Cruz Martins Freitas, Profa. - EMEB
 Teotônio Vilela, Senador - EMEB
 Waldemar Canciani, Prof. - EMEB
 Zoraida Aparecida Ramos, Profa. – EMEB
ESCOLA NA COR LARANJA IDENTIFICA PARTICIPAÇÃO EFETIVA NOS ENCONTROS NREBI 2

6. DATA ANFITRIÃO PARTICIPANTES OFICINAS
23/03 EMEB Bosko Preradovic 12 -
Chico dos
20/04 EMEB Arlindo Miguel Teixeira 19
Bonecos
EMEB Octávio Edgard de
17/05 18 Amanda Leal
Oliveira
EMEB Sandra Cruz Martins
15/06 Freitas e EM Marly Buissaa 18 Toninha
Chiedde
Flora
17/08 EMEB Bosko Preradovic 15
18/09 EMEB Senador Teotônio Vilela 17 Januária
26/10 EMEB Ana Maria Poppovic 18 Ângela

7.  Bruna Essi Alfonsi
 Camila da Silva
 Cintia Cassiano Lino
 Claudia Scarcello Strini
 Denise A. L. Huang
 Ederli Netzer
 Edna Silvestre dos Santos Carvalho
 Elizabeth Deguthi Ogata
 Fernanda R. Villas Boas
 Flávio Pimentel da Silva
 Francisca Cláudia Lazarin
 Gustavo V. V. Carvalho Rocha
 Helena Santos de Moura
 Idelfonso Viana
 Jane Sakae
 Januária Cristina Alves
 Karen Monique
 Lidiane da Cruz Soares
 Luiz Antonio da Silva Bezerra
 Magda Gonçalves de Lima
 Maira Cristina
 Marcelo de O. Silva
 Maria da Conceição R. F.
 Maria Eliete de Lima
 Maria Rita G. M. Silva
 Maria Sueli V. de Goes
 Neisa Maria Martino
 Nelci Lacerda de Carvalho
 Neusa Uehoka
 Rafael Rodrigo Rocco
 Sandra R. C. Barros

8. Adivinhe e
conte uma
história!
•Atividade de
Leitura e Enigmas
Contribuindo
Ação com a com nosso
comunidade planeta
•Leitura mediada
e brincadeira
Emeb Bosko •Leitura mediada,
reciclagem e
Preradovic origami
BEI “Livro
Mágico”
Livros para Um Natal de
todos! Leituras!
•Leitura mediada •Leitura mediada,
e vídeo “A produção de
menina que texto e arte
odiava livros” abstrata

9. Mala
Literária
•Biblioteca
circulante
com acervo
selecionado
Emeb Arlindo
Miguel
Teixeira
BEI “Mundo
da Leitura”
Tirinhas de
Jornais
•Criação de
um acervo
específico de
Tirinhas

10. Contação
de História
Emeb Octávio
Banner Edgard de Conhecendo
música da
Ilustrado
•Pesquisa e
Oliveira região
Nordeste
organização
BEI “Mundo
•Pesquisa e
da bba dança
dos Livros”
Ação com a
comunidade
•Oficinas,
produção e
decoração
artística

11. Música na
BEI
•Pesquisa e
instrumentaliza-
ção de músicas
para Mostra
Cultural
EMEB Sandra
Cruz Martins Tapete Mágico
Freitas e EM de Leituras
Marly Buissaa
•Criação de
Contação tapetes por
de História meio de retalhos
Chiedde significativos e
contação de
história
BEI “Ana Maria
Machado”
Dia do Índio
•Pesquisa e
Mesa temática

12. O sumiço do
livro mágico
•Contação de
História
Emeb Ana
Experiências Maria O grande
na BEI
• Erupção de
Poppovic rabanete
•Contação de
Vulcões e
História
Fósseis
BEI “Ilza do
Lago Limeira
Universo
•Pesquisa e
localização de
livros

13. Biblioteca
Circulante
•Periódicos
nos horários
de recreio
Emeb Senador
Teotônio Vilela
BEI “Menestrel
da Alagoas”
BLOG
Nrebi
Alvarenga

14. João e o Pé
de Feijão
•Contação de
história com
cenário criativo
e ação cultural
em salas de
aula.
Joelho Bibliografia
Juvenal Emeb do cartunista
Maurício de
•Contação de
História e teatro
de sombras
Fernando Sousa
•Pesquisa e
Pessoa exposição
Biblioteca
Adaptada
O Pequeno
Banner Coelho
Branco
•Utilização e
organização da •Contação de
BEI história com
objetivos
criativos.

