1.
Planeación Bimestral de
Cuarto Grado
Bloque IV
HISTORIA
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

2.
HISTORIA BLOQUE Bloque IV. L a formación de una nueva
4 sociedad: El Virreinato de Nueva España
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo • Identifica la duración del Virreinato
• Ubicación temporal y espacial del aplicando los términos década y siglo y
Virreinato de Nueva España. localiza el territorio que ocupó.
Temas para comprender el periodo • Distingue los grupos que conformaban la
sociedad virreinal y la estructura de
¿Cómo vivía la gente durante el
gobierno de Nueva España.
Virreinato? • Señala la importancia de las nuevas
• La sociedad virreinal. actividades económicas y los cambios que
• La organización política: El Virreinato. provocaron en el paisaje.
• Las actividades económicas: Agricultura, • Identifica la influencia económica, social,
minería, ganadería y comercio. política y cultural de la Iglesia novohispana.
• La Iglesia novohispana. • Explica causas y consecuencias del
• Motines, rebeliones y descontento social descontento social y político en Nueva
en el Virreinato. España.
• Legado de la época virreinal. • Reconoce que el idioma y algunas
Temas para analizar y reflexionar costumbres son legado de la época
• El aporte asiático y africano a la cultura virreinal.
virreinal y en la actualidad. • Investiga aspectos de la cultura y de la
• Las leyendas de la época como un reflejo vida cotidiana del pasado y valora su
de la vida cotidiana. importancia.
ACTIVIDADES
Lo que se conoce del tema. Recuperación de conocimientos previos.
• Dibujen en su cuadernos una tabla de dos columnas, en una escriban qué sabes y en la
otra que te gustaría saber del tema. “El virreinato de la Nueva España”
• Para ubicar temporal y espacialmente la etapa a estudiar, observen las líneas del tiempo
de los bloques 3 y 4, tomen en cuenta el inicio y el término del término del virreinato
para responder algunos cuestionamientos planteados en la página 125 de su libro de
texto.
• Observen el mapa de la página 125 y el de la 107, localicen una ciudad del estado donde
viven. Si no lo encuentren ubíquenla en el lugar correspondiente.
• Hagan una lista de los estados en los que se encontraron minas y de las ciudades que se
fundaron cerca de ellas, durante los siglos XVI, XVII y XVIII.
• Al concluir con las actividades comenten en grupo los cambios que notaron en el
territorio de Nueva España al inicio y al final del virreinato.

3.
Temas para comprender el periodo.
La organización política: El virreinato.
• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen los niños acerca de: Consejo de
Indias, Casa de Contratación de Sevilla, Virrey, Audiencias, Gobernadores, Cabildo,
Ayuntamiento e Iglesia.
• Realizar una lectura comentada de las páginas 127 a la 129 acerca de la organización
política de la Nueva España.
• En equipos pequeños los alumnos escriben su propio concepto de las palabras
indígenas, españoles, criollos, mestizos, africanos y castas.
• Posteriormente, cada equipo elegirá un grupo social del virreinato y revisará en las
páginas 130 a la 132 la información necesaria para presentar una exposición ente el
grupo. Pueden buscar información en otras fuentes.
• Complementar su exposición con imágenes, vestuarios, obras de teatro, etc.
Las diferencias sociales y políticas en el Virreinato.
• Comenten la lectura de las páginas 134 y 135. Analicen fotografías de algunas escenas
representativas.
• Leer el texto de Alejandro de Humboldt, página 135. Escriban algunas palabras o
expresiones que desconozcan e investiguen su significado en el diccionario o con ayuda
del docente.
• Comenten la información que les proporciona el texto leído.
Las actividades económicas del virreinato.
• Formar equipos de 4 integrantes y repartir los siguientes temas: agricultura, ganadería,
comercio y minería.
• Solicitar a los alumnos busquen información en su libro de texto en las páginas 136 a la
143 para preparar una exposición. Complemente su investigación con otras fuentes.
• Después de haber concluido todas las exposiciones, consultar los mapas de actividades
económicas de su Atlas de México y con ayuda de la información de las temáticas
expuestas, revisen cuáles de ellas se practican en su entidad o región desde la época
virreinal.
• Escriban sus conclusiones en su cuaderno.
El legado de la época virreinal.
• Escriban en su cuaderno qué elementos del Virreinato identifican en su localidad y
estado (edificios, gastronomía, etc.)
• En equipos elaboren una guía turística en la que describan la ubicación de su entidad,
cómo llegar, cuál es su importancia y el legado o herencia virreinal. Dibujen o integren
fotografías para ilustrarla.

4.
Temas para reflexionar.
La vida de la población africana en la Nueva España.
• Lectura del texto de las páginas 146 y 147 de su libro de texto.
• Elaboren un mapa mental o esquema en el que incluyan los aportes de los africanos a la
sociedad mexicana actual.
Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana.
• Lectura del texto de la páginas 148 de su libro de texto.
• Investiguen y lleven leyendas de la época virreinal. Identifiquen a qué grupo social
pertenecen los protagonistas. Analicen la forma de vida de la sociedad que expresa la
leyenda.
• En equipos escojan una leyenda y se organicen para representarla. Pueden usar títeres o
caracterizarse como los personajes.
Libro de texto. Páginas 119 a la 149.
Atlas de México.
http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-epoca-colonial/
http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/5/380/ Leyendas Mexicanas
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES