Información completa de la actividad Leer el Cine para el curso 2015-16 que dedicaremos a la primera Parte de los Efectos Especiales. Nos centraremos en los efectos artesanales o tradicionales, con un mayor protagonismo de los alumnos!!!

2. SOMOS ANALFABETOS AUDIOVISUALES
En el colegio nos enseñan a leer y a escribir, elementos esenciales que han permi‐
tido el progreso de nuestro país desde comienzos del siglo XX y han traído el
periodo de mayor difusión del conocimiento de la Historia.
Sin embargo, en un siglo XXI dominado por la Comunicación Audiovisual, nos
encontramos con un analfabetismo práctico en este lenguaje. Sencillamente, lo
entendemos, pero no sabemos interpretarlo.
Este problema resulta más llamativo si tenemos en cuenta que la mayoría de infor‐
mación que consumimos, es por esta vía. Especialmente importante es el caso de
los niños.
Hoy en día, cada vez leen menos y “ven”
más. Gran parte de la información que
reciben es a través de una pantalla y, en
muchos casos, mediante imagen (ya sea
vídeo, fotografía, presentaciones...).
El Lenguaje Audiovisual tiene unos códi‐
gos orientados (como cualquier lenguaje
humano) a transmitir un mensaje, y son
precisamente esos códigos los que no se
enseñan haciendo de los menores el
público más vulnerable y permeable a
todo tipo de mensajes al no contar con
los conocimientos o el bagaje vital de una
persona adulta ya formada.
01. INTRODUCCIÓN
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Los proyectos no surgen de la nada, son el
resultado de una mirada alrededor de uno
mismo para ver qué es lo que podemos aportar
en nuestro ámbito de actuación. Detectar una
necesidad y tratar de solventarla es el motor de
cualquier idea creativa.

3. ¿QUIÉNES SOMOS?
La Asociación Cultural Cineduca es una entidad
sin ánimo de lucro compuesta por profesionales
del mundo del audiovisual y la docencia.
Está inscrita en el Registro Nacional de
Asociaciones con número 604.194. Aunque
podemos operar en todo el territorio nacional,
queremos que nuestro crecimiento sea
producto de una estrategia muy cuidada y que
tenga en cuenta nuestros:
VALORES Y OBJETIVOS
Desde Cineduca tenemos unos objetivos muy específicos:
I.I. Promover la alfabetización audiovisual entre la población infantil, juvenil y adulta.
II.II. La promoción de la producción audiovisual española y europea, principalmente.
III.III. Formar espectadores críticos capaces de manejar los recursos del lenguaje audio‐
visual en función de su etapa evolutiva
IV.IV. Desarrollar los procesos cognitivos y comunicativos de las personas (especial‐
mente los menores) a través de la enseñanza del lenguaje audiovisual
Para alcanzarlos nos hemos dotado de unos valores que hacen de nuestros programas
un éxito en las valoraciones de los participantes:
Calidad y Eficacia, revisamos continuamente nuestros programas y estudiamos•
las valoraciones que nos hacen los distintos agentes con los que trabajamos (cole‐
gios, ayuntamientos, entidades privadas, colaboradores...) implementando
mejoras y atendiendo a esos puntos de vista.
Compromiso, mantenemos una comunicación constante y fluida con quienes•
participan en nuestros proyectos. No queremos ser una acividad extraescolar más,
queremos ayudar a educar en audiovisual
Educación, contamos con apoyo de diversos docentes para adecuar nuestros•
contenidos a las edades a las que nos dirigimos. Queremos entretener, sí, pero
sobre todo, educar
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Nuestra vocación es acercar el audiovisual de
una manera comprensible a todos los públicos.
Que no sólo se “vea” una película o una serie, si
no que se comprenda para disfrutarla mucho
más...
02. CINEDUCA
Héctor García, Presidente de Cineduca, junto a la
mascota de la Asociación, Jorgelucas

4. OBJETIVOS
LEER EL CINE es nuestro principal programa pedagógico. Hemos desarrollado una
estructura, lo más completa posible, para ayudar a los docentes a educar en y con
el audiovisual. Los objetivos del programa son:
> Utilizar el vídeo como herramienta didáctica para alfabetizar a los asistentes
en distintos elementos del lenguaje audiovisual.
> Desarrollar los procesos cognitivos y comunicativos de los niños a través de
un lenguaje nuevo y atractivo para ellos.
> Enseñar al los niños a interpretar los mensajes transmitidos por las películas,
series, publicidad… a través del análisis de las piezas audiovisuales.
> Desarrollar el visionado crítico en los niños y adolescentes
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Leer el Cine NO es una actividad cultural (que
también) ES una actividad educativa.
No pretendemos sólo que vean unos
cortometrajes, queremos que los comprendan
03. OBJETIVOS DEL PROYECTO