15. EMEB Cléia Maria Teures (junto com a
Antônio dos Santos Faria)
EMEB Luana Lino de Souza

16. Mapear andamento, condições gerais,
necessidades e qualidades dos serviços
prestados pelas beis e/ou adequações
de cada unidade escolar.

17. Creche: 6
Infantil: 11
Fundamental: 10
Especial: 1
* Sendo que 7 destas Infantil
escolas atendem Creche
mais de 1 segmento Fundamental
e 8 delas ainda
Especial
atendem EJA.

18.  19 escolas visitadas;
 Conversa com mais de 38 profissionais;
 25 práticas mapeadas;
 16 dias de trabalho ao longo de 3 meses;
 Cerca de 23.087 livros observados, além de
mobiliário e espaço físico de todos os
locais;
 Reclamações, solicitações, sugestões e
dúvidas ouvidas.

19. 14
12
10
8 BEIs
6 Adequações
4 Outros
2
0

20. EMEB Francisco Beltran Batistini „Paquito”
EMEB Bosko Preradovic
EMEB Profa. Zoraida Aparecida Ramos

21. 28 Escolas
11 delas com funcionários
Escolas com
17 delas sem funcionários funcionários
Escolas sem
funcionários
bibliotecário
13 Funcionários no Total
agentes 1 bibliotecário
auxiliares
oficiais de escola
4 agentes
professor 5 auxiliares
2 oficiais de escola
1 professor

22.  Arquitetura, mobiliário, linguagem e organização
planejados para favorecer o acolhimento e inserir o
usuário no universo cultural;
 Parcerias com professores, funcionários e comunidade
nas práticas desenvolvidas;
 Ambiente propício para o trabalho pedagógico;
 Acervo em braile que supri questões de inclusão
(Destaque para EMEB Waldemar Canciani);
 Pólo de surdez (EMEB Octávio Edgard de Oliveira);
 Mesmo com a pouca infra-estrutura de certas escolas, a
proatividade dos funcionários se destaca através do
incentivo à leitura e a disseminação da informação.

23.  Entrada de um profissional na BEI/Adequação;
 Criação de novos espaços para implantação
de BEIs;
 Mais verba para compor o acervo;
 Mais respaldo dos responsáveis quanto à infra-
estrutura das unidades;
 Adequação do mobiliário para alunos do
infantil e creche;
 Ajuda com organização do espaço e acervo
das BEIs;
 Cursos e formações sobre utilização das BEIs
para professores em HTPCs.

24. Músicas e Danças Regionais
Banner Ilustrado - Pesquisa
Ações com a comunidade

25. Criação de Mesas Temáticas - Pesquisa
Contação de Histórias
Seleção de Tirinhas de Jornais

26. Contação de Histórias
Contação de Histórias
Experiências - Pesquisa

27. Reciclagem
Leitura
Produção literária

28. Contação de histórias com objetos aleatórios
Criação de Mesas Temáticas - Pesquisa
Teatro de sombras

29. "Aprender e ensinar. Ser leitor e mediador
ao mesmo tempo solicita ao educador
carinho pelo texto, olhar de
curiosidade, persistência e paciência na
acomodação constante dos novos sentidos.
Solicita ouvidos atentos para a diversidade
e pluralidade e demanda amorosidade na
dose certa para acompanhar
perguntas, dúvidas e indecisões."
(Édson Gabriel Garcia, escritor e educador)