EL BUCLE TETRALÓGICO COMO MODELO DIDÁCTICO PARA QUÍMICA ORGÁNICA DESDE LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA (Proyecto 1)

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAY
Postdoctorado en Investigación
EL BUCLE TETRALÓGICO COMO MODELO DIDÁCTICO PARA QUÍMICA
ORGÁNICA DESDE LA PERSPECTIVA BIOLÓGICA
1

4. 04
01 03
02
Analizar el programa de curso de
Química Orgánica para la
Especialidad de Biología de la
UPEL-Maracay
Establecer algunos aspectos que
conforman la nueva visión de la
Química orgánica bajo un enfoque
biológico
05
Diseñar un modelo didáctico
fundamentado en el Bucle
Tetralógico para la enseñanza
de la Química Orgánica desde
una perspectiva biológica.
Aplicar el modelo didáctico fundamentado en
el Bucle Tetralógico para Química Orgánica
ofrecida a la especialidad de Biología en la
UPEL-Maracay
Evaluar la efectividad del modelo
didáctico fundamentado en el Bucle
Tetralógico en los procesos de
enseñanza y aprendizaje de Química
Orgánica en la especialidad de
Biología de la UPEL-Maracay

5. FASES
DIAGNÓSTICA
01
03
FACTIBLE
02
04
05
CONSTRUCCIÓN
APLICACIÓN
EVALUACIÓN

6. A TRAVÉS DE REVISIÓN
DOCUMENTAL
A TRAVÉS DE MATRIZ DE ANÁLISIS
DE CONTENIDO
1a FASE
DIAGNÓSTICO
SE RECABARÁ,
INTEGRARÁ Y ORGANIZARÁ LA
INFORMACIÓN
TEÓRICA Y EMPÍRICA
SE ANALIZARÁ EL
PROGRAMA DE QUÍMICA
ORGÁNICA PARA
BIOLOGÍA

7. 2a FASE
FACTIBILIDAD
HALLAR LOS ELEMENTOS
TEÓRICOS NOVEDOSOS
LA NUEVA VISIÓN DE LA
QUÍMICA ORGÁNICA
ESTABLECER UN
MARCO DE REFERENCIA
ORGANIZADOR
PARA INTEGRAR LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS

8. INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
DISEÑO DE LA PROPUESTA
3a FASE
CONSTRUCCIÓN
LOS ELEMENTOS
TEÓRICOS NOVEDOSOS
EL BUCLE TETRALÓGICO
EDGAR MORÍN (1999)

9. RETROALIMENTACIÓN
OPINIÓN A LA NUEVA FORMA DE
TRABAJAR EN LA ASIGNATURA
4a FASE
APLICACIÓN
MODELO DIDÁCTICO
FUNDAMENTADO EN EL
BUCLE TETRALÓGICO
BAJO LA PERSPECTIVA
BIOLÓGICA
A TRAVÉS DE
MATRICES DE ANÁLISIS DE
CONTENIDO
DE TIPO CUALITATIVO
ESTUDIANTES
DE BIOLOGÍA
5a FASE
EVALUACIÓN