5. 01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
EL PRINCIPIO ES EDUCAR
Leer el Cine es un programa educativo, por lo que muchas de las decisiones que
tomamos tienen este principio en mente. No es sólo una actividad cultural, es una
actividad educativa que quiere enseñar al espectador cómo y, sobre todo, por qué
se utilizan los elementos que componen la obra audiovisual.
ADECUACIÓN DE CONTENIDOS
Leer el Cine está orientado a cubrir todo el espectro educativo, desde 2º Ciclo de
Infantil (3 a 5 años) hasta Bachillerato (18 años) e, incluso, adultos.
Con una filosofía de Contenidos Comunes a todos los ciclos, es esencial adaptar el
lenguaje, las aportaciones teóricas y las prácticas a cada edad de los participantes.
NOTA IMPORTANTE: Los conceptos teóricos explicados varían cada curso escolar
con todo lo que conlleva (vídeos explicativos, cortos, actividades...)
Todo programa conlleva un método. El nuestro
combina el uso del audiovisual mediante
cortometrajes y vídeos explicativos con sistemas
educativos tradicionales como las charlas y las
unidades didácticas
04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
Debemos ser capaces de hacer comprensibles los
contenidos no sólo a los alumnos más mayores, si no
también a los más pequeños, enfocando la actividad
más a la práctica y a lo lúdico...
... así como convertir conceptos abstractos en algo
cercano a ellos.
Por eso los vídeos educativos están adaptados a las
edades.
Desde el uso de nuestra marioneta/mascota,
Jorgelucas Cineduca (a la derecha), que explica cues‐
tiones teóricas a Infantil y Primer Ciclo, hasta vídeos
con entrevistas a profesionales de las materias en
Secundaria y Bachiller.

6. PARTICIPACIÓN
Entendemos que aprender es un proceso participativo, por eso nuestras sesiones
llaman continuamente a la interacción con los asistentes, niños y docentes.
Seguimos una estructura de sesión, pero ésta no es rígida y se puede amoldar a
las demandas del momento
Nuestras sesiones sirven para dar a conocer conceptos del audiovisual y al visio‐
nado crítico, sí, pero también empleamos el tiempo en:
· Resolver dudas,
· Hacer actividades prácticas que asienten los conceptos
· Visionar cortometrajes
Esta es la fórmula que nos ha permitido llegar a 8.381 alumnosen
el curso 2015‐16
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Cada edad tiene unas necesidades y unas
capacidades.
Adaptarnos a ellas es vital para conseguir el
éxito en lo que hacemos.
Ése es el espíritu de Leer el Cine
04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
El audiovisual es el lenguaje natural de nuestros asistentes, su descubrimiento les llama a participar en las actividades y a
plantearnos sus dudas en las sesiones presenciales

7. METODOLOGÍA INNOVADORA
Somos conscientes de que este proyecto es una actividad extraescolar en hora‐
rio lectivo. El tiempo de exposición es limitado. Por eso, nuestros pedagogos y
profesionales del mundo audiovisual han creado un programa lo más completo
y concreto posible combinando:
· Actividades previas; NO son obligatorias, son una herramienta que pone‐
mos a disposición de los dodentes que sirve de introducción a los
conceptos que vamos a ver en la...
· Sesión presencial que desarrollamos en jornadas únicas de duración
determinada y en la que se combinan diversos elementos (ver “Desarrollo de
la Actividad”)
· Unidades didácticas; orientadas a los docentes para que puedan profun‐
dizar en los conceptos y puedan emplearlos en el futuro si lo desean.
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Todo se debe ceñir a un plan, a un programa que
marque una ruta y dónde se quiere llegar.
Enseñar no es una cuestión repetir datos, es
saber llegar al oyente y que recuerde lo que le
has transmitido
04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
Ejemplo de una de las páginas de una unidad didáctica

8. METODOLOGÍA INNOVADORA
· Continuidad; además de estas herramientas, ofrecemos a profesores,
padres y alumnos interesados, la posibilidad de seguir aprendiendo y
profundizando en este apasionante tema a través de nuestra web, blog y
redes sociales:
www.aprenviendo.org
Además, ofrecemos un canal abierto, directo y permanente, para que
puedan consultar a nuestros profesionales del mundo audiovisual
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
No queremos ser la típica actividad extraescolar
que, con suerte, se repite anualmente.
Queremos ayudar a transmitir el audiovisual en
el aula, por eso nuestro contacto con docentes y
colaboradores no termina al apagarse el
proyector.
04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
Nuestra intención no es que Leer el Cine termine cuando dejen el auditorio, clase... si no ofrecer medios para que, quien quiera,
pueda consultarnos cualquier cuestión relacionada con el Audiovisual y su uso

9. SESIONES PRESENCIALES
Son la columna vertebral de Leer el Cine. Son el medio de transmitir los conceptos
que preparamos cada curso lectivo y que abarcan distintos aspectos, tematizados,
del Lenguaje Audiovisual. Se desarrollan en espacios municipales cedidos por los
ayuntamientos o en los propios centros escolares
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
Es muy difícil captar la atención de un público tan difícil durante un máximo de dos
horas. Para ello, recurrimos al humor como hilo conductor y a un ritmo de sesión
en constante cambio pues las sesiones combinan:
Explicaciones en directo
Vídeos explicativos con los conceptos ilustrados
Cortometrajes
Actividades participativas
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Mantener la atención del público durente dos
horas sobre un tema cercano pero abstracto.
Ese es el reto de cada sesión
05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Las sesiones presenciales combinan diferentes elementos: explicaciones en directo, audiovisuales explicativos, cortometrajes...

10. 01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
El Audiovisual es como un maravilloso truco de
magia, nosotros sólo vemos la paloma salir del
sombrero, pero lo interesante es cómo llegó ahí
sin que lo supiéramos
05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La práctica de los alumnos son esenciales. Que experimenten, en la medida de lo posible, lo que explicamos
Diversión y experimentación son nuestras claves. Siempre tendrán un recuerdo vinculado a lo que se ha trabajado, en el curso
2013‐14, dedicado a la Luz y el Sonido, dibujaron con luz (arriba) para comprender, jugando, cómo funcionan las cámaras para
captar la luz que les llega

11. CONCEPTOS TEÓRICOS
“Leer el Cine” dedicará el curso 2015‐16 a conocer el mundo y técnicas de creación de los efec‐
tos especiales (visuales y sonoros) artesanales. Realizados a mano
Los contenidos teóricos son comunes a todos los ciclos adaptando éstos a los niveles escolares.
Habrá técnicas y conceptos que no se enseñen, por ejemplo, en Infantil y conceptos tratados con
mucha más profundidad en Tercer Ciclo de Primaria. Los conceptos de este curso son:
· ¿Son iguales los efectos a la realidad?: la diferencia entre realidad y ficción
· ¿Qué hace especial a los efectos especiales para que nos llame tanto la atención?
· Historia y apartados (si no todos, algunos) de los efectos especiales:
> Breve historia de los FX
> La ciencia de los efectos
> Efectos visuales (pirotecnia, maquillaje, especialistas... ) y sonoros (folies)
PRÁCTICAS
Las sesiones presenciales cuentan con una programación de prácticas relacionadas con el mundo
de los efectos visuales en la que participaran la mayor cantidad de alumnos posible en vídeos
realizados en el momento.
FORMACIÓN CRÍTICA
“Leer el Cine” es una actividad educativa que busca formar a los espectadores para que
comprendan cómo funciona el medio y sean críticos ante él.
Este curso 2015‐16 les enseñaremos a diferenciar realidad de ficción y el uso de los FX como
elemento de espectacularidad y distracción
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Leer el Cine evoluciona cada curso. Es una
actividad viva que quiere explorar la mayor parte
de los conceptos ligados al audiovisual, por lo
que cada curso se dedica a un aspecto del mismo
06. CURSO 2015‐16

12. TARGET
´ Alumnado de Ed. Infantil, Primaria y Secundaria (de 3 a 18 años)
´ Profesores de Infantil, Primaria y Secundaria
´ Padres y madres de alumnos/as
HORARIO
Horario lectivo. Generalmente 2 sesiones por mañana: 09:45h y 11:00h.
DURACIÓN
· Las sesiones de Infantil y Primer Ciclo de Primaria duran en torno a 50 minutos
· Segundo y Tercer Ciclo de Primaria: en torno a 75‐90 minutos
· Secundaria y Bachillerato: 90‐115 minutos
COSTE
3€/Alumno asistente. Contamos con un 10% de plazas becadas para alum‐
nos con dificultades económicas.
MÁS INFORMACIÓN
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Es muy difícil resumir la actividad de un proyecto
anual en unas pocas páginas, desde este dossier
les animamos a ampliar la información en los
links que ofrecemos
07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Pulse para ver vídeo presentación “Leer el Cine” Pulse para ver estadísticas del último curso

13. PERSONA DE CONTACTO
Héctor García Monteagudo
Presidente
(652 337 807
* hector.garcia@cineduca.org
DIRECCIÓN POSTAL
Asociación Cultural Cineduca
Gta. de las Amazonas, 24, 4ºB
28341 Valdemoro (Madrid)
WEBS
WEB: www.cineduca.org
BLOG: www.aprenviendo.org
TAMBIÉN ESTAMOS EN:
01.01. INTRODUCCIÓN
02.02. CINEDUCA
03.03. OBJETIVOS DEL PROYECTO
04.04. METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
05.05. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
06.06. CURSO 2015‐16
07.07. INFORMACIÓN DE INTERÉS
A veces, por más información que queramos dar
sobre un proyecto, siempre surgen dudas.
Esas cuestiones, pequeñas o grandes, siempre
pueden ser respondidas...
CONTACTO